青蓝工程王婷

青蓝工程记录册指导教师江红青年教师王婷温峤镇中心小学20109师徒情况简表指导教师姓名性别职称任教学科及职务江红女小学一级低段语文青年教师姓名性别职称任教学科及职务王婷女无低段语文师徒结对情况记载本记载说明1师徒结对仪式后一周之内指导教师应制订好本年度的培养计划2记载本每学年一本由青年教师在每次指导活动后及时记录3指导项目与内容包括教学常规检查指导教学设计审核教学实践汇报课指导互相听课交流指导教育教学总结与反思撰写指导班级管理与班队活动组织与设计技能指导不定期的交流研讨等4指导形式指示范教学检查反馈主题研讨案例点评教学诊断等5指导过程与意见可记录主要要点示范教学的教学设计与听课记录不必填在记录册上另附在备课本和听课笔记上6记载本中心小学定期抽查学年末交中心小学归档本年度培养计划为了加快青年教师的迅速成长促进青年教师的自身素养提高促进青年教师之间相互学习努力提高自身的教学素质我与温西小的三名老师结对成功为了使得师徒双方进一步明确自己的职责与任务增强自身的责任感现制定师徒结对活动计划一活动对象师傅三星小学语文教师江红徒弟温峤小学金爱红青屿小学王婷焦桐小学王巧巧二活动目的1促进年轻教师的快速成长2向年轻教师学习新思路新理念3互相学习相互促进共同发展三活动计划努力实践扎身于课堂1认真研读新课程标准潜心钻研教学将课改理念实落实到课堂中2多琢磨课师父每月至少给徒弟上一堂示范课共同交流学习师父课堂展示的可取之处师父每个月至少听徒弟上24节课指导徒弟在教学中所出现的困惑以及探讨在教学中改进的地方3多上公开课鼓励徒弟多上公开课通过公开课的展示鼓励徒弟多钻研教材主动向师父请教促使他们尽快成长4主动与师傅探讨课堂教学教学或工作有疑惑的地方及时请师傅鼓励看书汲取教学营养作为老师我们应该树立终身学习的理念多阅读教学杂志文学作品教学理论专注学习书中选进的教学理念并将学到的知识付诸于教学实践中每学期看两至三本教学理论书籍苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议窦桂梅一位优秀教师要做的七件事美吉姆朗读手册等每月学习一篇文章从教学杂志中搜集资料师徒共同学习时时反思提高自身素养上完一堂课我们应该学会反思自己在教学中的得与失以便在以后的教学中改进自己的不足发挥好课堂的精彩之处每个星期写篇教学反思及时记录自己的得与失徒弟每上完一堂课都要进行反思师徒共同讨论反思后应对的证策取长补短以上培养计划要落到实处并在实践中不断完善不断充实但愿师徒在实践中共同成长与进步第1学期具体安排周次日期指导项目与内容指导形式二99布置学期师徒结对任务座谈三914主题研讨小学低段识字教学探讨交流四924师傅上示范课假如听课五9273位徒弟撰写精品教学设计并交流与指导交流并指导修改六109王婷老师上课操场上听课交流七1015读书活动之一给教师的一百条建议共同学习八1022金爱红老师上课灰雀听课交流九1030师傅上示范课掌声听课交流十113王巧巧老师上课陶罐铁罐听课交流十一118主题研讨小学低中段阅读教学探讨交流十二1117教学困惑探讨讨论交流十三11263位徒弟撰写精品教学设计交流并指导修改十四126金爱红老师上课陶罐和铁罐听课交流十五1210读书活动之二朗读手册讨论交流十六1216师傅上课陶罐和铁罐听课交流十七1220主题研讨小学中段习作教学交流探讨十八1229王婷老师上课我多想去看看听课交流十九15读书笔记撰写与交流共同学习二十18王巧巧老师上课狮子和鹿听课交流二十一117撰写师徒结对小结整理材料第2学期具体安排周次日期指导项目与内容指导形式二221布置学期师徒结对任务座谈三228主题研讨如何培养良好的倾听习惯探讨交流四37师傅上示范课一个小村庄的故事听课五3143位徒弟撰写精品教学设计并交流与指导交流并指导修改六321王婷老师上课荷叶圆圆听课交流七321读书活动之一教学勇气漫步教师心灵共同学习八44金爱红老师上课检阅听课交流九411师傅上示范课棉花姑娘听课交流十418王婷老师上课画家和牧童听课交流十一425主题研讨如何让课堂高效高质探讨交流十二52教学困惑探讨讨论交流十三593位徒弟撰写精品教学设计交流并指导修改十四516金爱红老师上课妈妈的账单听课交流十五523读书活动之二静悄悄的革命讨论交流十六530师傅上课夸父追日听课交流十七66主题研讨优化课堂作业交流探讨十八613王巧巧老师上课我家跨上了信息高速路听课交流十九620读书笔记撰写与交流共同学习二十625王巧巧老师上课夸父追日听课交流二十一71撰写师徒结对小结整理材料NO1指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间914指导项目与内容主题研讨小学低段识字教学指导形式探讨交流指导过程与意见一直观导入激发兴趣二激发无意注意轻松识字根据学生的注意规律无意注意占优势有意注意正在发展和做事没耐性等特点调动学生的无意注意三演练结合复习巩固好动是孩子的天性在教学中我们要制造机会让他们自己动手操作表演变被动的接受为主动的探索主动的求知自我反思与感受小学低段语文教学主要是以识字教学为主识字量大内容也较为枯燥教师教得吃力学生学得辛苦而且很容易回生通过本次学习我更加清楚地明白了教师在教学时要讲求教学策略使教学生活化利用各种教学手段激发学生的学习兴趣让他们自主识字学会创造性地学习NO2指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间924指导项目与内容师傅上示范课假如指导形式听课指导过程与意见自我反思与感受江老师把学习的自主性交给学生使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持做到乐学主动地学学有所得在轻松愉悦中掌握知识发展语言NO3指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间927指导项目与内容3位徒弟撰写精品教学设计并交流与指导指导形式3位徒弟撰写精品教学设计并交流与指导指导过程与意见教学设计与教案的区别从关注具体的教材教法的研究转变为关注以促进学生学习的有效的教学策略研究是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点只有弄清了二者的区别才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术在进行教学设计时不会将二者混淆脉络要准是教学设计的出发点目标要明是教学设计的方向立意要新是教学设计的灵魂构思要巧是教学设计的翅膀方法要活是教学设计的表现形式练习要精是教学设计的综结点自我反思与感受语文课堂不仅仅是教学语文或者教学语言还得思索如何让课堂生成更多的东西教学内容要简约教学环节要简化教学方法要简便教学态度要亲和教学语言要质朴教学鼓励语言要灵活多变百花齐放我想我们教语文也是追求一个目标不但要求教更是需要如何从教中产生其他更多的受益今天江老师的交流让我受益匪浅NO4指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间109指导项目与内容操场上指导形式听课交流指导过程与意见这一节课主要是识字课一谈话引入下课的时候小朋友在操场上做哪些活动二自学词语生字请小朋友自己借助拼音读准这些词语的字音可以边读边做动作打拍跳跑等三读儿歌随文再识字请借助拼音读儿歌注意遇到不好读的地方多读几遍四指导朗读背诵学习有感情朗读二个背诵儿歌课文简单但教法却是随人而变这篇课文主要是是识字可能比较枯燥但教师就是课堂上的魔术师将一篇课文变成美味可口的蛋糕让学生自己来学主动来学自我反思与感受这节课我主要有以下几点问题一课堂纪律学生的日常行为规范没有彻底贯彻学生没有养成在课堂上的良好习惯直接使这节课失色二教学方法的枯燥性这篇课文本来就是一篇充满运动性的课文从原理上讲更容易吸引小朋友的眼神例如在生字绳子上的教学因为绳子是长长的所以绳是后鼻音江老师给了我最重要的建议将学生的教学常规管理好这样才是教学一劳百益的教法在这点上给予了我很多建议我会将其吸收整理为以后的教学做好准备NO5指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间1015指导项目与内容读书活动之一给教师的一百条建议指导形式共同学习指导过程与意见苏霍姆林斯基指出教育的艺术首先包括谈话的艺术教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力这就给教师的语言修养提出很高的要求对儿童来说时间是怎么度过的这和成年人的情况完全不同我们永远不要忘记这一点谁不考虑童年的这一特点他就很难理解儿童的心情经常会碰壁在树林里度过一个充满阳光的夏季的日子对儿童来说就像过了整整一年而在少先队夏令营里度一个月那就好像过了一辈子不要用硬性规定的计划来束缚儿童让他们去仔细地看看各种事并且看个够也许你还可以把儿童放掉整整一个小时让他们各自去干自己要干的事这是儿童的天性使然不如此就不可能有儿童的感知和思维自我反思与感受前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议一书给教师提出了一百条建议这一百条说多不多说少不少每一条意见谈论的是不一样的问题又生动的事实有精辟的理论但其中都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例与经验娓娓道来读起来津津有味对于我一个新教师来说真是最好的补品NO6指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间1030指导项目与内容示范课掌声指导形式听课交流指导过程与意见以情激悟让学生在对文本充分的阅读中感受阅读的快乐以感受英子的变化感悟深化掌声的意义为课堂主线抓住情源掌声以情激情感化学生积淀情感江老师通过提问学生的亲身体验而引发对掌声的感触与深思在课文中重复同学们为什么把两次掌声送给英子呢这两次掌声又给英子带来了什么呢的问题体会英子前后的内心想法体会掌声的神奇之处通过角色朗读来深入演示英子的这个人的剖析多种朗读方式自由读个人读领读男女生读等等将课文围绕于一点展开将主动权交予学生充分发挥了学生的自主学习的积极性自我反思与感受江老师的教学有这样几点特色注重学生学习兴趣的激发朗读课文非常到位个性化识记生字注重学生语言发展总之江老师把学习的自主性交给学生使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持做到乐学主动地学学有所得在轻松愉悦中掌握知识发展语言NO7指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间118指导项目与内容小学低中段阅读教学指导形式主题研讨指导过程与意见树立新的阅读及阅读教学理念实施正确的阅读教学方法和策略优化阅读教学过程提高阅读的有效性是改变阅读教学低效现状提高语文教学质量培养学生阅读能力的关键所在一正确合理引导激发学生阅读兴趣二找准切入点解决阅读重点难点三以读为本积累语言训练语感四读思结合训练创造性思维五拓宽渠道引进课外阅读活水自我反思与感受我一直以为一年级就是教学识字和写字没想到阅读也是其中一位一年级的阅读很重要也是为以后打下基石小学语文课程标准在阅读教学中明确指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读从一年级起我们就应该指导学生正确流利有感情地朗读注意培养朗读的兴趣切实抓好低年级朗读教学从小培养学生浓厚的朗读兴趣对学生今后的学习语文起着举足轻重的作用在今天之后我会注重一年级的阅读教学的NO8指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间1117指导项目与内容读书活动之二朗读手册指导形式讨论交流指导过程与意见朗读手册里的很多观念让我受益非浅让我们一起来分享一下里面的一些观点观点帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听在给孩子们读书的过程中我也深有体会观点你听的词越多你可以说出来或写出来的词也就越丰富观点以身作则除了阅读时间外要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读与孩子分享你的阅读热情观点如何改善一些基本能力例如写作或拼写唯有阅读阅读再阅读观点5看电视最多的孩子学习成绩最糟糕自我反思与感受我一直认为多余一年级的学生读故事是一件非常有意义的事情不仅自己融入学生的童话世界更可以让学生在自己的朗读中感受语言的美妙世界讲故事应该是世界上每个孩子在认识学字前的必备课也是激励小孩子识字的最初动力源泉吧在书中作者倡议家长或老师要大声为孩子读书并介绍了读书的神奇效果详尽介绍了有关阅读的种种问题什么时候开始给孩子阅读怎样的书才是好的朗读教材读漫画书好不好如何妥善处理看电视的问题如何在书和电脑之间取得平衡它帮我解开了关于阅读指导的许多疑惑也指引我如何给孩子读书NO9指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间1216指导项目与内容陶罐和铁罐指导形式听课交流指导过程与意见一激趣导入师这一节课我们上课的内容就和这些罐子有关很久很久以前国王的御厨里有两个罐子一个是陶的一个是铁的咱们把他们请出来吧刚才有小朋友说铁罐常常奚落陶罐那奚落是什么意思谁愿意联系上下文说说对这个词语的理解二初读课文理解词语感受铁罐的傲慢铁罐傲慢轻蔑恼怒陶罐谦虚争辩三入情入境读出自己的韵味铁罐的态度一次比一次傲慢语言一次比一次伤人他就是这样在奚落陶罐的傲慢四交流感受陶罐的谦虚谦虚五朗读自我反思与感受江老师在教学中让学生通过充分的不同形式的朗读来体会人物说话的语气和当时的心情如在让学生理解陶罐和铁罐的不同个性时抓住重点词语傲慢轻蔑恼怒在寻找句子与词语通过越来细细体会整篇课文通过学生的朗读加以面部表情的调整展现出了一个不可一世的铁罐学生读得充分对于人物说话的语气神态和动作的理解也都相当到位NO10指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间15指导项目与内容读书笔记撰写与交流指导形式共同学习指导过程与意见读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时遇到值得记录的东西和自己的心得体会随时随地把它写下来的一种文体常用的形式有1摘要式读书笔记是在读书时把与自己学习工作研究的问题有关的语句段落等按原文准确无误地抄录下来2评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录而且要把自己对读物内容的主要观点材料的看法写出来其中自然也包括表达出笔记作者的感情3心得式读书笔记是在读书之后写出自己的认识感想体会和得到的启发与收获的一种笔记自我反思与感受可能这一生我最大的爱好就是读书了各种各样的不同书籍我都有着不同的兴趣去阅读但一个非常严重的问题就是书读了记得不长混乱了甚至遗忘了读书笔记是保持那些记忆的最好方法闲时再翻来瞧一眼回顾那时的阅读每一次翻阅得到的是不同的感受不同的触发将其写下来更是一种升华因而深深记着那句话好记性不如烂笔头简单但更多的是经验的传授青年教师第一学期拜师总结去年九月我踏入了这个校园实现了作为一名教师的心愿面对着这熟悉而又陌生的讲台我既欣喜而又担心欣喜的是我已经是一名教师了我能作为一名园丁来培养祖国的花朵了担心的是我自己能否胜任这一职责能不能把这些花朵培育长大学校为了加速我们青年教师的成长步伐让我们与老教师结对传授教学经验教育可以说是一项特殊的精神劳动融理论经验和情感于一体而后二者对结果的影响更明显我们青年教师所缺乏的是教育经验和情感体验如果能把优秀中老年教师的成功经验技巧传授给我们则无异于给我们插上了奋飞的翅膀开学初我就进行了主要环节听课学习师傅上课的方式与我完全不一样给我的感觉是学生跟着老师的思路进度等很快进入了角色除了老师讲学生也积极地思考着互动自主地观念都在课堂上有所体现而我觉得我在上课的时候总是在想让学产生兴趣并提高让他们积极互动地和老师一起学习但往往越想让学跟着自己的脚步走反而一节课下来之后发现自己在后面使劲推着他们用尽了心思和力气跨出的距离却相当近我常在想究竟是哪里出现了问题为什么同样的老师讲学生听但结果却完全不同呢看到他们的课堂才得到答案除了老师讲最重要的还是要给学生互动自主活动的空间让学生自主学习将课堂变成真正的素质教育的课堂而并非灌输式的课堂教师在教的过程中就要下工夫做好每一个环节的准备工作精心设计每一个环节精讲引思发散学生思维这样才会真正提高课堂的质量上课要多注意学生的状况了解学生的消化情况及时发现问题并解决问题不能为了完成任务而教学其次我还学习了批改作业的方法当翻开师傅的学生的作业本整洁美观是我的第一感觉师傅给人的感觉应该是比较和蔼可亲的本来我以为他可能会吃不住学生但他的学生对这位老师可以说是亦师亦友的那种感情配合起来相当和谐一节课下来觉得轻松愉快从学生的作业中了解到他们很喜欢这位老师私底下我就想多了解这位老师的教学方法经过交流我才知道与学生谈心多关心学生深入到学生中去与学生沟通是学生喜欢他的重要原因总之我想我们青年教师因为有了师傅的指教业务能力素养都会有不同程度的提高这种师徒结对子活动为我以后的教学工作提供了很多有价值的东西NO1指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间228指导项目与内容主题研讨如何培养良好的倾听习惯指导形式探讨交流指导过程与意见学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的在平时的教学中只要重视学生倾听习惯的培养自我反思与感受一种姿势是我们经常忽略的那就是听特别对于一年级的学生来说听是他们的必备课程但他们不一定会做好这个课程他们更倾向于自己说发表自己的意见唯恐迟而赶不上别人在课堂上将会有乱糟糟的吵闹声便源于此出有些学生经常会在课后而一知半解就是我会加大力度培养血生的倾听习惯NO2指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间37指导项目与内容上示范课一个小村庄的故事指导形式听课指导过程与意见研读课文1这是个什么样的小村庄理解早先品读词语体会小村庄的美丽A郁郁葱葱体会山的青翠B清澈见底湛蓝深远体会环境好C清新甜润D你想生活在这样的小山村吗2对比了解小村庄的巨大变化激发学生研读兴趣增强环保意识这样的小村庄现在还在吗它遇到了什么引导看书上26页的插图C朗读体会D对照开头激起学生对小村庄被毁的同情深思疑问3研读探究被毁灭的是什么样的小村庄呢曾经那么美丽的小村庄为什么会被毁灭呢自我反思与感受这篇课文主要就是解析理解课文三个自然段中的重点句子而课文三个自然段中的重点句含义都比较深刻这对三年级学生来说读懂这些句子有一定的难度江老师以循循善诱的启发式教学让学生读懂了这些句子先是找出重点句读从杜仲去指导你从这句话中知道了什么再顺水推舟的请学生找出课文中的词语去证明他们的正确理解让学生深入浅出地理解含义深刻的句子NO3指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间321指导项目与内容荷叶圆圆指导形式听课交流指导过程与意见在教学中我是让学生通过看图感受荷叶是美的更要通过反复读感受课文是美的教学过程中我通过看图说话想象等方法体会小水珠小青蛙小蜻蜓小鱼儿快乐的心情并能在读中体会出来再演一演读一读赛一赛的形式中带上不同的头饰感受不同的心情自我反思与感受一开始我就开门见山的出示课题直接通过欣赏图片来激发学生对荷叶的美的欣赏在通过朗读以及各种扮演来感受文章的美妙兴趣是最好的老师是获取知识培养创造思维的巨大推动力学生在扮演朗读中亲身体会问小青蛙小鱼儿们的心情积极性非常高大多数小朋友都想尝试例如读词语做游戏学生兴趣盎然在放松的学习环境下学生容易产生乐学的情绪NO4指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间321指导项目与内容读书活动之一教学勇气漫步教师心灵指导形式共同学习指导过程与意见作者从三个方面论述了共同体的涵义和特点1认知方面放弃从权威专家那里拿来知识的做法而是不断展开同认识客体之间的对话让发现和探索的过程充满神圣感和新奇感2教学方面提出教学是围绕教学主体展开的这个主体既非老师也非学生而是老师和学生共同感知的第三事物是坐在中间且知之的伟大事物3教师的共同体作者认为只有通过同事之间的真诚交流才能让彼此发现自己教学中的不足并在共同体的相互帮助下解决个人无法解决的难题自我反思与感受这本书引发的是我绵绵的沉思作者陈述个人教学的案例时对个人心灵挣扎的描述仿佛是从心灵的深处探出的触角盘绕纠缠对于自己心灵彻底体察间接地洞悉整体环境换位体会教育对象的思考多方面的交替间奏变换曲调夹叙夹议陈述观点让人感受到作者读教育工作的热忱以引发产生对自己的本身反思NO5指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间411指导项目与内容示范课棉花姑娘指导形式听课交流指导过程与意见在教学中江老师例如生字与图片一起展现更能吸引学生的眼球自我反思与感受江老师在教学中重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验受到情感熏陶如将棉花姑娘当做是小朋友的新认识的美丽姑娘亲热的打打招呼很自然的将课堂气氛炒热第一自然段中对盼望一词的处理老师先让学生将自己现实中的派往带到课堂的上感受那份殷切再进行角色变换小朋友你们就是棉花姑娘在你们身上有许多可恶的蚜虫指图片在吸取你们的营养这时候你有什么感受NO6指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间418指导项目与内容画家与牧童指导形式听课交流指导过程与意见这篇课文是人教版课标教材六年制二年级下学期语文教材第六组的第一篇课文本组课文的主题就是培养优秀的品质寓优秀的思想品质教育于生动有趣感人肺腑的故事之中在教学时要让学生以读为主在读中认识生字在读中积累语言在读中发现主人公的优秀品质感悟做人的道理所以朗读感悟是本文教学的难点此文要求会认和要求会写的字很多课文篇幅较长寓意深刻重点是指导学生充分读书在读书中感悟道理解决本课难题自我反思与感受画家和牧童是一篇人物情感丰富形象生动内含深刻哲理贴近学生认知水平的文章我引导学生在读有感情的朗读中感悟语言改动手改画中感受语言画动笔标画词句中学习语言等方面动了脑子下了功夫课文课程标准倡导自主合作探究的学习方式在朗读指导方面采取灵活多样的手段把学生带入到语言文字所表述的情境中入情入境的文中人物的情感进而创设了一种想读爱读的读书氛围动手标画培养习惯教师让学生在初读课文时自己动笔标画课文中的生字的生字所连成的词语然后同位合作互相学习交流标画的词语在学习第自然段中我有意识地引导学生动笔标画夸赞称赞赞扬等近义词并在有感情的朗读中体会这三个词语的意思自觉参与主动学习在引导学生看图时引导学生主动展开合理的想象充分体验画中人物的内心活动师生在交流还有什么人在夸赞大画家的画时让学生领会到纷纷夸赞的意思NO7指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间425指导项目与内容主题研讨如何让课堂高效高质指导形式探讨交流指导过程与意见作为教育组织者的教师是课堂改革的最直接的一环或者讲是高效课堂实现的关键因素所以我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂1教师要处理好以下转变教师角色观念的转变和师生关系的转变2高效课堂需要充分的课前准备3高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况灵活运用各种教学方法发现和培养创新人才4教师课堂结构知识结构的重新构建自我反思与感受新课改的要求下高效课堂给我们解决了内容多时间少的问题高效课堂对教师来说就是教学方式的改革在课堂改革中教师应从角色观念上转变更要做好课前课中等方面工作的改变真正httpwwwstudanetfazhan做到高效率高质量地完成教学任务促进学生获得高效发展我作为一个新教师要做到高效课堂有很大的困难但通过本次的学习让我信心增大能学习到更多的东西NO8指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间523指导项目与内容读书活动之二静悄悄的革命指导形式讨论交流指导过程与意见佐藤学先生在追求一种理想的教育就是通过在学校实施活动的合作的反思的学习创造以学为中心的教学创造以学为中心的课程进而将学校发展成为一个学习的共同体如本中对学的描述特别的意味犹长学的简体字上的三点互不相连道出现在教育的症结所在以前的学的繁体字的上边道出了学习应该是生与生师与生之间相互交流相互合作的学习过程这正好话中的新课改下学习方式的伟大转变综合学习与学科学习的区别两者的区别并非在形态方面两者的区别在于把知识和经验组织成单元的方法不同自我反思与感受书中佐滕学教授始终亲临在教育一线与老师们交流探讨文字是那样的朴实鲜活的案例是那样的让人赏心悦目静悄悄的革命是对教育从业者心灵的革命虽然来势并不凶猛却能让我们感受到这种革命的力量如果说十年树木百年树人担负着百年大业的教育者如能被书中对教育的热诚点燃则教育革命的星星之火可以燎原必将福泽我们的下一代而这本书的魅力恰恰在于它体现教学的真谛的方式展现给读者一种实然的教师教学的状态让你能感觉到真正的教学活动就在作者的笔下NO9指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间530指导项目与内容夸父追日指导形式听课交流指导过程与意见语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验并有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪本着这一教学理念结合本文特点想象神奇江老师在设计时努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标让学生充分自读自悟适当合作学习在使学生阅读能力得到培养的同时养成乐于与同学交流的习惯在教学过程中江老师点拨引领学生一些重点词句略中有精抓住文本关键词句通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的神奇体会夸父追刚青神的可贵获得思想启迪自我反思与感受夸父追日是一则趣味性很强的古老的神话故事充满了奇特得想象故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父为了让人们能时刻享受到太阳的亮光决定把太阳搬到地上来为了实现这一目标他付出了艰辛的努力最后献出了自己的生命在学习此文时江老师以感受故事的神奇为线索首先解题导入释题而后研读故事一追日原因部分二追日经过部分三追日结果部分最后深化理解进一步认识神话人物夸父江老师以学生的求知欲望和阅读的兴趣点为基点组织课堂既不失教师的引领又更能够赢得学生的欢迎更能够取得良好的学习效果NO10指导教师姓名江红被指导教师姓名王婷指导时间66指导项目与内容主题研讨优化课堂作业指导形式交流探讨指导过程与意见教师设计作业要因人而异改变作业的形式与内容让作业富有趣味性具有吸引力从而使每个学生都爱上作业一重视学生学习的主体性把做作业的主动权交给学生二激发学生的兴趣注重练习知识的完整性续写观察体验排演课本剧三联系学生生活体现作业的开放性自我反思与感受作业是课堂上的教学的最后一部分所有知识的巩固都主要体现在这里它是课堂知识的巩固同时也是培养学生能力的基本途径是学生学习过程中的一个不可少的组成部分因此教师设计作业要因人而异改变作业的形式与内容让作业富有趣味性具有吸引力使每个学生都爱上作业将此认为是每天快乐的活动青年教师第二学期拜师总结时光荏苒师徒结对已经有一年了在这一年中江老师教会了我许多这是我无法忘怀的在这一年中我懂得了古人云学问有先后术业有专攻如何解决在教学中存在的这些问题最好的办法就是想有经验的老师请教多向有经验的老师学习通过这次拜师活动使我深深的体会到了作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长一谦虚好问当教师遇到困难的时候教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题只是有时候教师仅仅凭借个人的经验并不能解决问题当教师凭借个人经验无法解决问题时教师需要获得他人的经验和智慧的支持他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中保存在比我们更有经验的老教师心中因此遇到问题我们都应该虚心的向有经验的老师请教这次的拜师活动就是一项很好的活动它为我们指定了一位师傅让我们一对一的帮助通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习拜师带给我的进步是非常大的丝毫不用怀疑孔子说过圣人无常师三人行必有我师焉唐韩愈师说中说到古之学者必有师师者所以传道授业解惑也人非生而知之者孰能无惑惑而不从师其为惑也终不解矣生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也由此我们在拜师活动中不要把这个活动当成是一项任务一个负担我们应该把它当成一个机会认认真真的学习二刻苦博学很多青年老师都会有这样一种思想总认为自己已经是大学毕业了来教这样一些什么都不懂的锡小学生应该是游刃有余于是就不去看书了不去专研了甚至课前上的内容也不看看还有些老师总认为自己很忙没有了读书时间所以曾经是个读书人做了老师之后确实书本不沾了这种现象是非常不好的其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途径虽然也有一些老师读书多但上课并不怎么样但总体上多读书是有益的我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生机智幽默对答如流要做到这些并不是一朝一夕就可能它需要长期的积累特别是作青年老师往往忽视了学生实际情况课堂上虽然讲了很多的书本知识但学生却听不懂不知所云于是学生就认为你没经验不会教所以要成为一位有经验的老师在最短时间内把握课堂运筹帷幄最好就是多积累多学习广泛涉猎经史子集人文地理甚至数理化等等到要有一定专研成为一位博学的老师往往就是学生崇拜的老师三为人师表一位教师的人际关系的好与不好一位老师受不受学生尊敬和欢迎最主要的并不是他有多高的学历写过多少论文给学生改过多少作业那是什么呢就是一个人的人格魅力作为老师其最主要的就是为了师表学生就有向师性老师就是学生的模仿对象因此老师的一言一行都要谨慎做到为人师表为人师表主要表现在尊重自己与尊重学生言行一致公平公正作为一位老师首先要尊重自己自己的人格自己衣着外型自己的言行举止随时随地都要保持一个老师应有的形象尊重自己的前提之下才会尊重别人我们对待学生放在同等的地位上去理解他们作为老师的言行是非常容易影响到学生的所以要随时注意自己的言行需言必信行必果老师对待班上的学生要公平公正不能内外偏私一位为人师表的老师也就是学生信任的老师这些就是我的一点点体会总的来说这次活动给我的进步是非常大的使我得到深深的教育在这里再次感谢我的老师江老师谢谢你指导教师一学年带徒总结时间过得真快转眼间我在温峤镇中心小学的幸福支教生活就接近尾声了这一年来我和我的爱徒金爱红王婷王巧巧互助互勉开课讨论理论交流专题研究忙而不乱也乐在其中通过这学期的师徒结对活动我体会较深的是这是一个师徒相长的过程我们的关系更多时候体现的是一种朋友的关系平等和谐共进我们师徒四人在共同的教研活动中互相学习互相帮助努力提高自身素质共同获得很大的提高下面我从三方面来谈谈当师傅的一些体会一结合教师的原有水平制订师徒计划每个老师都有自己的特长优势也各有需要提高的地方于是我认真分析符殷老师的优缺点对于她们优秀的地方提出来一起学习对于不足的地方帮助其改正使其在原有的基础上能够得到一定的发展进步最后根据这些制订出了相应的师徒结对计划并根据计划开展一系列的活动二虚心学习努力提高自身素质虽然我是师傅但我还是需要虚心学习把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一首先我经常向其他教师请教努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高其次在其他老师上公开课时我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习并仔细记录认真评课使自己在评课方面有一定进步再次在平时的休息时间里我经常寻找有关资料多看相关书籍使自己的专业理论也有一定的提高三做好示范做好指导共同提高在这个学期里我把每一节课都当成示范课充分准备不管是教具教学过程都会精心设计尽量把最好的方面展示给徒弟在指导徒弟时我经常让他阐述备课的构思所以他备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动我一旦发现他教学设计有问题就会帮助她及时改正从而使他的备课水平有了提高指导他上汇报课时我尽力帮他分析透教材设计出科学合理的教学环节并指导他多次试教尽量把优秀的教学活动汇报出来以提高教育教学水平另外通过听课评课帮助他发现一些自己难以注意到的问题及时改正我给他评课时会反馈很多他自己没有意识到的优点和缺点比如他的普通话说的比较好等优点我都给予肯定对他的缺点如课堂上缺少激情评价语言较少光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生整堂课时间分配得不够科学等我都直言不讳地给他指出来每次他都能乐意接受并虚心改正通过一年的师徒结对活动我感到三位老师都比较有充沛的精力有好学的热情有丰富的知识有创新的能力她们不但向我学习还虚心向其他有经验的教师学习而我作为师傅再佩服她们活力精神的同时也很乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟因此我们的师徒结对结出累累硕果我们的青年教师快速成长更上一层楼尤其是金爱红老师参加了市名师工作室参加了很多的送教不断提升自身水平师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己取人之长补己之短我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会在听课学习过程中我也收益匪浅使我在教育教学中更加游刃有余师徒结对也让我意识到自身的诸多不足学然后知不足教然后知困其实在师傅这名与实之间还是存在较大差距的但既然接受重任就只能努力缩小差距了在提高徒弟业务水平的同时也努力充实自己我觉得工作有所成效是一种幸福是一份荣耀我会努力去追寻它