九年级上册语文练习及答案

九年级语文周末练习（12.24） 一、专题与语文实践活动。（8分） 1. 学了气象物候专题后，我校开展了一系列综合实践活动，现邀请你一同参与。 【知识积累】（2分） （1）写出与物候有关的一个成语： （2）你为同学们提供的由“云”预测天气的谚语是： 【关注气候】今年夏天，中国南方持续高温，北方则连遭暴雨。各地轮番上演的极端天气是气候变化的严重后果之一。为了让人们认识到关注气候变化的重大意义，学校宣传队拟了一副对联，上联是“关注气候变化”，请你对出下联：遏制极端天气或守护美丽家园等（2分） 【解说气候】夏天，人们往往到下列地方去避暑，
请用所学的物候知识来解释原因。（4分） （1）到日照、大连、青岛的原因： 因为这三处地处海滨，由于经度差异，夏季比内陆凉爽。 （2）到庐山的原因：因为庐山海拔较高，由于气候的高下差异，温度比山脚下低。（2分） 二、阅读理解 (一) 阅读白朴【元】的《 天净沙·春》 ，完成题目。(6 分) 春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 【注释】① 帘栊：带帘子的窗户。 2. 画线句展示了一幅 风和日丽、和煦明媚、春意盎然(填一个四字短语)的美丽画面。(1分) 3. 下列对《天净沙·春》赏析不正确的一项是( B )(2分) A. “天净沙”是这首散曲的曲牌名，“春”是题目。 B. 前三句从不同空间层次描写春天的景物，分别写近景、远景和院中景。 C. “啼莺舞燕”“流水飞红”具有动态美，“飞红”指落花。 D. 这首小令像一幅水墨山水画，寥寥几笔，清丽隽永。 4. 马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？(3分)  马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉(1分)以及对家乡亲人的思念(1分)，而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(1分) （二）阅读下面的文言文，完成题目。（14分） 陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起，灌率武勇结屯林中盗不敢入一乡赖以全。太祖平武昌，灌
诣军门谒见，与语奇之，擢②湖广行省员外郎，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征，寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久，灌建学舍,延师,选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并，创户帖以便稽民，帝取为式，颁行天下。伐石筑堤，作水门蓄泄，护濒江田，百姓咸赖。有坐盗麦舟者，论死数十人，灌覆按④曰：“舟自漂至，而愚民哄取之，非谋劫也。”坐其首一人，余悉减死。灌丰裁⑤严正，而为治宽恤类此。洪武四年召入京，病卒 （节选自《明史·列传》） 【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②擢：提拔。下文中的“迁”、“除”都与此相类似，授予官职的意思。③豪右：豪强。④覆按：复审案件。⑤丰裁：风纪。 5. 根据要求，完成下列两小题。 （1）解释下列句中加点字的意思。（4分） ①盗蜂起（像蜂一样） ②与语奇之(以……为奇) ③灌诣军门谒见（ 到 ） ④有坐盗麦舟者（ 犯罪 ） （2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（ C ）（2分） 例句：创户帖以便稽民 A．皆以美于徐公 （《邹忌讽齐王纳谏》） B．以天下事为己任（《赵普》） C．无从致书以观（《送东阳马生序》） D．以中有足乐者（《送东阳马生序》） 6. 用“/”画出下列句与句之间的两处朗读停顿。（2分） 灌 率 武 勇结 屯 林 中 / 盗 不 敢 入 / 一 乡 赖 以 全 7. 翻译下面的句子。（2分） 灌建学舍,延师,选俊秀子弟受业。 陈灌建立学堂，邀请老师，选出有才的年轻后辈跟随老师学习。 8.结合本文所列举的事件，说说陈灌是个怎样的人。（2分） 例：从他在世将乱前在住处周围种了大量的树，保全一乡人可以看出他智慧过人，有先见之明；从他建学校邀请老师教育学生看出他重视教育；从他访问疾苦、禁止豪强兼并可见他体恤民情…… 译文：陈灌，字子将，庐陵人了。元末，世道混乱，
在住处周围种了大量的树，人们不理解他的这一举动。十几年后，盗贼四起。灌率勇武之士屯驻
于林中，，盗贼不敢进去，全乡人从而平安。太祖平定武昌，灌到账前拜见。谈话间，太祖看出此人不凡，提升为湖广行省员外郎，后升为大都督府经历，随大将军徐达北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升为宁国知府。当时，明朝初建，由于长期战乱，《诗》、《书》长久废置不读，陈灌建立学堂，邀请老师，选出有才的年轻后辈跟随老师学习。他访问民间疾苦，禁止豪强兼并农民土地，创立“户帖”，以便查核居民。太祖将“户帖”形成制度，在全国施行。灌还组织百姓采石筑堤，做闸门，以便水流排灌，保护沿江农田，百姓因此得以正常耕种。有数十人因盗麦船罪而判死刑。灌进行复查，断定“麦船是漂流来的，百姓争着拿走了船上的麦，并没有预谋抢劫”。于是只法办了为首一人，其余免死。灌的裁决严厉而公正，处治宽厚。洪武四年(1371)，陈灌被召入京，
在京病逝。 (三)阅读耿翔的散文《窗花》，完成各题。（20分） ①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。 ②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有
悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我
的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事…… ③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗
上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。 ④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？ ⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子。在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。 ⑥当我冒着一天的雪花，要敲开
一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手。 ⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。 9第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，“亮”是什么意思？这一句在全文中有什么作用？ （4分）“亮”的意思是醒目、耀眼，（释义1分，“醒目”“耀眼”答出任一个即可）突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。（1分）这一句总领全文，奠定了全文的情感基调，（1分）为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。（1分） 10. 从全文看，窗花文化包含哪些内容，请分条简要回答。（4分） ①花中往往蕴藏着动人的人生故事。　 ②窗花是陕北人的精神食粮； ③窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；　 ④窗花表现了鲜活的大干世界。（意思对即可） 11.根据要求，回答下列两小题。（6分） ⑴那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。句中“像侍弄土地一样”有什么表达效果？（3分） 用比喻。（1分）作者将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，（1分）表现了
老人对生活的热爱。（1分） ⑵说说“站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”这句话的含义。（3分） 贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，（1分）感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。（2分）（意思对即可） 12.阅读上文第②段中划线句“她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次”和下面的链接文字并回答问题。（6分） 【链接】他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神