信息互联网让沟通活起来

信息互联网让沟通活起来 小学生作文训练是目前从低年级到高年级过渡中遇到的教学重点和难点-小 学生在提升个人写作能力的过程中, 互联网起到了重要辅助作用。本文立足于人 教版教材，虽笔者所在学校 2020 年春其更换为部编版教材，但文中的尝试仍有 一、小学阶段书信活动的现状 人教版小学五年级语文下册第一单元的“口语交际 " 习作”内容是和远方的 小学生“手拉手"，给对方写一封信。过去开展此项活动收效甚微，因为这种传 统的节信交流方式: 一是受限于邮件往来时间太长，使得交流效率低下; 二是仅 仅局限于文字交流，使得交流的信息含量较低，三是学生对远方朋友不够了解， 往往不知道从何谈起，隆低了学生写作热情。 在信息互联网时代, 社交平台的兴起, 学生间除文字交流, 还有图片、音频、 视频等多种交互方式。这些新交互方式丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野， 同时提供了教育教学的新契机。随着智能手机及移动互联网的普及, 学生偏爱于 图片、视频、游戏等感官刺激性强的内容，而对纯文字阅读和写作的兴趣有所下 降。互联网平台可以更加直观，更加全面展示书信双方所处的环境特点，特别是 个人网络空间及校园微