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期末测试（一） （考试时间：100 总分：120） 一、积累与运用（22分） 1、(2分)下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A、肖像（xiào）黝黑（yǒu）瞥见（piě） 恰如其分（fèn） B、解剖（pōu） 炽热（chì）纤细（xiān） 文绉绉（zōu） C、弥漫（ní） 皲裂（qūn）发泄（xiè） 颔首低眉（hán） D、禁锢（gù） 酷肖（xiào）適戍（zhé） 长吁短叹（xū） 【标准答案】 D 【解析】 A、瞥piē。B、绉zhōu。C、弥mí，皲jūn。 【end】 2、(2分)下列字形书写有误的一项是（ ） A、伫立　　睥睨　　虐待　　夜澜人静 B、凛冽　　急躁　　璀璨　　拖泥带水 C、恍惚　　真谛　　忐忑　　藏污纳垢 D、徘徊　　翱翔　　蜿蜒　　盛气凌人 【标准答案】 A 【解析】 澜→阑。 【end】 3、(2分)下列加点词意思相同的一项是（ ） A、陈胜自立为将军　　将荆州之军以向宛、洛 B、谓为信然&ɑmp;nbsp;秦王怫然怒 C、陈胜、吴广皆次当行 将军向宠，性行淑均 D、扶苏以数谏故 广故数言欲亡 【标准答案】 D 【解析】 A、将领/带领。B、这样/……的样子。C、行列/品行。D、屡次，多次。 【end】 4、(2分)下列各组中短语类型完全一致的一项是（ ） A、无忧无虑　长吁短叹　心旷神怡　头晕目眩 B、何其酷肖　心痛如割　精力充沛　险象环生 C、到达终点　心情愉悦　敬畏生命　热爱科学 D、看了六遍　咽喉肿痛　周济亲戚　山花烂漫 【标准答案】 A 【解析】 A、都是并列关系。B、“何其酷肖”偏正短语，“心痛如割”动补短语，“精力充沛”“险象环生”都是主谓短语。C、“到达终点”“敬畏生命”“热爱科学”是动宾短语，“心情愉悦”是主谓短语。D、“咽喉肿痛”“山花烂漫”主谓短语，“看了六遍”动补短语，“周济亲戚”动宾短语。 【end】 5、(2分)下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A、小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手。 B、他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C、对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。 D、在这入木三分的审视之下谁都无法遮遮掩掩。 【标准答案】 B 【解析】 A、粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。B、抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。C、无可置疑：没有什么可以怀疑的。D、入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。在这里形容眼神锐利，深入人心。 【end】 6、(2分)下列句子中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ） A、“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 B、她说:“你总要踏上你老子的脚步。我这一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。” C、父亲的藏书里有鲁迅，周作人，朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。 D、高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 【标准答案】 C 【解析】 句子中的“鲁迅”“周作人”“朱自清”之间是并列关系，应该用顿号。把书名号之间的顿号去掉，因为书名号之间不用顿号。 【end】 7、(10分)默写填空。（10分） （1）( )，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》） （2）塞下秋来风景异，( )。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）( )，随风满地石乱走。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》） （4）天时不如地利，( )。（《<孟子>两章》） （5）云横秦岭家何在？( )。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （6）《江城子·密州出猎》中借用典故，表达期盼得到朝廷重用的愿望的句子是“( )，( )”。 （7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中变雄壮为悲壮，充满了作者壮志未酬的抑郁、愤慨的诗句是“( )”。 （8）许多古代杰出人物都留下了千古传诵的诗章，激励着无数的热血青年奋发有为。请你写出能激励前行和鼓舞斗志的古诗文句子:( )，( )。 【标准答案】 过尽千帆皆不是、；衡阳雁去无留意、；一川碎石大如斗、；地利不如人和、；雪拥蓝关马不前、；持节云中、；何日遣冯唐、；可怜白发生、；长风破浪会有时、；直挂云帆济沧海 【解析】 前5小题为直接型默写，难度不大；后3小题为理解型默写，注意抓题干中关键词来思考。 【end】 二、阅读（48分） 阅读《过零丁洋》，完成下面各题。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【end】 (3分)8、下列分析有误的一项是（ ） A、首联中的“一经”泛指儒家经典；“干戈”代指战争；“四周星”指天上的星辰，因为战争，星辰都黯淡了。 B、颔联中的“风飘絮”表现国家多难；“雨打萍”形象地写出个人身世的浮沉。 C、颈联中的“惶恐”“零丁”用了双关，有两层含义，一指地名，二指国家形势的险恶和自己境况的危苦。 D、“丹心”比喻忠心；“汗青”特指史册。这首诗之所以流传千古，光照天地，是因为诗中所表现的崇高气节值得世人学习。 【标准答案】 A 【解析】 “四周星”即四年，从德祐元年正月起兵抗元至被俘恰是四年。 【end】 (3分)9、对这首诗赏析有误的一项是（ ） A、颔联先后从个人和国家两方面抒写遭遇，对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情真挚。 B、颈联巧用地名抒写自己忧虑不安的心情，显得生动、真切。 C、尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗，表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观，使全诗由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。 D、全诗将叙事与抒情紧密结合起来，表达了视死如归的决心和死得其所的意愿，反映了文天祥崇高的以死报国的生死观。 【标准答案】 A 【解析】 应是先后从国家和个人两方面抒写遭遇。 【end】 (3分)10、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”古诗词常用形象的比喻来表达作者的情感，下列诗句中没有使用这种修辞手法的是（ ） A、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【标准答案】 C 【解析】 C项与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，未使用比喻修辞。 【end】 (3分)（二）、阅读下面文言选段，按要求完成下列各题。 鱼我所欲也 《孟 子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 11、下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（ ） A、故患有所不辟也（动词，通“避”） B、万钟于我何加焉（动词，增加） C、此之谓失其本心（助词，无实义） D、如使人之所欲莫甚于生（连词，假如） 【标准答案】 B 【解析】 加，名词，益处。 【end】 (3分)12、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A、呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也 B、呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也 C、呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也 D、呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也 【标准答案】 C 【解析】 文言文断句方法：通读全文，把握大意；先易后难，攻破难点；寻找标志，辅助断句。“行道之人”“乞人”应做句子的主语，要放在句首。 【end】 (3分)13、对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ） A、《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 B、本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C、“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 D、面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。 【标准答案】 A 【解析】 从我们所知的孟子的思想主张来看，孟子主张人性本善。 【end】 (4分)14、将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 译文： （2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 译文： 【参考答案】 （1）死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲的时候。 （2）从前（为了礼义），宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。 【解析】 疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。（1）关键字词：恶，厌恶；于，介词，表比较，可译为“比”；辟，通“避”，躲避。（2）关键字词：乡，通“向”，从前；得，通“德”，感激；为，动词，接受，做。 【end】 (3分)（三）、阅读《我的母亲》，完成下列各题。 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 ①每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。②我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。③十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。④但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 15、关于选文下列说法错误的是（ ） A、从①句的“每天”可以看出母亲是一个勤奋守时的人，对“我”的教育也很严格。 B、②句可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒“我”，想让“我”多睡一会儿。以儿童的视角回忆往事表现了对母亲的感激和敬仰。 C、③句中“总”字写出了“我”每天去读书的时间都很早。 D、④句中的“从来”反映了母亲特别注重保护孩子的自尊心。 【标准答案】 C 【解析】 “十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的”承接上文，是表现母亲起得早对“我”学业重视的；不是表现“我”每天去读书的时间都很早。 【end】 (3分)16、下列说法不正确的一项是（ ） A、选文第一段总写母亲督促“我”学习和教“我”做人。 B、文段字里行间流露出作者对母亲由衷的怀念与感激之情。 C、“我”说了“轻薄”的话，母亲罚“我”，可以看出母亲敏感、脆弱的一面。 D、母亲罚“我”总不许“我”哭出声音来，因为她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 【标准答案】 C 【解析】 “我”说了“轻薄”的话，母亲罚“我”，表现了母亲对“我”的管教之严厉。 【end】 (3分)17、下列说法错误的一项是（ ） A、A“她是慈母兼任严父”中的“慈母”和“严父”两者看似矛盾，实则交代母亲对“我”的影响是多方面的，突出母亲的伟大。 B、母亲的性格有两面，在别人面前是慈母，在儿子面前是严父。 C、从选文第四段可以看出，本文是叙事和抒情相结合的。 D、母亲在生活上照顾“我”，教“我”做人，并且十分关心“我”的学习。 【标准答案】 B 【解析】 从母亲用舌头舔“我”的病眼可知，母亲在“我”面前也是慈母。 【end】 (3分)18、文段的语言风格是怎样的？判断正确的一项是（ ） A、感情深沉，朴素平实。 B、感情真挚，华丽多彩。 C、感情细腻，含蓄晦涩。 D、感情炽热，通俗流畅。 【标准答案】 A 【解析】 本文语言朴质，几乎没有修饰性词语，也没有华丽的辞藻，明白如话，感情真挚。 【end】 (2分)（四）、阅读下面的文段，回答问题。 笔墨童年 余秋雨 在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就是在这样的日子，小学要进行期末考试了。 破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用里面的水。但今天，那水桶也结了冰，刚刚的水还是用半块碎砖砸开了冰，才哆哆嗦嗦舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？ 这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！” 于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。 我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。 后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。 学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，走到吴山庙去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，化为灰烬。 我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。 家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果想要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。 那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。 不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 19、阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。 （1）( ) （2）老师抱“