王荣生老师语录

王荣生语录 教学内容僵化与随意性过大并存，是我国语文课程与教学的痼疾。 ◆当前语文课程与教学研究的重心，一是为达成语文课程标准，重构语文课程内容，核心是语文知识的除旧纳新；二是树立国家课程的概念，努力强化语文教学内容的确定性。这两者相辅相成。 ◆从稍微狭窄一点的意义上来说，阅读意味着它是对某一特定文本进行解码和解释的具体而自愿的行为。 ◆阅读是一种文体思维。 ◆好的阅读教学，往往基于合适的文本解读。不那么好的阅读教学，其原因◆往往是不顾文本体式，采用了莫名其妙的解读方式、阅读方法。 语文老师要有这个本事：学生不喜欢的，使他喜欢 ；学生读不懂的，使他读懂 ；学生读不好的，使他读好 ◆阅读教学的三条线路:提供学生理解、感受所需要的百科知识；帮助学生增进对文本的理解与感受；指导学生形成所需要的阅读能力。合宜的教学内容 ◆课堂教学的两个要点: 合宜的教学内容,有效的教学设计。 ◆语文课例研究，是语文课堂教学研究的新领域，也是语文课程与教学研究的一种新方法。