作文就是一种述评.docx

作文就是一种述评 作文就是一个边述边评的过程，无论是记叙文，还是议论文，都要能述能评，能形象材料理性化又能理性观点形象化。述评式写法主要有三种，学生可以通过专项训练快速提高。 　　一、写法解说 　　1.字词镶嵌式 　　朱光潜：在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。在描述句中，嵌入表达作者用意的字词，作谓语、定语、状语、插入语等，进行定性定位定向评论，表明作者意图，渲染气氛，点染意境。如网络上对80后90后大学生的说法： 　　（1）回不去的乡村，留不下的城市。 　　（2）漂在北上广，8090后倔强成长！ 　　解说： 　　第一句用回不去修饰乡村，用留不下修饰城市，在第一层矛盾城市与乡村的基础上，构成新的矛盾回不去又留不下，凸显了当今大学生的困窘与无奈。 　　第二句一个漂字，生动地表现了大学生的无着落，无方向;一个倔强又展示了积极、进取、向上的精神面貌，给人无限的希望！ 　　2.半句嫁接式 　　前半句话是描述，后半句话马上转化为心灵和情感的反应，马上转化为主观想象和内心独白，表达思想感情。 　　（1）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 　　（2）林中有两条路，你永远只能走一条路，怀念着另一条路。 　　解析： 　　第一句是朱自清在《荷塘月色》中的感觉，前半句是描述，后半句主观想象没精打采的，是渴睡人的眼，用拟人和比喻的手法，写从树缝里透过来的路灯光暗淡中又明暗不均的特点，表达作者心中那淡淡的忧愁与淡淡的喜悦。 　　第二句是美国诗人弗罗斯特在《林中路》中留下的一声叹息，先交代林中有两条路，马上转化为心灵反应，作者借此表达选择的无奈、执着的坚守和追寻的希望。 　　3.句段提炼式 　　在记叙、描写相对独立完整的句子段落后面，用一二句话，或另起段落，提炼普遍性、广泛性或自我化的警世意义，即用简短的议论、抒情、总结、评论等，表达写作意图，揭示主题。如： 　　（1）陆蠡《囚绿记》第8段： 　　忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 　　解说： 　　前面两句主要是叙述描写囚绿的原因、目的;后面三句主要是用议论抒情来表达情感。 　　（2）郁达夫《故都的秋》第13段： 　　南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 　　解说： 　　这是另起的说理性的段落。作者先表明观点南国之秋也是有它的特异的地方，然后用具体事物对比说明南北秋色不同，秋味不同，生动形象，饶有趣味。 　　二、综合运用 　　文以载道的载是述，道是评。文章可先述，也可先评，但无论是写人记事，还是写景状物，都是有述有评，都要议论抒情。 　　1.写人记事 　　①他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。②一头花白短发更衬出他的忠厚。③他有一条强壮的右腿。④而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。⑤这条腿何时、为什么截去，我们不知道。⑥只记得有一次，他讲课讲到女娲氏造人传说的时候，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成人。只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，挥丢了腿和胳膊。⑦教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（苏叔阳《我的老师》第三段） 　　解析： 　　（1）字词镶嵌