英语-问候语

支教小学， 执教者: 课目: 教学时间，2014.7.27 执教者，张 课型、课时，新授课、1 课时 | am | 年级英语上册，第一课教案，HOW AREYOU? 教学目标 | 下 知WN 技能，学习 Lets alk 部分表示癌候的 How are youz?及其同答 rm fneyFine thankyou- 2、过程与方法。 通过单词卡片帮助学生记忆生词，加入情景对话帮助记忆英语句子 了、情感与态度;用日常生活用语激发学生学习英语的兴趣，同时作为一种礼才间候, 培 养学生学礼仪的意识。 教学重点“| How are you?lm finethankyou.问候语的学习 才学难记| [RowaR yo 辣证的得休运用，特呈结合新而所学的内容、窜易沁请- -ineshank 单词发青不易到位。 工务电脑，揪放林误本大录音、动有。 2制作英语课本中常用的英文名卡片，如 tomilei 学生分析 | 元双条是在全辐小学三年级学生，英二教学还没普及，学生基本没有楼般过英语，所以我 们只能从最简单的教起，速度要要。在培养学生对英语学习兴趣的同时，也要注意所高学生 们的英语学习能力。 教科分析 | 本课内容是在三年级英语上册问好单元里，这个音元让学生学会简单的问候请，朋友间或了 生人间的问候。本课是在前面所学内容的基础上，进一步可让学生进行简单流利的对话。 教学要求| 由于学生们基本没有接触过英语，因此从认知、能力、技能方面，我们力求让学生掌担基本| 的知识，进一步如强学生们进行简单对话的能力。 教学过程 (必须要昌现所要表达的内容，不是笼统的介绍首先要做什么，接着要怎么做，最后怎么着，这样的 思路是正确的，但是要把做什么这部分误束至现出来 课要果人| A关是 页本 (10) -而辣上节课所学知识，通过一些衣言很自然地过流到本节课要学 | 的m识 《Sain | 1教师播放第一课殉曲 hello，师生共唱。教师边唱边用体志示范和学生问候。(教师不要害 益，必须要全身心投入，学英语就是要用真诚去感染孩子。 特别是语调，有时就连老师自己 都没有把握好，其实只要融进场景里，就很自然了) 2.用已学过的打招呼用语，师生间互相间候。Hellonhi,what's your namc?hellohi.Tm.… 3,让学生用自己的名字，以同桌为组自由模拟打招呼并询问姓名，巩固所学知识。  条教师用做好的名字卡片介绍人物。例如: 教师举起 ，Black 的名字时说: This is Mr， Black，毋后藏上Mr， Black 的卡片说: (Good morning，boys and girls， IT" 目W，Black. Nice to meet you .让学生回答， Nice to meet you ,too。用同样的方法介绍 Wiss White, Wiss Green ，并要求学生和这些人物打招呼 5. 请三个学生扮演 Mr，Black，Miss White，Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hellon 【这些既可以温习上节课的内容，又能提起学习兴趣。下面再授新课，学生们的积极性会提 高很多。】 各注【第一项的设计是营造一个轻松活嘱的氛围让学生进入居态。提高他们的兴起，让他 们觉得原来英语是这么学的，在说唱玩的配合下就这么记住了.了 报新课 | B 呈现新课 (11一25 《6 20min》 | 1. 新内容的引入: 老师让几个学生上来,分别带上制作好的英文名卡，扮演不同的角色， 打开本课内容情景图展现在学生面前。《〈自然形成打招呼的氛围》。 教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼， 老师告诉学生英语的打招呼用语很多，那他们怎么用英语打招呼的呢? 《这时，学生还 处于兴奋期) ，老师问，大家想不想学3 。学生回答，想! 《2) 2. 开始教学; 加单词读熟;新内容，想说流利的话，词要读熟。其方法就是跟读，有些音跟汉字完全相同 的，如 how, 就可以用【号】来引读。教师注意带读不易掌握的读音，如: Fine，thank you, 名中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中 的 th 在发音时，要让合尖处于上下肖之问，教师可以压大口型，让学生了解发音方法。教 师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 (5 @@妇恋、简单讲解句子。 使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello.7VHi ，等问候语不同点在于: 。 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面， 或是对方身体从佳, 或是较正式的向别人打招呼等场合