对外汉语教师资格证资料之对外汉语教学理论

官网对外汉语教师资格证考试之对外汉语教学理论试题华真汉语一填空每空分共分第二语言教学理论的发展过程中现代教学理论在教师和学生之间更加强调以为中心研究的重点在教和学之间更加重视外国人说汉语难学主要指的是设计教学环节要能够体现语言和的规律社会语言学家认为语言交际能力包括和反对过分依赖机械性的重复操练主张发挥学生的智力注重对语言规则的理解和创造性的运用目标是全面掌握语言这种教学法是二选择题每空分共分跟我学是年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材它的编写意图和对象是以情景结构法为指导供成年人学习的以结构功能法为指导供成年人学习的官网以功能意念法为指导供儿童学习的以功能意念法为指导供成年人学习的偏误分析的理论基础是对比分析中介语理论结构主义语言学心理语言学是第二语言教学的中心环节和基本方式是语言教师的根本任务口语训练技能操练教材编写课堂教学直接法的优点之一是重视思维和理论知识的作用有利于学生外语思维和言语能力的培养促成学生第一语言的正迁移注重全面培养学生的听说读写能力对外汉语教学理论分一填空每空分共分官网语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种表达能力指的是的能力练习是语言学习的重要一环练习的种类有理解性练习模仿性练习和等等根据阅读方法的不同阅读可以分为略读跳读精读和等几种直接法是作为的对立物在西欧出现的代表人物是贝力兹产生于年代的西欧创始人是英国语言学家威尔金斯许多学者区分学习和习得按照一般的看法儿童掌握母语的过程和方法是瑞士著名心理学家对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献有一种假说认为存在着语言学习的最佳年龄或时期过了这段时期语言学习成功的可能性就大大减低了这种假说称为假说典型的对比分析包括描写选择对比和四个步骤在目的语国家学习时文化接受过程一般分为四个阶段观光期逐渐适应期接受或完全复原期官网二选择题每题分共分国内少数民族的汉语教学属于母语教学外语教学第二语言教学对外汉语教学教非汉族学生学习汉语的一些问题是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文它的作者是王还邓懿吕叔湘周祖谟最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是基础汉语汉语教科书实用汉语课本初级汉语课本对外汉语教学四大环节的中心环节是总体设计教材编写课堂教学语言测试官网强调以句型为中心反复进行操练的教学法是听说法直接法认知法功能法对外汉语教学理论分一填空每空分共分通常所说的大写字母文化指的是文化社会语言学家海姆斯所提出的交际能力的概念主要包括两方面的内容一是语法性即合乎语法二是认知法的心理学基础是认知心理学语言学基础是偏误分析的理论基础是一部好的汉语教科书应该具有科学性实用性和趣味性赛林格提出的中介语是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统它是由创造的语言系统广义的教学法指教学法体系狭义的教学法指官网按评分的客观化程度区分作文属于试题对外汉语教学既是一种第二语言教学又是一种第二语言教材可以分为不同的类型儿童汉语大学英语等是按分出来的旅游口语商务汉语是按分出来的二选择正确答案填上标号每空分共分我国传统的汉语精读课是属于什么类型的课程就是通常所说的语法课是阅读课的一种与泛读课相对属于训练读写的综合性课是听说读写全面训练的综合性课完成测试中完形一词来自转换生成语言学行为主义心理学派格式塔心理学派结构主义语言学直接法主张在外语教学中应该尽量利用学生的母语完全不使用学生的母语有限度地使用学生的母语直接把目的语翻译成母语官网把汉语课分为会话课阅读课听力课是根据什么来划分的语言材料的性质语言知识的内容语体风格语言技能按测试的内容特点划分多项选择属于分立式测试标准化测试模参照测试水平测试第二语言教学的中心环节和基本方式是技能训练知识传授课堂教学教材编写对外汉语教学理论分一填空每题分共分对外汉语教学的学科理论基础主要包括语言学和对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为的教学官网是教师教学和学生学习的依据它与教学计划教学大纲共同构成学校教学内容的主体教材评估的基本原则是实用性知识性针对性和语言交际能力是由言语技能和构成的记忆分为记忆和记忆两种对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和两部分二选择题每题一分一共分第二语言教学的基本形式是语法讲解课堂教学听说训练教材编写语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于水平测试诊断测试成绩测试潜能测试听说读写既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的之一方法目的技巧内容官网对外汉语教学中最重要的选词标准是口语中常用的意思单一的常用的构词能力强的适用范围广文化内涵丰富的非语言交际主要表现为面部表情服装打扮体势语手势直接法的直接是指不用书本直接听说目直接用目的语教授目的直接翻译目的语的意思直接去目的语国家学习现代汉语教学理论在教师的教和学生的学之间更加强调语言教学与语言学教学的不同主要表现在教学内容教学原则教学方法和教学技巧等方面替换练习的心理学基础是是外语教学的基本开式也是实现教学目标的主要途径官网许多外语学习者在其外语达到一定水平以后在一段时间内可能会出现止步不前的情况这种现象被称为听力课一般分为两种精听和泛听前者是为了理解听力内容的细节后者在于中介语是指介于本族语和之间的一种独立的语言系统这种语言系统是由学习者创造的水平测试和是外语测试的两种最主要的最常见的测试对外汉语教学最基本的语言观是语言是人类最重要的最基本的目的观是培养学习者的二选择题说明第题是选择题共个题每题分共分每题下面有四个选项请选择唯一恰当的答案并写在答题纸相应的题号下从评分的角度来看作文属于客观性试题主观性试题分立式试题理解性试题指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异信度效度区分度准确度官网从课程设置的角度看汉语语法学汉语语音学一类的教材属于特殊用途语言教材语言技能类教材语言知识类教材文化知识类教材强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力排斥机械性训练主张发现式学习的教学法流派是认知法听说法直接法功能法初中等汉语水平考试不含主观性试题客观性试题分立式试题理解性试题影响第二语言学习的情感因素主要是喜欢和厌恶容忍倾向与排他倾向动机和态度沉思型与冲动型理论认为外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰对比分析偏误分析中介语普遍语法按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序同时又考虑到结构所表达的功能这类教材属于的教材官网结构型功能型结构功能型功能结构型美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说其中最著名的有监控假说和等普通语法假说内在大纲假说中介语假说输入假说汉语计算机辅助教学从广义上讲包括用计算机辅助制定教学大纲教材编写教学与学习学习效果分析测试与管理等狭义的汉语计算机辅助教学主要指的是即只针对语言训练教材编写学习效果分析语料分析教学与学习对外汉语教学理论一填空每空分共分对外汉语教学的全部教学活动可概括为等四大环节对外汉语语言要素的教学包括等四个方面作为一项处理教与学关系的教学原则对外汉语教学应以学生为以教师为对外汉语教师对不同民族的文化应采取的态度的全称是为的学习者制订的其初中等共分级官网二选择正确答案填上标号每空分共分一我国正式出版的第一部对外汉语教材是基础汉语课本基础汉语汉语教科书实用汉语课本二外语教学听说法产生于国其语言学基础是法国美国英国加拿大结构主义语言学转换生成语言学历史比较语言学机械语言学三世界汉语教学学会的会刊是该刊物为汉语学习世界汉语教学语言教学与研究学汉语月刊双月刊季刊双季刊四学过学时在中国相当于初等一年级的零起点学生掌握的词汇量应约为对外汉语教学理论一填空每空分共分对外汉语教学学科的基础理论主要有对语言学习发生重要影响的因素有等官网编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是二选择填空将正确答案的编号填在横线上每空分共分一份试题对学生重复测试是验正试题的方法之一效度信度区分度难易清晰度听说法的心理学理论依据是这种心理学理论的创始人是认知心理学构造主义心理学行为主义心理学儿童心理学巴甫洛夫斯金纳皮亚杰华生语言学习理论研究历来是研究的重要领域语言学心理学教育学对外汉语教学对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是年代初年代中年代末年代末对外汉语教学理论分一填空每空分共分官网从教学性质上看对外汉语教学既是一种又是一种第二语言教学的根本目的是培养学生的第二语言教学的全过程和全部教学活动包括和测试等四个环节其中心环节是第二语言测试可分为和四大类是一种对外汉语教学的教学规律是由等共同决定的二选择填空每空分共分总体设计的根本任务是全面分析语言教学规律选择最佳教学方案协调各教学环节对具体的课堂教学作出规定第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是初级汉语课本基础汉语课本汉语教科书实用汉语课本官网功能法产生于年代的苏联年代末的美国年代初的北欧年代初的西欧认知法产生于其语言学理论基础是英国美国法国加拿大结构主义语言学社会语言学转换生成语法系统功能语法