苯教案

1来自石油和煤的两种基本化工原料课程名称苯主讲人热伊莱年级组高一年级B组时间2014年4月3日2苯第二课时教学设计人教版高中化学必修2第三章第二节一教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第二课时教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式然后通过学与问栏目引入了验证苯结构的实验并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别最后通过科学视野栏目来拓宽学生的眼界学习了本节内容之后有机物烃的知识将会更为完善和升华同时本节内容也是培养学生逻辑思维能力观察能力动手动脑能力的重要内容并且也是高考重点考查知识点之一二学前分析在本节之前学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质烷烃的代表物为甲烷不饱烃的代表物为乙烯这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础同时本节以学生自己推断实验验证为主不但发挥了学生的主动性体现了以学生为主体的思想而且还使他们养成了严谨求实的科学态度三教学目标知识与技能能说出苯的主要物理性质掌握苯的结构和化学性质理解苯的结构和化学性质之间的关系过程与方法通过演示实验和探究实验的过程让学生更好地掌握本节知识内容学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法培养学生的观察逻辑推理能力及发现问题解决问题的能力情感态度与价值观认识结构决定性质性质反映结构的辨证关系培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度四教学重难点教学重点苯的结构和化学性质教学难点苯分子的结构特征五教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况本节课以探究苯的物理性质为切入点以物理性质结构化学性质为顺序进行教学具体的设计思路是通过创设情境引入课题并提出问题然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途这样将苯的物理性质和实际生活联系起来便于学生更好地理解记忆苯的物理性质最后让学生根据苯的结构推测苯的化学性质使学生对结构与性质的关系有了进一步的认识在整个教学过程中始终以问题为出发点突出重点突破难点把三维目标的落实融合于学生的学习过程中力求通过学生的学习活动实现三维目标3六教学准备下列为教学过程中所用到的仪器和试剂两支中号试管带塞子苯的球棍模型苯蒸馏水高锰酸钾溶液稀硫酸溶液溴水等七教学过程设计教师活动学生活动设计意图导入字谜有人说我笨其实我不笨脱去竹笠戴草帽化工生产逞英豪板书二苯学生思考猜字谜通过字谜导入新课激发学生的兴趣过渡学习一种新物质我们一般先学习它的物理性质那么对于本节课所要学习的新物质苯它的物理性质又是怎样的呢下面我们就来研究一下苯的物理性质板书一物理性质展示事先装在试管中的苯试管口一定要用塞子塞住同学们观察一下它的颜色状态板书无色液体展示装苯的试管口用塞子塞住了又能说明苯的哪些物理性质呢讲述苯不仅有特殊气味而且有毒所以新装修的房子是不能马上入住的而应该首先将门窗打开待闲置一段时间后再入住这样可以防止苯中毒板书有特殊气味有毒演示实验向刚才给同学们看过的苯中加入比苯多的水加完后用塞子塞住试管口然后振荡静置同学们观察一下现象必要时给予适当提示提问这两个现象又说明了什么板书学生观察试管中的苯学生无色液体学生有难闻气味易挥发有毒学生观察学生出现分层且苯在上层水在下层学生说明了苯不溶于水且密度比水小增强学生对物质的感观认识培养学生的观察能力描述物质物理性质的能力引发学生的学习兴趣将知识运用于生活加强理论联系实际培养学生的观察能力描述物质物理性质的能力4不溶于水密度比水小提问苯的熔点沸点分别是多少呢同学们看一下书然后告诉老师苯的熔点沸点分别是多少提问如果将无色液态的苯放在冰水混合物中将会有什么现象产生呢提示冰水混合物的温度为0小结色态味两度有毒过渡学习了苯的物理性质我想同学们应该都想知道苯的化学性质吧但所谓结构决定性质尤其是决定化学性质所以在学习苯的化学性质之前我们首先来学习一下苯的结构板书二结构提问苯的分子量为78最简式为CH那同学们想一下苯的分子式为多少呢同学们根据这两个条件计算一下苯的分子式板书1分子式C6H6提问知道了苯的分子式那苯的结构又是怎样的呢现在请同学们根据苯的分子式以及所学的烷烃烯烃的通式分析探究苯属不属于这两种烃中的某一种烃用烷烃烯烃的通式进行提示提问同学们再看一下苯分子中碳氢原子的个数比苯中碳原子达到饱和了吗以烷烃是一种饱和烃和烷烃的通式进行提示学生与老师一起总结得出结论苯应该属于与烷烃烯烃不同类的另一种不饱和烃提问不饱和烃的特征反应有哪些过渡学生看书学生苯的熔点55沸点801学生凝成无色晶体学生计算学生苯的分子式为C6H6学生分析探究学生不属于学生没有学生能使酸性KMnO4溶液褪色补充能使溴水褪色培养学生的自学能力进一步让学生熟练有机物组成的基本计算方法让学生结合所学知识来推断苯的结构既可以温故知新又可以加深对知识的印象培养学生的总结能力引导学生以实验事实验证假设5那苯能否发生不饱和烃的这两个特征反应呢下面我们通过实验验证一下演示实验苯与酸性高锰酸钾溶液反应的实验向前面做实验所用到的装有苯和水的试管中加适量的高锰酸钾溶液和几滴稀硫酸盖好盖子然后振荡静置苯与溴水反应的实验老师指导学生演示同学们观察一下两支试管中的现象必要时给予适当提示提问那同学们思考一下两支试管中的现象说明了什么为什么苯和溴水混合振荡后苯层变为橙色互动请同学回答分析两试管中的颜色均没有褪去说明苯不能与酸性高锰酸钾溶液以及溴水发生反应也就是说苯不具有不饱和烃的特点而苯层由无色变为橙色是由于萃取引起过渡从苯的分子组成上看苯应该为一种不饱和烃但苯又不能使酸性高锰酸钾溶液以及溴水褪色那么苯到底应该是一种什么样的结构呢讲述凯库勒悟出苯的环状结构的经过板书2结构式简写讲解苯的凯库勒式的特点苯是由单双键交替连接而成的环状结构但与实验事实不符学生完成苯与溴水反应的实验学生两试管中的溶液均分层滴酸性高锰酸钾溶液的试管上层为无色的苯下层为紫色的高锰酸钾酸性溶液另一支试管上层为橙色的苯下层为无色的水学生积极举手回答问题学生看书培养学生实事求是的科学态度让学生了解科学探究的方法培养学生的实验动手能力培养学生的观察能力激发学生的学习兴趣让学生产生认知冲突认识结构决定性质的辨证关系培养学生的自6提问碳原子之间不是以单双键交替结合的那碳原子之间又是怎样结合的呢同学们仔细看一下70页最上方那一段的内容待会老师找同学归纳一下苯分子中碳原子之间的结合特点互动请学生回答板书展示苯分子的球棍模型引导学生总结出苯分子的构型过渡前面说到结构决定性质尤其是化学性质那学完了苯的结构苯会具有哪些化学性质呢下面我们就来学习苯的化学性质板书三化学性质提问前面我们学习了甲烷乙烯了解了它们各自的化学性质但其中有一化学性质是它们共同具有的同学们知道是什么吗同学们可以可以回顾甲烷乙烯的化学性质提问它们的燃烧产物是什么提问苯燃烧的产物也是二氧化碳和水那哪位同学愿意上黑板来写一下苯燃烧的反应方程式板书1燃烧反应具体方程式由学生完成点评1有机反应方程式用单箭头表示2反应条件要写3配平提问苯燃烧会有什么现象产生呢同学根据甲烷乙烯的燃烧现象猜想一学生积极举手回答问题学生观察苯的球棍模型并在老师的引导下总结出苯分子的构型学生燃烧学生二氧化碳和水学生学生火焰明亮有黑烟产生学能力培养学生的归纳总结能力突破难点温故所学知识引出新知识让学生结合所学知识猜测苯燃烧的现象既可以温故知新又可以加深对知识的印象7下过渡同学们猜得对不对呢我们一起来看一下提问苯分子中碳元素的质量分数是多少同学们算一下分析含碳量越高燃烧越剧烈火焰越明亮同时燃烧越不充分产生浓烈黑烟过渡学完了苯的燃烧反应其实苯还可以发生取代反应首先我们来学习苯与溴的取代反应板书2取代反应上述反应方程式拆开来写讲到哪写哪一部分讲述提问反应物中液溴可以换为溴水吗为什么提问在实际实验中我们用的是铁为什么提问同学们再看一下这个反应式是不是还有一种产物没写那这种产物是什么呢分析过渡苯除了能与溴发生取代反应苯还可以与浓硝酸发生取代反应板书上述反应方程式拆开来写讲到哪写哪一部分讲述与苯和溴的取代反应进行类比学习苯的硝化反应学生计算学生923学生不能学生刚才通过实验已经验证了苯与溴水是不反应的学生铁和液溴反应可以生成溴化铁而铁又比溴化铁易获得所以实际实验中直接用铁代替溴化铁学生溴化氢学生嗯学生水学生积极举手回答问题学生水浴加热培养学生的分析推理能力突出重点让学生学会类比学生8提问1这个反应是不是也还有一种产物没写那应该是什么呢2哪位同学愿意起来分析一下互动提问如何控制反应温度一直在5060提问苯的硝化反应涉及到三种物质苯浓硝酸浓硫酸如果我们做实验的话这三种物质往反应器里添加的顺序有无要求哪个先加哪个后加点评如此添加的原因浓硫酸溶解会放出大量的热提前加入苯会使苯挥发会使苯与浓硝酸的反应温度高于5060温度过高还会使浓硝酸分解过渡学习了苯的燃烧反应和取代反应现在我们来看一下苯的最后一条化学性质加成反应板书3加成反应讲解1反应条件苛刻不仅需要高温还需要镍作催化剂2把苯写凯库勒式并把苯看出含三个碳碳双键3产物为环己烷化学性质与烷烃相似小结两易两难学生先加浓硝酸再加浓硫酸待两者混合冷却后再加入苯布置作业优化设计随堂练习123巩固本节课所学的知识同时为下节课做好准备9八板书设计二苯一物理性质无色液体有特殊气味有毒不溶于水密度比水小二结构1分子式C6H62结构式简写三化学性质1燃烧反应最简式为CH2取代反应3加成反应