中心发言稿

如何在幼儿园中合理的运用 集体、小组和个别的教学组织形式 各位领导老师大家好，我今天中心发言的主题是“如何在幼儿园中合理的运用集 体、小组和个别的教学组织形式"，大家看到了，我们今天的发言的主题中，有三个关 键词，那就是集体教学、小组教学和个别教学这三种教学的组织形式，那好，我们首先 来对这三个关键词进行一个界定，也就是说什么是集体教学，什么是小组教学，什么是 个别教学。 一、概念的界定 集体活动形式是指在教师直接组织和指导下, 全班幼儿共同进行学习的活动形式。 小组活动指的是根据幼儿发展水平、教育内容、材料的不同，将幼儿分成若干小组 进行活动的一种活动形式。 个别活动是以积累个体经验、个别操作为主的活动形式。 那么我们说, 自从三百多年前捷克的教育学家专美纽斯提出班级授课制这种教育思 想以来，分班级的集体教学以其所具有的高效性被人们普遍接受，三百多年来，教育界 人士们一直采用这样的教学组织形式，于是，上课、传授在人们的思想上根深蒂固了， 它使人们习惯于在原有的轨道上做惯性运动，中小学如此，我们幼儿园也是一样-。 逐渐的，在教改新理念的背景下，人们发现，这种排排坐、一刀切的