论文答辩开场白和结束语.docx

论文答辩开场白和结束语为什么选择这个课题或题目研究写作它有什么学术价值或现实意义说明这个课题的历史和现状即前人做过哪些研究取得哪些成果有哪些问题没有解决自己有什么新的看法提出并解决了哪些问题文章的基本观点和立论的基本依据学术界和社会上对某些问题的具体争论自己的倾向性观点重要引文的具体出处本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解本文提出的见解的可行性定稿交出后自己重读审查新发现的缺陷写作毕业论文作业的体会本文的优缺点总之要作好口头表述的准备不是宣读论文也不是宣读写作提纲和朗读内容提要实例一各位老师下午好我叫是级班的学生我的论文题目是论文是在导师的悉心指点下完成的在这里我向我的导师表示深深的谢意向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报恳请各位老师批评指导首先我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义作为计算机应用的一部分图书销售管理系统对图书销售进行管理具有着手工管理所无法比拟的优点极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力因此图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值其次我想谈谈这篇论文的结构和主要内容本文分成五个部分第一部分是综述这部分主要论述本系统开发的目的和意义与业务相关的管理原理以及与系统相关系统开发原理与方法第二部分是系统分析这部分分析用户需求进行调查研究和分析目的是根据用户的需求和资源条件以现状为基础确定新系统的逻辑模型即从抽象的信息管理角度出发为使用户满意系统应对哪些信息做怎样一些存储变换与传递具备哪些功能从而明确系统应该做些什么第三部分是系统设计通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案第四部分是系统实现根据系统设计的内容讨论了该系统对人员与平台的要求以及数据库表结构的建立与数据输入并进行应用程序设计与测试第五部分是系统运行这部分描述了系统操作使用的方法进行一些系统测试并评价了该系统最后我想谈谈这篇论文和系统存在的不足这篇论文的写作以及系统开发的过程也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程虽然我尽可能地收集材料竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发但论文还是存在许多不足之处系统功能并不完备有待改进请各位评委老师多批评指正让我在今后的学习中学到更多谢谢实例二各位老师好我叫来自我的论文题目是行政系统中的非正式组织评估在这里请允许我向老师的悉心指导表示深深的谢意向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢下面我将从论文的思想内容结构框架遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍恳请各位老师批评指导首先在思想内容上本文以行政管理学的一个遗漏点即行政系统中的非正式组织为切入点进行探索通过对图书馆近百本著作进行调查我发现其中仅有复旦大学出版社出版的行政学原理公共行政学涉及到了行政系统中的非正式组织非正式组织作为官场中的第二种友谊对公共部门人力资源管理会产生很大影响因此论题本身具有一定的理论和现实意义作为矛盾的统一体任何行政组织内都会产生一定的非正式组织结构行政组织或多或少受到非正式组织的影响纵观非正式组织正反两方面的作用它可能成为正式组织发展的助力也可能成为正式组织发展的阻力因此组织管理者应对其加以正确认识并积极引导把握其概念和特点和作用正确运用其正向功能克服其负向功能从而使非正式组织朝着更有利于组织发展和目标实现的方向迈进其次在结构框架上本文分成三个部分第一部分为行政系统中非正式组织概述包括行政系统中非正式组织的概念特点及其沟通第二部分从正反两方面对行政系统中非正式组织的作用进行剖析第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理对策最后在遣词造句上虽然我对全文做了细致修改但个别语句语序凌乱语句僵硬口语化的问题依然不可避免另外全文仅是对行政系统中非正式组织的一次初探对管理心理学组织行为学领导科学等方面的知识涉及较少期盼今后加以完善书到用时方恨少事非经过不知难在老师的指导下我知道了毕业论文怎么写通过此次毕业论文写作我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄路漫漫其修远兮吾将上下而求索小小拙作敬请各位老师雅正再一次谢谢各位老师答辩程序自我介绍自我介绍作为答辩的开场白包括姓名学号专业介绍时要举止大方态度从容面带微笑礼貌得体的介绍自己争取给答辩小组一个良好的印象好的开端就意味着成功了一半答辩人陈述收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始接下来的自我陈述才进入正轨自述的主要内容归纳如下论文标题向答辩小组报告论文的题目标志着答辩的正式开始简要介绍课题背景选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况详细描述有关课题的具体内容其中包括答辩人所持的观点看法研究过程实验数据结果重点讲述答辩人在此课题中的研究模块承担的具体工作解决方案研究结果侧重创新的部分这部分要作为重中之重这是答辩教师比较感兴趣的地方结论价值和展望对研究结果进行分析得出结论新成果的理论价值实用价值和经济价值展望本课题的发展前景自我评价答辩人对自己的研究工作进行评价要求客观实事求是态度谦虚经过参加毕业设计与论文的撰写专业水平上有哪些提高取得了哪些进步研究的局限性不足之处心得体会提问与答辩答辩教师的提问安排在答辩人自述之后是答辩中相对灵活的环节有问有答是一个相互交流的过程一般为个问题采用由浅入深的顺序提问采取答辩人当场作答的方式答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内一般不会出现离题的情况提问的重点放在论文的核心部分通常会让答辩人对关键问题作详细展开性论述深入阐明答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方论文中没有提到的漏洞也是答辩小组经常会问到的部分再有就是论文中明显的错误这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误也可能是答辩人从未意识到如果遇到这种状况不要紧张保持镇静认真考虑后再回答还有一种判断类的题目即答辩教师故意以错误的观点提问这就需要答辩人头脑始终保持清醒精神高度集中正确作答仔细聆听答辩教师的问题然后经过缜密的思考组织好语言回答问题时要求条理清晰符合逻辑完整全面重点突出如果没有听清楚问题请答辩教师再重复一遍态度诚恳有礼貌当有问题确实不会回答时也不要着急可以请答辩教师给予提示答辩教师会对答辩人改变提问策略采用启发式的引导式的问题降低问题难度出现可能有争议的观点答辩人可以与答辩教师展开讨论但要特别注意礼貌答辩本身是非常严肃的事情切不可与答辩教师争吵辩论应以文明的方式进行总结上述程序一一完毕代表答辩也即将结束答辩人最后纵观答辩全过程做总结陈述包括两方面的总结毕业设计和论文写作的体会参加答辩的收获答辩教师也会对答辩人的表现做出点评成绩不足建议致谢感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师答辩注意事项克服紧张不安焦躁的情绪自信自己一定可以顺利通过答辩注意自身修养有礼有节无论是听答辩教师提出问题还是回答问题都要做到礼貌应对听明白题意抓住问题的主旨弄清答辩教师出题的目的和意图充分理解问题的根本所在再作答以免答非所问的现象若对某一个问题确实没有搞清楚要谦虚向教师请教尽量争取教师的提示巧妙应对用积极的态度面对遇到的困难努力思考做答不应自暴自弃答辩时语速要快慢适中不能过快或过慢过快会让答辩小组成员难以听清楚过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉对没有把握的观点和看法不要在答辩中提及不论是自述还是回答问题都要注意掌握分寸强调重点略述枝节研究深入的地方多讲研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲通常提问会依据先浅后深先易后难的顺序答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内除非答辩教师特别强调要求展开论述都不必要展开过细直接回答主要内容和中心思想去掉旁枝细节简单干脆切中要害答辩常见问题在答辩时一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题同时听取学生个人阐述以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性考察学生的应变能力和知识面的宽窄听取学生对课题发展前景的认识常见问题的分类如下辨别论文真伪检查是否为答辩人独立撰写的问题测试答辩人掌握知识深度和广度的问题论文中没有叙述清楚但对于本课题来讲尤为重要的问题关于论文中出现的错误观点的问题课题有关背景和发展现状的问题课题的前景和发展问题有关论文中独特的创造性观点的问题与课题相关的基本理论和基础知识的问题与课题相关的扩展性问题尽快弄清楚顾客的需求然后满足他带上自己的论文资料和笔记本注意开场白结束语的礼仪坦然镇定声音要大而准确使在场的所有人都能听到听取答辩小组成员的提问精神要高度集中同时将提问的问题记在本上对提出的问题要在短时间内迅速做出反应以自信而流畅的语言肯定的语气不慌不忙地一回答每个问题对提出的疑问要审慎地回答对有把握的疑问要回答或辩解申明理由对拿不准的问题可不进行辩解而实事求是地回答态度要谦虚一答辩前的准备首先要做好心理准备要克服怯场心理消除紧张情绪保持良好的心理状态要有自信意识这是学生应具备的最基本的一种心理素质凡是有充分自信意识的学生在答辩过程中就会精神焕发心绪镇静神态自若思维敏捷记忆完整答辨就可以淋漓尽致地发挥要做到自信需要对自己的论文从内容范围材料有充分的理解和多方面的准备做到烂熟于心从整体到局部都有了然于胸的感受这样就能对提出的种种质疑应付自如即使不能对答如流至少也能迎刃而解问有所答真正做到艺高胆大有了真才实学就不怕别人提出质询其次要做好资料的准备不要忘记将与论文有关的一些图表类资料整理好如经济类论文答辩时可能会涉及许多统计表统计图测算表明细表演示图等准备许多相关的图表悬挂在答辩现场供作讲解之辅助工具最后要做好发言提纲的准备工欲善其事必先利其器不打无准备之仗答辩者在答辩前可从以下角度去考虑准备答辩自己为什么选择这个课题研究这个课题的意义和目的是什么全文的基本框架基本结构是如何安排的全文的各部分之间逻辑关系如何在研究本课题的过程中发现了那些不同见解对这些不同的意见自己是怎样逐步认识的又是如何处理的论文虽未论及但与其较密切相关的问题还有哪些还有哪些问题自己还没有搞清楚在论文中论述得不够透彻写作论文时立论的主要依据是什么对以上问题应仔细想一想必要时要用笔记整理出来写成发言提纲在答辩时用这样才能做到有备无患临阵不慌二答辩技巧学生首先要介绍一下论文的概要这就是所谓自述报告须强调一点的是自述而不是自读这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读把报告变成了读书照本宣读是第一大忌这一部分的内容可包括写作动机缘由研究方向选题比较研究范围围绕这一论题的最新研究成果自己在论文中的新见解新的理解或新的突破做到概括简要言简意赅不能占用过多时间一般以十分钟为限所谓削繁去冗留清被画到无时是熟时就是说尽量做到词约旨丰一语中的要突出重点把自己的最大收获最深体会最精华与最富特色的部分表述出来这里要注意一忌主题不明二忌内容空泛东拉西扯三忌平平淡淡没有重点在答辩时学生要注意仪态与风度这是进入人们感受渠道的第一信号如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象就有了一个良好的开端有人将人的体态分解为最小单位来研究如头肩胸脊腰等认为凹胸显现怯懦自卑挺胸显示情绪高昂但过分则为傲慢自负肩手颈正显示正直刚强脊背挺拔体现严肃而充满自信但过于如此就会被人看作拘泥刻板保守略为弯腰有度稍稍欠身可表示谦虚礼貌孙中山先生曾说过其所具风度姿态即使全场有肃然起敬之心举动格式又须使听者有安静详和之气他的这番金玉良言对我们确实有很大的启发在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是沉着冷静边听边记精神集中认真思考既要自信又要虚心实事求是绝不勉强听准听清听懂听明在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的中心症结关健在哪里从哪一个角度去回答问题最好应举什么例子来证明回答问题的内容实质上是一段有组织的口头作文这就要一文章应有论点论据二有开头主体与结尾三有条理有层次四应用词确当语言流畅五应口齿清楚语速适度开头要简洁单刀直入是最好的开头开门见山地表述观点在答辩中是最好的办法主体部份的表述可条分缕析即把所要回答的内容逐条归纳分析实际上是对自己掌握的材料由此及彼由表及里地做整理这样的表述就不会流于表面而能深入本质条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并整理成若干条目列成几个小标题分成几点一点一点一条一条地说出满碗的饭必须一口一口吃满肚子的道理也必须一条一条讲出来环环相扣条条相连令人听完后有清楚的印象假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲那么沿着回答问题的主线再穿上一些玉珠举例子就可以做到中心明确条理清楚有理有例了让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生以显示老师水平多高论文答辩的目的只有一个检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题这是答辩老师拟题的大范围在这个大范围内主答辩老师一般是从检验真伪探测能力和弥补不足这三个方面提出问题检验真伪题就是围绕毕业论文的真实性拟题提问探测水平题这是指与毕业论文主要内容相关的探测学生水平高低基础知识是否扎实以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目主要是论文中涉及到的基本概念基本理论以及运用基本原理等方面的问题弥补不足题这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节如对论文中论述不清楚不详细不周全不确切以及相互矛盾之处拟题提问请作者在答辩中补充阐述或提出解释针对论文答辩的目的和内容学生在论文答辩前至少要做到以下几点对自己所写论文的观点关键问题解决思路和创新点等要了然于胸尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题这是你陈述论文时的必备技巧这里也是答辩老师检验真伪最容易出题的范围对论文中出现的基本概念专业词汇引用的文献要明白其涵义这里往往是答辩老师检验真伪和探测你水平的一些地方对自己论文中的相关的观点和理论要进行一定的涉猎这是论文答辩得高分的技巧大多数论文仅仅知道自己文章的单方面观点对于其它观点要么知之甚少要么一无所知如果能对相关的理论进行了解那么在答辩中基本上不会遇到答不上来的尴尬场面心情尽量放松语速不要太快放松的心情可以使得思维活跃不会出现语言重复答非所问等现象适当的语速有利于你的表达被听众清晰得接受