考研政治三大题型答题思路及金牌回答

小编整理了一些考研政治分析题的设问类型与方式并进行了思路点拨和失误提示帮助同学们掌握考研政治夺分技巧题型一意义类设问特点简析意义类设问往往以意义作用影响等词语为题眼要求考生对材料中所呈现的事件所采取的措施或提出的方案等所具有的意义所具有的作用或所产生的影响作出具体分析此类设问的指向都比较明确就是要求考生分析意义所以审题的难度相对较小但具体答题过程中要用到什么知识或要从什么角度来分析意义在设问中往往是没有明确说明的要求考生能够进行综合分析所以对考生的分析能力的要求是比较高的思路点拨解答意义类设问关键在于找到答题的切入点一般可考虑如下四个切入点一是根据主体分析意义即分析设问中的事件或措施对谁有意义政治考试常见的主体有国家人民人民代表公民消费者经营者企业国家劳动者等另外有时我们还可把主体扩大如有些题目中可考虑对农民的意义对农业的意义对农村的意义对产业结构的意义对国民经济的意义等总之考虑意义时我们一定要考虑到对谁有意义二是寻找角度分析意义即从不同的角度来分析意义如简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义一题我们可从科技本身的角度农民的角度农业的角度农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用三是确定范围分析意义在答意义类设问时一般可考虑两个范围一是知识范围即把问题分解成经济意义有哪些政治意义有哪些文化意义有哪些等小问题来分析二是区域范围即考虑对地区有何意义对世界有何意义当然很多题目是两种范围要结合在一起分析四是回归教材教材主要指两类第一根据当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材第二根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义以下同分析意义即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路失误提示意义类设问在答题过程中考生往往只抓住一个切入点进行分析极易导致漏答其实在具体设问当中并不一定是一个问题一个切入点的而是在一个设问中蕴含着多个切入点需要我们全面考虑不要抓住一点不及其余题型二体现类设问特点简析体现类设问往往以体现反映蕴含等词语为题眼其设问的基本模式有两种一是材料是如何体现道理的二是材料体现了哪些道理第一种设问模式的指向比较单一在设问中明确了所要体现的知识而第二种设问模式的指向相对比较开放一般有哪些两字出现体现类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合既能考查考生的知识掌握情况又能考查学生阅读材料提取有效信息的能力而且还要求考生能把两者有机结合起来思路点拨体现类设问的解题关键有三点一是明确知识即要明确设问中所体现的知识到底有哪些要做到微观上准确到位宏观上整体把握材料是如何体现道理的这类设问易于从微观上考查考生对相关知识把握而材料体现了哪些道理类设问更侧重于考查考生对知识的宏观把握在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上作出简要罗列三是比较分析对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析弄清材料体现了哪些知识或哪些知识在材料中得到了体现找到一一对应关系在上面三点的基础上再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来组织成答案失误提示体现类设问在解题过程中由于考生对所要求的知识不够明确或者由于对材料的分析不够全面容易导致漏答另外此类问题在答题过程中容易出现知识归知识材料归材料知识和材料没有结合起来进行分析形成两张皮的现象易造成不必要的失分需引起重视题型三措施类设问特点简析措施类设问一般以措施建议要求做如何等字词为题眼要求学生对有关问题提出解决的措施措施类设问能直接考查学生分析问题解决问题的能力但此类设问又是灵活多样的从设问的方式看既可以是直接的即让学生直接提出有关解决问题的措施或对策也可以是间接的即让学生给有关主体如党国家企业消费者等针对某个需要解决的问题提出建议从考查的知识看既可以考查学生对课本基础知识的掌握程度和运用能力也可以考查学生的课外知识和社会实践能力思路点拨措施类设问的解答可从不同的角度来进行分析当然合适的角度对解此类题目是至关重要的以下三个角度是我们在答题过程中必须要考虑的一是联系教材寻答案我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题所以在解答措施类题目时首先要做的便是联系教材看看教材上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法二是联系材料寻答案在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息如材料中有没有反映出什么问题如有就可对症下药提出措施再如材料中有没有成功的做法如有也可资借鉴提出措施等等三是落实主体寻答案在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任该作出怎样的努力失误提示措施类设问在解题过程中联系教材的内容学生会答得好一些但要求学生联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一些这既有能力方面的原因但更有习惯方面的影响所以我们在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识和习惯而不要遇到题目不假思索拿来就写这是非常有害的