陕西教师资格证面试高中政治《树立正确的消费观》教案

陕西教师资格证面试高中政治《树立正确的消费观》教案 一、教学目标 【知识目标】 1.让学生了解多样的消费观念及其基本特征； 2.让学生了解正确的消费原则。 【能力目标】 通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。 【情感、态度、价值观目标】 1.培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者； 2.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神； 3.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 二、教学重难点 【重点】 让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。 【难点】 如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗的消费观念。 三、教学方法 1.多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观，更感性。 2.问题教学法：利用现实且有趣的问题，引导学生进入学习状态。 3.合作探究法：针对教材重点，难点，开展讨论，发挥学生主体作用。 四、教学过程 环节一：导入新课 课程导入： 【提问】过年压岁钱大家是怎么花的？ A： B： C： 等等…… 非常高兴大家能积极参与讨论，接下来我们看看这些钱都是怎么花的： 有没有同学因为别人买了什么，自己也买了相类似的东西呢？有没有同学心里想，别人买了什么东西，我一定要买更好的呢？……，那么我们来分析下，在消费过程中一般大家存在哪些消费心理。 环节二：新课教学 知识点一：消费心理面面观——是什么、为什么？ (一)消费心理与消费行为 我们的消费行为往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费行为带有复杂性。 既然我们了解了它们之间的关系，那么现在我们来看看有哪些消费心理。 (二)常见的消费心理 1.从众心理引发的消费。 有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响，即所谓的“跟风”。大家是否遇到过这种消费现象。 你是否遇到过这种情况，有的话举个例子。 评价：有利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。不利：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 2.求异心理引发的消费。 PPT展示例子：校服 对于穿校服上学，大家可能会有这样的看法——“穿校服款式老土，不利于学生个性张扬”。但是我们来看下下面两张图片： INCLUDEPICTURE \d "http://www.zgjsks.com/uploadfile/2014/1203/20141203041957555.jpg" \* MERGEFORMATINET 
 大家觉得那种服饰更适合在学校内出现呢？ 3.攀比心理引发的消费。 多媒体播放电影《大腕》片段 【提问】其中体现了一种什么样的消费心理？我们应该如何看待？ 学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解。 评价：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。 4.求实心理主导的消费。 同学甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌子的，Adidas的还是耐克的？ 同学乙：我不打算买太贵的，我想买一双普通的，质量好又耐用，穿得也舒服。 【提问】这是一种什么样的消费？我们应如何看待？ 评价：有利的、理智的消费，对个人和社会都有好处。 态度：值得提倡，值得发扬。 了解了这样几种消费心理之后，我们来总结对比一下： INCLUDEPICTURE \d "http://www.zgjsks.com/uploadfile/2014/1203/20141203042029116.jpg" \* MERGEFORMATINET 
 知识点二：做理智的消费者——怎么样消费？ (一)量入为出、适度消费 消费要适度，量入为出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，克服由“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。 (二)避免盲从、理性消费 不要盲目随大流，对从众消费要理性分析；进来那个避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需