3.1青春飞扬教案.doc

第三课青春的证明第一课时青春飞扬一教学目标情感态度和价值观目标体会青春的美好与可贵带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春珍惜青春能力目标具备感知美好青春的能力提高交流合作表达感受的能力提升自主探究分析问题的能力知识目标了解青春的特质懂得激发自己的自信自强的态度二教材分析内容分析青春飞扬是道德与法治七年级下册第一单元第三课青春的证明第一框本框题作为七年级下册起始单元青春时光中的组成部分以青春的生命教育为底色通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫打破青春期的局限把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光帮助学生把对青春的理解上升到精神层面在本单元起到升华的作用本课在逻辑结构上分为成长的渴望与飞翔的力量两部分强调将青春活力导向生活中的正能量引导学生热爱青春欣赏青春帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春珍惜青春三教学过程环节一畅所欲言感知青春材料出售青春某青春销售店在电视台播了一则出售青春的广告广告称本店有青春可售批发零售皆可欲购从速相关事宜面谈某位年近岁的女士来到了青春销售店她对售货员说给我一份岁的青春吧评价任务引导学生思考青春特质导入课题反馈指导设问这位女士为什么要买青春根据自己的理解你认为青春是什么它有哪些特质小结每个人对青春的理解都不尽相同青春意味着一个全新的状态既充满着向上的活力和蓬勃的朝气又有精神状态上的独立自由理想憧憬信念拼搏和飞翔的渴望环节二畅想未来逐梦青春评价任务感受青春的力量激发学生对于青春的探索和憧憬反馈指导设问对于青春你有哪些憧憬你想去做哪些事情有人说青年人的想法多数是异想天开你怎么看你相信自己所想的事情都能做到吗你认为别人所想的事情是否都能实现过渡青春拥有无尽的遐想令我们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气青春的憧憬成就理想指引我们在青春探索的路上永不停歇有这样一个人一个为足球着迷的人他在高三的时候做出了一个选择组建自己的足球队设问你怎么看待他的选择你认为他会遇到哪些困难第三环节展翅飞翔筑梦青春评价任务让学生体会青春就是充满了无限憧憬与可能敢想也要敢做成功与否并不是最重要的目的享受过程也是青春成长的证明材料在面对质疑的时候他说人生的目标不应是追求成功而是更加喜欢自己一个成功的人不一定喜欢当下的自己可一个能由衷喜欢并且欣赏自己的人他的人生一定是成功的我现在就很喜欢现在的自己他所做的一切不是为了成功而是享受实现梦想的过程并且在这个过程中不断努力高中毕业的他都扑在了特洛伊和足球上大学毕业他再次面临人生转折他放弃了很多机会放弃了他的专业选择了和朋友一起创业做足球确实又走上了很艰难的路过上了很艰难的日子但是和高中毕业一样他一点儿悔意都没有拥有青春就拥有了活力魄力拥有挑战自我的勇气和坚定的意志有了这些我们拥有了克服怯懦的动力和敢于冒险的精神青春的我们能够尽情地去经历去体验去实践用不一样的青春旅程看不一样的美好风景这就是青春的美好所在而在这个过程中所有的坎坷曲折所有的磕磕绊绊都是我们成长的足迹这些足迹对于我们弥足珍贵我们沿着这些足迹度过带着苦涩的美好带着泪水的欢笑我们收获的正是成长和成熟小结这个足球少年是一个名不见经传的普通人黄皓天但是他却用自己的努力演绎了一个普通人的传奇生活中大多是平凡的人但是我们每一个人都可以通过自己的努力让自己成为最棒的普通人收获精彩的人生材料出售青春案例中的那位女士买来了青春没有好的请你拿一张岁时的照片一个星期后取货店员回答一个星期后该女士如期而至没想到商店给了她一尊岁时的腊像并且要价元该女士不解地问你们不是出售青春吗怎么出售腊像了哦腊像只不过是添头真正的青春都在产品说明书里店员如是说该女士迅速打开产品说明书只见里面有这么几句话欢迎使用你本人的蜡像要想恢复如初我们有以下建议保持岁时的无忧无虑敢作敢为的心情睡好觉吃好饭多做有益的事当然包括多做运动每天早上面对腊像问自己今天我岁了吗该女士看后频频点头似有所悟设问青春的我们拥有无尽的遐想这令我们兴奋让我们跃跃欲试面对青春每个人会有不同的憧憬面对青春的憧憬面对理想如何规划青春路径走过青春之旅小结人的一生是短暂的也是不可逆的如果将人出生到死亡的时间比作一天的小时那么正青春的你们正值清晨我们正经历美好的青春我们敢梦敢想手拿着画笔描绘着青春路上痛并快乐的成长足迹是的我们正青春也希望正青春的你不要蹉跎了这人生最美好的时光带着青春的热情收获一个精彩而富有价值的青春历程四板书设计一