BEC中级改错

◆◆◆考试要点◆◆◆★对语法知识的考查★对常用词汇用法的考查★对习惯性搭配的词组的考查★对句子意思把握能力的考查1.1 概述【1.1.1考点要求】●掌握一定的语法知识,具备分析句子成分的能力.●通过全文,准确把握句子意思的能力.●识记常用词汇的基本用法●识记习惯搭配的词组及句型结构●掌握1.2.2中的常见错误类型●牢记1.5 Tips 中的提示【1.1.2考题特点】这一部分一般是一篇150-200字的短文，要求学生找出短文中的错误，文章一般被拆分为14—15行，其中前面的两行用来做示范用，会有一个是正确，一个是错误。在剩下的标号为34—45 的12个小题中，一般会有1—3个是正确的，其它都是有错误的。通常情况下，出现4个或4个以上正确是比较少的。所以考生在做完后出现4个或4个以上正确选项的时候应该再进行检查，确保没有其它错误存在。就其形式来看，BEC短文改错中只有多词和正确两种。多词常表现在出现多余的冠词，介词，副词，连词，代词等等。也就是说，多词多表现在虚词多余。这些词出现后会造成句子语法上错误或逻辑意义上不通。语法上的错误通常表现在词性的误用，代词的重复，泛指与特指的误用，时态不正确，对立性词语同时出现等等。对于动词的考查，多出现在那些可以接从句又可以用于复合结构的词，出题者通常是通过两种句式的混用来达到测试考生分析句子能力的目的。【1.1.3与四六级改错题的比较】▲错误种类不同: 四六级中有多词，漏词,错词和正确四种类型；而在BEC中却只有多词和正确两种类型。多词又可以分为语法成分上多词和逻辑意义上多词两种。在BEC短文改错中是不存在漏词现象的,这一点与四六级有所不同，考生要特别注意。这也造成了在改正方法上与四六级有所不同。▲改正方法不同: 四六级中的改正方法是:多词删去,漏词补上,错词更正,正确打钩；而在BEC中却有很大的不同,对于多词只要求你找出来就可以,不要求进行改正。对于多余的单词要在答题卡上用大写字母标出,对于正确的也要用大写字母写上CORRECT,而不是打上钩。由于在BEC短文改错中不存在漏词的现象，所以有些题目按四六级要求有两种改法，但在BEC中却只有一种改法。对于这样的题目，考生要特别注意，做题时务必做到符合考试要求。在下一节中会谈到这种类型的题目，这里就不重复了。▲难度系数不同: 四六级的考题中基本上是生活方面的基本用词,广大考生都比较熟悉,而在BEC中会出现不少的专业术语,因此,不掌握好商务英语词汇对解题会有较大的困难,有时候还涉及到对生词词性的判断,如及物与不及物,可数与不可数等。所以,从这种意义上说,BEC的短文改错要比四六级的短文改错难。但是，由于BEC短文改错中只有多词和正确两种类型，而没有漏词现象，再加上BEC中只要求你找出多余的单词即可，而不像四六级那样要求你补上漏词，改正错词。所以，从这个意义上说，BEC难度似乎要小一些。1.2 解 题 方 法【1.2.1基本方法】▲通读全文, 把握大意很多考生在做题的时候会遇到不知道是否该删除某个词语的情况,这时应该从全文内容出发,判断其是否多余,通常情况下,都是名词为多,出题者通过增加多余的名词来对考生进行干扰,从而达到测试的目的.先通读全文的另外一个好处就是可以在读的过程中先找出一些明显的错误,这也遵循了我们常说的先易后难的解题规律.▲以句子为单位,逐个进行分析在四六级中,经常是几行才设置一道题目,而BEC则不同,每一行都设置一道题目,因此,一个句子通常都会被拆分成时上下两行.所以,我们做题的时候应该以句子为最小单位,然后对其进行分析,找出其中的错误所在.▲分析句子成分,找出错误所在判断一个句子正确与否,通过需要对句子进行语法成分的分析,以判断是缺少语法成分,还是出现多余的语法成分.一个完整的句子通常要包含主语,谓语和宾语.所以我们分析句子的时候也是从主谓宾入手.这就要求学生掌握一定的语法知识,具备分析句子成分的能力.考生应该在平时练习时加强对句子成分的分析.▲遵循先易后难，充分利用时间就考试时间而言，BEC的考试时间要比四六级考试时间长。但是，由于BEC的难度较大，很大一部分考生仍会感到时间不够用。因此，在做题的时候，我们仍要遵循先易后难的原则，争取在最短的时间内拿到做多的分。考生在平时练习的时候也要养成这个习惯，这样就可以避免在考试的时候死扣住一道难题不放，而失去了那些容易的该得分的题目。【1.2.2常见错误】▲将泛指内容特指化这主要是指在名词前加上了多余的定冠词,造成泛指的内容被特指.因为在BEC考试中不存在漏词的情况,因此在名词前缺少冠词的情况是不存在的.当考生遇到复数名词前的定冠词时,可以考虑其是否多余.例如: The final decision was reached after day-long session of the tests, interviews and exercises. (tests, interviews and exercises均为泛指的内容,而不是某种特有的,专门的tests, interviews and exercises , 所以在这个句子中,the是多余的.)▲时态不正确对于时态方面的考查,最常见的就是在时间,条件,让步状语从句后用带will的将来时态.我们知道,这些从句要用一般现在时来代替一般将来时,所以,句中的 will往往是多余的.(当然,有时候will表示意愿,用在if条件句中,表示”如果你愿意......” 这个要区别对待)例如: …, a password allows them to access the system wherever they will happen to be that day. (句中的 will是多余的)▲对立性词语在句子中同时出现在中文里,我们可以把＂虽然＂＂但是＂放在一起,也可以将＂因为＂＂所以＂放在一起,而在英语中,我们用了although/though就不可以用but (但是可以用yet) , 用了because/since/as就不可以用so. 另外,在句子中一般不可以同时出现以下的词语: how与well, only与hardly, serve与for, reach与at/in, rise与up, most与best, must与have to, another与other(s), marry与 with, repeat与again (但可以与again and again连用) 等等.例如: How do you get on well with the staff. (这句话中,well实际上回答了how, 所以well是多余的,又如serve for our customs 中for也是多余的,因为serve是及物动词,本身已经含有for的意思,再用for就造成了意思上的重复.)▲词性的误用由于词性的误用而造成的单词多余在BEC短文改错中也是经常可以碰到的。特别是对动词的考查，如及物和不及物的混用等等。例如：Their backgrounds are vary from arts to sciences （vary是动词，因此，are是多余的。又如：But Garrard is going to be relax. 一句，relax是动词，be是多余的。 又如：Rather than waste of time in traffic jams.中的of 是多余的，因为waste是及物动词；又如：…,where executives fly them in and out the same day. 中them是多余的，因为fly是不及物动词。）又如：In addition to have formal lessons, participants have the opportunity to learn in social situations with trainers and fellow students. (In addition to中to是介词，后面要接上名词或动名词，不可以接上动词原形。所以应该去掉have )▲宾语从句中that与what或that 与if / whether的同时出现在宾语从句中，我们不可以用两个连词来连接同一个句子。出题者往往会在宾语从句中同时使用that和what或that和if / whether来考查学生是否掌握好基本的语法知识。例如：It really doesn’t matter that what we pay for an investment. (在这句话中就同时用了两个连词。我们知道，pay是一个及物动词，要求接上宾语，what在这里充当pay的宾语，而that仅仅是起到连接的作用，没有实在的意义，所以 that是多余的。)又如：They understand that if the really price of not training is the company failing behind as a result. (在这句话中同时使用了两个连词that和if ,根据句子的意思，我们可以判断出不含有“是否”之意，所以句中的if是多余的。)▲惯用短语中出现多余的词语在英语中有很多约定俗成的短语，我们经常称之为成语。这样的短语往往不可以随便增加或减少单词。在BEC中，这样的题目也经常出现，这主要是考查学生对惯用成语的识记能力。这就要求考生在平时学习的过程中要注重知识的积累。例如：There is less need for managers to turn it up at the office every day. (turn up是“出现，露面”的意思，是固定的结构，所以it是多余的，应该删去。又如not long time ago中的time也是多余的；在“within+时间段”结构中如果出现the等也是多余的；at the first hand中的the是多余的。)▲造成句式混乱的多余词语对于这个方面的考查，主要集中在一些可以用于复合结构，又可以用于宾语从句的动词，出题者通过混用两种句式来达到测试的目的。解决这类题目的方法就是分析句子成分，看是复合结构还是宾语从句，并注意改错的要求。例如：Today these mini-conference centers provide services are designed for business travelers. (这句话的主语中心词为centers，谓语为provide，宾语为services 。而后面的谓语动词are却没有主语，所以应该把are删去，用过去分词做后置定语。当然，在四六级考试中，我们完全可以在are前加上that或which来构成定语从句，但是，在BEC中，由于没有漏词的情况，所以不可以这样改。)　　又如：The other candidates seemed me to be very strong , and I have to say I found that the selection procedure really hard. (在这句话中，有两处错误，一个是seem的用法，一个是find的用法．seem的常用法为：seem to be / seem that / seem as if 等，不可以在seem后直接跟上人称代词。所以me是多余的，应该删去。而find的后面经常跟上that引导的宾语从句，如：I find that the work is really hard . 另外，find也经常用于复合结构，即＂find + 宾语 + 宾语补足语＂结构，如上面的句子也可以说：I find the work really hard .　在例句中是将这两种结构混合使用，所以应该将 that删去。又如上面所说，如果这是四六级的考题，我们完全可以在really前加上一个be动词，这样就成了find引导的宾语从句了。但是BEC 中是没有漏词的情况，所以大家在做题的时候要特别注意，做到符合题目要求。)▲造成句意含糊或相反的多余词这种类型的错误往往不容易发现。因为出题者通常是通过增加一个词，而这个词恰好与前后的词语构成一个考生熟悉的词组，从而让考生往陷阱里跳。有时候，这样的题目必须通过文章整体的意思才可以判断哪个词语是多余的，而有一些仅仅通过分析整个句子就可以发现。这种类型的题目考查了考生对语篇段落的把握能力。例如：Yet now that there is strong interest , as travelers become aware of the new facilities . (根据逻辑我们知道，句子并没有“既然”的意思，而说的是现在的一种情况而已，出题者通过now that这个词组来干扰考生。很多考生看到now that是一个固定词组就认为没有错误，而没有对句子的意思进行分析，所以往往发现不了错误的所在，这就掉进了出题者所设的陷阱里。通过这道题也说明我们必须把握文章的意思，不能够仅仅根据语法对句子判断正确与否。)又如：The