小学师德师风工作总结,工作总结

小学师德师风工作总结, 工作总结 为认真落实 坚持形式灵活的个人自学。材料统一印 发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内 容主要有:《中小学教师职业道德规范》、《教育法》 《教师 法》 《义务教育法》 《未成年人保护法》《预防未成年人犯 罪法》， 教育名人和教育家关于教师职业道德的论述;模范 教师的先进事迹等。 坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全 体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德)hTTp://会，让 教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以 肯定，采取各种形式进行表彰; 对优秀班主任、师德先进个 人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的 精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样， 外困通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。 这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德 教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分 说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 三、抓权益，求稳定 管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业 标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励 和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师  的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长 期的效果。 因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还 从教师的实际出发,关心教师的工作待遇、福利和生活情况， 维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，促 进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就 感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研 究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高 自己的品行、德性，才会进发出更多的光和热。 首先，管理人文化、制度化。学校注重摘好班子建设， 以提高管理水准;注重加强个人修养，以提高管理艺术; 以 较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐 融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度， 避免管理中主观随意等人为因素。 第二, 奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师， 分别设立多项的表彰评定: 坚持每学期评定先进班主任; 先 进管理者、教研组长; 优秀党员、先进教师等。职称评定、 年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力江优者 得到荣誉和实惠。 第三、依法维权。让教师获得应有的权利: 及时公开校 务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权; 关心女教 职工，保障其各项合法权益; 执行上级有关