河南生普通话报名考试流程

普通话授课流程 普通话介绍 报名地点：崔老师，1/3/5/2/5/5/9/1/7/4/5 普通话水平测试的等级标准及要求 普通话是现代汉语的标准语。由国家语言文字工作委员会和国家教育委员会、广播电影电视部颁布的，《普通话水平测试等级标准(试行)》（国语[1997]64号）把普通话水平分为三个级别(一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话)，每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。 一 级 （标准的普通话） 一级甲等（测试得分:97分－100分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。 一级乙等（测试得分:92分－96.99分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。 二 级 (比较标准的普通话) 二级甲等（测试得分:87分－91.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。 二级乙等（测试得分:80分－86.99分之间） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。 三级（一般水平的普通话） 三级甲等（测试得分:70分－79.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。 三级乙等（测试得分:60分－69.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。 根据国家及有关部委的要求，现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下：播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平；教师和大学生为二级以上水平；公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。目前，一些省市和行业系统根据实际需要，在依照国家原则要求的基础上，对部分人员的普通话水平达标要求做了细化，促进普通话进一步普及，促进运用普通话的能力进一步提高。　 普通话水平测试等级证书是证明应试人普通话水平有效凭证，证书由国家语言文字工作委员会统一印制。普通话一级乙等以下成绩的证书由省（直辖市）级语言文字工作委员会加盖印章后颁发，普通话一级甲等的证书须经国家普通话水平测试中心审核并加盖国家普通话水平测试中心印章后方为有效。有效的普通话水平测试等级证书全国通用。 二、试卷介绍\测试大纲 　一、测试的名称、性质、方式 　　本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。 　　普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。 普通话水平测试以口试方式进行。 普通话水平测试的范围由国家普通话水平测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》（以下简称《实施纲要》）所确定，其中《普通话水平测试用普通话词语表》共收录词语17055个（其中“表一”词语6595条表二词语10460条）；《普通话水平测试用朗读作品》共收录作品60篇；《普通话水平测试用话题》提供了30个说话话题；此外还有《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》。 　　二、测试内容和范围 　　普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。 　　普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。 　　三、试卷构成和评分 　　试卷包括5个组成部分，满分为100分。 　　（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 　　1．目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 　　2．要求： 　　(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。 　　(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 　　(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 　　3．评分： 　　(1)语音错误，每个音节扣0.1分。 　　(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。 　　(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 　　（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。 　　1．目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 　　2．要求： 　　(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。 　　(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。 　　(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。 　　(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。 　　3．评分： 　　(1)语音错误，每个音节扣0.2分。 　　(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。 　　(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 　　 　　（三）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。 　　1．目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 　　2．要求： 　　(1)短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。 　　(2)评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。 　　3．评分： 　　(1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。 　　(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 　　(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 　　(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 　　(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。 　　(6)超时扣1分。 　　（四）命题说话，限时3分钟，共30分。 　　1．目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 　　2．要求： 　　(1)说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。 　　(2)应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。 　　3．评分： 　　(1)语音标准程度，共20分。分六档： 　　一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。 　　二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。 　　三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣3分、4分。 　　四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。 　　五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。 　　六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。 　　(2)词汇语法规范程度，共5分。分三档： 　　一档：词汇、语法规范。扣0分。 　　二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。 　　三档 三、在普通话水平测试中朗读的基本要求是什么？ 　　在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 一、 用普通话语音朗读 　　要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 　　1.　注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 　　2．　注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 　　3．　注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 　　4．　注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。 1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。