备考发言稿

洛恩中学备考发言稿 各位领导大家好! 为了迎接 2016 年的学业水平考试，认真货彻党的教育方针、政策和教育局 下达的教育精神，执行学校的教育、教学方针。确保我校学业水平考试取得更大 的成绩，保证学业水平考试各项工作有目标、有计划、有步虹、有方法的推进。 进一步提高复习教学质量，确保为高中、职高学校输送优秀的新生。请允许我代 表洛恩中学向大家交流一下我校的备考情况- 一、存在的问题分析 2015 年，我校的学业水平考试取得了一定的成绩，800 分以上学生有3 人， 700 分以上【不含 800 分) 有 8 人，!1 人被建水一中民族班录取, 2 人就读个旧 中，4 人就读蒙自一中，初步达到了先前制定的目标，然而过去取得的成绩不足 喜，只会激励我们继续前进，我校今年九年级现有 167 人，从前两年的情况反映 出的问题有: 1、本届学生相较于上一届成绩有一定的下滑，各个班级在各个学科上的发 展不平衡，从平均分及格率上看，个别学科相差较大; 2、优秀生少，学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较 多，在前 20 的学生中有一科甚至两科没有及格; 后进生所占的比例大，和其他 学校相比没有优势- 3、从学生内在原因分析: 部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整 体成绩，备考的个人目标不明确，人欠缺合理有效的学习方法; 4、班级优秀率、及格率低，低分率较高。 5、本届初任课教师中，几乎都是第一次带毕业班的新手，虽然有很高的热 情, 但缺乏必要的经验, 这些情况对今年的学业水平考试成绩提高都产生了不利 的因素。但我们相信只要振奋精神，迎难而上,在工作中发扬团结协作精神，齐 心协力抓好教学的各个环节, 做到信息互通, 积极交流, 只要我们细心研究学生， 找出问题的症结所在，及时采取措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动 性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成学业水平考试的目标还是大有希望。 二、具体措施 (一) 、成立领导小组 成立以校长为组长的 2016 年学业水平考试备考领导小组，全面负责学业水 平考试备考工作- 为加强备考工作的实效，特设立学科备考组、信息采集及考务工作组、学生 工作组。  学科备考组: 在领导小组的指导下，开展学科备考研讨活动，各科由专人负 责组织月考试题及考试质量分析 信息采集及教务工作:由教务处组织落实- 学生工作组: 在领导小组的指导下, 各班主任具体负责班级学生思想工作及 相关保障服务，学校各处室各司其职，协调做好相应的学生工作。 领导小组，全面负责学业水平考试备考工作，领导小组成员分别督促检查， 把好各学科复习质量关。认真做好毕业生的思想工作, 引导帮助他们明确奋斗目 标，树立参加学业水平考试的决心和战胜困难的必胜信心。 《二) 、强化班主任工作 班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。各班要营造良 好的学业水平考试备考所围。 各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。 有效 地激励学生奋发图强，积极备考。 班主任不定期向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措 施。 指导学生科学合理安排和利用时间, 制定好备考计划,引导学生学会自我拓 宽知识面，学会阶段性自我总结。了解学生对科任教师上课和学校管理的要求， 并做好相应的反馈协商工作。 各班确定好班内的培养对象, 班主任组织本班科任老师对其进行分析, 注重 学科的均衡发展，扬长(优势科目) 不避短，对弱势科目进行必要的学法指导- 抓学生管理，做好以下工作: 四抓心理辅导, “轻装上阵”四重视非智力因 素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。 《三) 强化教师备考责任意识 定期召开九年级科任教师会议, 共同研究学业水平考试备考工作事宜并制定 落实备考工作计划和如何提高复习质量等教研活动。 要求八、九年级各学科负责人在 10 月初制定好 2015一2016 学年学业水平考 试的备考方案, 各科任教师要结合自己所交学科的特点和学生的具体情况,制定 确实行之有效的学业水平考试备考计划: 分学科，有步骤(分几轮复习) 、有针 对性的学科教学计划。各科任教师要严格要求自己,规范自己的劳动纪律，树立 全局意识，相互协作，互帮互助，缩小学科之间的差距; 考前要给每位学生都定 出一个目标〔即要达到的具体分数或是目标) ，鼓励他们向目标努力迈进。 《四) 细化备考工作 1 、全面分析学生基本情况，分类型制定学生培养计划。 召开师生学业水平考试备考动员会、“尖子生”会、“临界生”会“百日暂 师会"等, 疏通师生备考思想, 及时清除影响学业水平考试备考的各种不利因素。 使他们愉快的做好学业水平考试备考工作。下学期班主任将本班的尖子生、 学困 生名单要交给本班相应的科任教师手中，以便科任教师有重点地辅导。  加大对尖子生的培养和学困生的辅导,各班主任和科任教师结合历次考试的 年级成绩选定各班的尖子学生〈一般是全年级前 40 名的和后 30 名临界生)，然 后重点利用下学年课余时间， 各学科教师可有重点的给这些学生查缺补漏, 注重 学生学习能力的培养和提高。 九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象, 对本学科比较水弱的培优 生要利用课余时间〔每天课外活动或晚自习) 加强和辅导，使之平衡发展。同时顾 及全面, 努力提高中等生, 转化学困生,做到以点带面, 争取全面提高。对于“学 困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少于分，中档题多拿分。 2、认真研读近年课程标准、学业水平考试试题，把握学业水平考试动向 研究方向和热点 在复习阶段， 应加强对学业水平考试命题研究, 研究近年来学业水平考试的 命题走向、题型和考试要求的变化,减少复习的盲目性。要充分重视学业水平考 试新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加州、县考前复习研讨会，关注命 题热点。 多架道获取复习资源 要重视学业水平考试信息的收集、整理、分析和研究, 加强各类资源筛选与 利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。充 分发挥网络优势，促进学科间课程资源的共享- 3、使课堂教学高效化