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河北师范大学 成人教育本科学员毕业论文（设计） 题目：（宋体、 三号） 作者： （宋体、 三号） 学院： 专业： 年级： 完成日期： 年 月 日（宋体、 四号） 目 录 摘要 2 1中小学教师教育技术校本培训的概述 2 1.1校本培训的概念 2 1.2中小学教师教育技术培训的意义 3 1.2.1中小学教师教育技术培训的必要性 3 1.2.2中小学教师教育技术培训的紧迫性 错误！未定义书签。 1.3中小学教师教育技术培训的趋势 错误！未定义书签。 1.3.1中小学教师教育技术培训的国际趋势 3 1.3.2我国中小学教师教育技术培训的趋势 4 2 基于网络的中小学教师教育技术校本培训的目标和内容 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326164" 2.1基于网络的中小学教师教育技术校本培训的目标  PAGEREF _Toc241326164 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326165" 2.1.1坚持理论与实践相结合  PAGEREF _Toc241326165 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326166" 2.1.2坚持校内校外相结合  PAGEREF _Toc241326166 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326167" 2.2基于网络的中小学教师教育技术校本培训的内容  PAGEREF _Toc241326167 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326168" 2.2.1现代教育技术基本理论模块  PAGEREF _Toc241326168 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326169" 2.2.2多媒体计算机的使用及课件制作模块  PAGEREF _Toc241326169 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326170" 2.2.3计算机网络模块  PAGEREF _Toc241326170 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326171" 2.2.4常用数字设备的使用与开发模块  PAGEREF _Toc241326171 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326172" 3基于网络的中小学教师教育技术校本培训的主要模式  PAGEREF _Toc241326172 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326173" 3.1专题讲座式  PAGEREF _Toc241326173 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326174" 3.2观摩教学式  PAGEREF _Toc241326174 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326175" 3.3现场诊断式  PAGEREF _Toc241326175 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326176" 3.4案例分析式  PAGEREF _Toc241326176 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326177" 3.5自主反思式  PAGEREF _Toc241326177 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326178" 3.6合作探究式  PAGEREF _Toc241326178 \h 错误！未定义书签。  HYPERLINK \l "_Toc241326182" 5结束语  PAGEREF _Toc241326182 \h 4  HYPERLINK \l "_Toc241326183" 参考文献  PAGEREF _Toc241326183 \h 5 基于网络的中小学教师教育技术校本培训研究（三号黑体） 张明月（四号楷体居中） 摘要：信息技术的高速发展不仅影响和改变了人们的工作、生活和学习方式，而且对教师的能力和素质也提出了更高的要求。作为基础教育教学的直接执行者，中小学教师掌握现代教育技术对提高教育教学的质量和效率起着至关重要的作用。随着教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的颁发，新一轮的中小学教育技术能力全员培训全面启动。本文采用了文献法、调查法等教育科学研究方法，对我国中小学教师的教育技术能力培养现状进行了全面地考查和深入地分析，结合国际趋势提出校本培训。随着我国信息技术设施建设不断取得实质性进展，网络环境对于教师教育技术培训的支持作用日益彰显，因此网络环境也是提高培训实效不可忽略的要素，需要充分利用。在基于网络的中小学教师教育技术校本培训中，培训的内容是教育技术，培训的对象是中小学教师，培训的模式是校本培训，网络环境既是培训内容的客观要求，也是提升校本培训质量的客观要求。 关键词：中小学教师；教育技术；校本培训 1 中小学教师教育技术校本培训的概述 1.1 校本培训的概念 教师校本培训源于英美，是从英文school-based teacher training翻译而来，按欧洲教师协会1989年的界定，指的是源于课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师的工作需要的校内培训活动。 对于校本培训这一概念，我国教育界专家学者提出了不同的见解，总体有以下几方面的观点: (1)校本培训是以学校为培训基地,在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与,充分利用校