山东省教师资格证考试《综合素质》试题

山东省教师资格证考试《综合素质》试题 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1． 素质教育是面向（ ）的教育。 A、全体教师 B、全体学生 C、全体社会成员 D、全部个性 2．学校工作的中心环节是（ ） A教学 B管理 C课外活动 D社会实践 3．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（ ）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 4．”十年树木，百年树人”反映了德育的（ ）规律 A多因素结构性 B反复性 C长期性 D内部矛盾转化 5．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即 A、认知目标、情感目标、动作目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 6．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的( )原则 A正面教育 B导向性 C尊重学生与严格要求相结合 D教育一致性与连贯性 7． 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ ）。 A、《教师资格条例》 B、《教师资格认定过渡办法》 C、《教师资格条例实施办法》 D、《中华人民共和国教师法》 8．体谅模式由（ ）提出 A皮亚杰 B斯金纳 C布鲁纳 D彼得?麦克费尔 9．最重要的人际关系是（ ）。 A、师生关系 B、教师间关系 C、学生间关系 D、领导关系 10． 人的多元智力发展理论主要为人的（ ）教育提供了理论支持。 A、全面发展 B、个性发展 C、身体发展 D、心理发展 11．班级管理的主要对象是（ ） A班级公共财产 B班级信息 C学生 D班级资料 12． 小学阶段的课程性质应体现（ ）。 A、强制性、普及性和统一性 B、科学性、选择性和统一性 C、普及性、基础性和发展性 D、科学性、基础性和发展性 13．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（　　）。 A．将他交给家长批评教育 B．了解情况后耐心教育他 C．等待他自我醒悟并改正 D．批评教育无效果开除他 14．（ ）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 15．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ ）。 A、绝对独立性 B、相对独立性 C、历史继承性 D、生产性 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的 ，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由 、 和 三种不同层次和内容的活动构成。 2． 活动课程又称为 或 。 3．制度化的教育指向是各级各类 系统。 是制度化教育的典型特征。 4．直线式程序为 首创。 5． 是学校工作的主体。 6．分支式程序为 首创。 7． 马克思主义关于人的全面发展学说认为，教育与 相结合是实现人的全面发展的唯一途径。 8． 17世纪英国教育家洛克提出了培