16年高考语文四川卷

年普通高等学校全国统一招生考试新课标卷语文试题一现代文阅读分每小题分阅读下面的文字完成题文学中有历史当今历史学家大都认为没有什么文献资料不是史料不但文学作品即如佛经道藏信札家谱账本碑铭等也无一不是而且随着史学研究领域的拓展史料范围还在不断扩大从三言二拍里可以看到晚明市井生活的真实面貌这对于研究社会史的人几乎是一个常识陈寅恪以诗证史也为大家所熟悉但在五四以前史料范围并非如此宽泛文学作品在大多数史学家眼里也并非史料有些文献到底属于文学还是史学一两千年来都没有一致的看法神话传说就是如此其中相当突出的例子是山海经神话传说是文学史前时代无文字可征只有传说暂当历史三皇五帝至今未曾坐实但炎皇子孙已经成为口头语甚至成为历史共识新的传说还会不断产生能否成史颇为可疑但以神话传说研究历史却是一种重要的方法在历史上山海经究竟应归于文学还是史学曾是死结王国维古史新证说而疑古之过乃并尧舜禹之人物而变疑之其于怀疑之态度及批评之精神不无可取然惜于在于史材料未尝为充分之处理也这些古史材料就包括山海经穆天子传等文献在汉书艺文志里山海经列于数术类此后该书在目录学里的角色转换过几次隋书经籍志将山海经列于史部地理类也就是将它看成史书了历史是讲真实的山海经一般被视为荒诞不经连司马迁写史记都不敢采用虽然山海经里平实的山川地理内容应归于史部但其中大量的神话故事却显然有悖信史所以清人编四库全书言其侈谈神怪百无一真是直小说之祖耳将其改列于子部小说家类这个死结直到五四以后才大致解开解开的途径有二一是将山海经分而治之不把它看作一部成于一人一时之书神话归神话历史归历史二是神话中也有历史的成分在仍可以之证史或补史分而治之者以为山海经中的五藏山经是比较雅正的部分谭其骧就写了五藏山经的地域范围一文分析山经写作时的地理知识水平将历史成分发掘出来的自然以王国维用山海经来印证甲骨文中殷商先王亥为最明显的例子上面说的是介于文学与史学之间的文献至于纯粹的文艺作品当然也能从中发掘史料但发掘史料是一回事把整个作品当成真史就很可虑了红楼梦反映了清代前期的历史现实没有错可是如果过分坐实到具体历史人物身上就未免失之穿凿了戏说之类当然是文学但读者观众往往误以为是历史如中俄签订尼布楚条约张诚徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译工作是以拉丁语作为中介的而电视剧康熙王朝中他们说的却是俄语观众看到这个情节时被误导也就难以避免了摘编自周振鹤历史中的文学与文学中的历史下列关于原文内容的表述不正确的一项是在当今历史学界历史学家的研究领域不断地扩展各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料古代的史学家选取史料的范围比较狭窄他们并未广泛采用以诗证史或将小说用于社会历史研究之类的方法王国维在古今新证中认为有些历史学家如果能充分利用史料就不会疑古怀疑尧舜禹等人物的真实性历史学者对山海经有不同认知隋书经籍志把它列入史部视为史书王国维则把它作为古史材料看待下列理解和分析不符合原文意思的一项是很多人认为山海经的记载荒唐夸张与真实的历史差别较大司马迁也持这种观点因此史记并不采用山海经四库全书的编者认为山海经所记的神话传说并无真实可言不宜归入史部而应列入子部小说家类谭其骧和王国维利用山海经研究历史的方法不同前者是将神话和历史分而治之后者则从神话中发掘史料电视剧康熙王朝对历史事件和历史人物进行了虚构其中部分情节与历史事实有出入不能从这类作品中发掘史料根据原文内容下列说法不正确的一项是即使在科学技术如此发达的今天也会产生新的传说这些传说将来会不会成为研究这个时代的史料也未可知五四之前很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争议在历史研究中当代学者会把文学作品作为史料看待在他们看来三国演义和水浒传的艺术手法差异并不重要文学作品能否成为史料取决于历史学家的眼光而历史学家对文学与史学关系的认识在一定程度上受制于当时的学术背景二古诗文阅读分一文言文阅读分阅读下列文言文完成题傅珪字邦瑞清苑人成化二十三年进士改庶吉士弘治中授编修寻兼司经局校书与修大明会典成迁左中允武宗立以东宫恩进左谕德充讲官纂修孝宗实录时词臣不附刘瑾瑾恶之谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书礼部事视他部为简自珪数有执争章奏遂多帝好佛自称大庆法王番僧乞田百顷为法王下院中旨下部称大庆法王与圣旨并珪佯不知执奏孰为大庆法王敢与至尊并书大不敬诏勿问田亦竟止珪居闲类木讷者及当大事毅然执持人不能夺卒以此忤权幸去教坊司臧贤请易牙牌制如朝士又请改铸方印珪格不行贤日夜腾谤于诸阉间冀去珪流寇扰河南太监陆訚谋督师下廷议莫敢先发珪厉声曰师老民疲贼日炽以冒功者多偾事者漏罚失将士心先所遣已无功可复遣耶今贼横行郊圻肘腋间民嚣然思乱祸旦夕及宗社吾侪死不偿责诸公安得首鼠两端由是议罢疏上竟遣訚而中官皆憾珪御史张羽奏云南灾珪因极言四方灾变可畏八年五月复奏四月灾因言春秋二百四十二年灾变六十九事今自去秋来地震天鸣雹降星殒龙虎出见地裂山崩凡四十有二而水旱不与焉灾未有若是甚者极陈时弊十事语多斥权幸权幸益深嫉之会户部尚书孙交亦以守正见忤遂矫旨令二人致仕两京言官交章请留不听珪归三年御史卢雍称珪在位有古大臣风家无储蓄日给为累乞颁月廪岁隶以示优礼又谓珪刚直忠谠当起用吏部请如雍言不报而珪适卒年五十七遣命毋请恤典抚按以为言诏廕其子中书舍人嘉靖元年录先朝守正大臣追赠太子少保谥文毅节选自明史傅珪传下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是分谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是分礼部为六部之一掌管礼仪祭祀土地户挤等职事部长官称为礼部尚书教坊司是管理宫廷音乐的官署专管雅乐以外的音乐歌舞的教习等演出事务致仕本义是将享受的禄位交还给君王表示官员辞去官职或到规定年龄而离职历史上的两京有多种所指文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一顶是分傅珪进入仕途参与纂修文献弘治年间他兼任司经局校书参与编修大明会典得以升职武宗继位他进位左谕德充讲官修撰孝宗实录傅珪任职礼部劝谏讲究策略他担任礼部尚书时由于屡有争端上奏增多番僧因帝好佛求地百顷他佯作不知皇上自称大庆法王不理会给地的事傅珪守正不阿反遭诬蔑报复每遇大事他都能坚持己见不肯随意改易因而触怒许多人后因得罪权贵被迫退休虽有言官请留他仍坚持离职傅珪为官清廉死后受到好评御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范归乡后家无积蓄艰难度日嘉靖元年他被列为先朝守正大臣追谥为文毅把文中画横线的句子翻译成现代汉语分极陈时弊十事语多斥权幸权幸益深嫉之又谓珪刚直忠谠当起用吏部请如雍言不报二古代诗歌阅读分阅读下面的宋诗完成题内宴奉诏作曹翰三十年前学六韬英名常得预时髦曾因国难披金甲不为家贫卖宝刀臂健尚嫌弓力软眼明犹识阵云高庭前昨夜秋风起羞见盘花旧战袍注曹翰宋初名将六韬古代兵书时髦指当代俊杰阵云战争中的云气这里有站阵之意诗的颈联又作臂弱尚嫌弓力软眼昏犹识阵云高你认为哪一种比较好为什么请简要分析分这首诗与辛弃疾的破阵子醉里挑灯看剑题材相似但情感基调却有所不同请指出二者的不同之处分三名句默写分补写出下列句子中的空缺部分分左传曹刿论战中记载鲁庄公十年齐国入侵曹刿求见国君献策但他的乡人质疑道严格地说浔阳并非绝对没有音乐只是声音单调繁杂实在难以入耳白居易琵琶行中两句表达了这样的意思在赤壁赋的开头苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上朗诵诗经陈风中的月出篇即文中所谓三文学类文本阅分阅读下面的文字完成题分玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面去了却没看到他我决意再等一阵踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆旁边新盖了一家酒店玻瑞装嵌还未完工正有人用白粉写注意玻璃的字样吃过一壶茶后我回到了家妻子说王有福来电话了反复解释他是病了不能赴约能否明日上午在德巴街后边的德比街再见仍是路南第十个电杆下第二天我赶到德比街电杆下果然坐着一个老头额头上包着一块纱布我说你是王得贵的爹吗他立即弯下腰说我叫王有福我把得贵捎的钱交给他让给娘好好治病他看四周没人就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里说我请你去喝烧酒我谢绝了他转身往街的西头走去又回过头来给我鞠了个躬我问他家离这儿远吗他说不远就在德巴街紧南的胡同里我说从这里过去不是更近吗老头笑了一下说我不走德巴街他不去德巴街我却要去昨日那家茶馆不错走过那家酒店玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志致使一过路人误撞受伤敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费我被酒店此举感动很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢突然萌生了一个念头既然肯赔偿那就是他们理屈何不去法院上告趁机索赔更大一笔钱呢我为我的聪明得意第二天便给王有福打电话约他下午到红星饭店边吃边谈红星饭店也是玻璃装修我选择这家饭店是要证实他是不是真的在酒店挂伤的他见了我肿胀的脸上泛了笑容步履却小心翼翼到了门口还用手摸证实是门口了一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来我没请你你倒请我了他说一顿饭算什么我给他倒了一杯酒他赶忙说我不敢喝的我有伤大伯你是在德巴街酒店撞伤的吗你那酒店怎么啦这么说你真的在那儿撞的这老头瓷在那里似乎要抵赖但脸色立即赤红压低了声音说是在那儿撞的一下子人蔫了许多可怜得像个做错事的孩子这就好我说我不是故意的老头急起来我那日感冒头晕晕的接到你的电话出来经过那里明明看着没有什么走过去咚便撞上了你撞伤了怎么就走了哗啦一声我才知道是撞上玻璃了三个姑娘出来扶我血流了一脸把她们倒吓坏了要给我包扎伤口我爬起来跑了我赔不起那玻璃呀他们到处找你哩是吗我已经几天没敢去德巴街了他们是在街口认人吗他们贴了布告老头哭丧下脸来在腰里掏钱问我一块玻璃多少钱我嘿嘿笑起来不是你给他们赔是他们要给你赔赔我是赔你我说但你不要接受他们的赔偿他们能赔多少钱上法院告他们索赔的就不是几百元几千元了老头愣在那里一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我说你大伯是有私心害怕赔偿才溜掉的可我也经了一辈子世事再也不受骗了没骗你你去看布告嘛你不骗我那酒店也骗我哩我一去那不是投案自首了吗大伯你听我说老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来放在桌上你要肯认我是大伯那我求你把这些钱交给人家不够的话让得贵补齐我不是有意的真是看着什么也没有的谁知道就有玻璃你能答应我这事不要再给外人说你答应吗答应老头眼泪花花的给我又鞠了下躬扭身离开了饭桌我怎么叫他他也不回头他走到玻璃墙边看着玻璃上有个门伸手摸了摸没有玻璃走了出去我坐在那里喝完了一壶酒一口莱也没吃从饭馆出来往德巴街去趁无人理会我揭下了那张布告布告继续贴着只能使他活得不安生顺街往东走照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃经理在大声骂谁撞的眼睛瞎了吗我走出了狭窄的德巴街有删改下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的两项是分约好在德巴街路南第十个电杆下会面是对地下斗争题材影视作品的模仿为后文悬念丛生的情节作出铺垫发现王有福正是受伤的路人后我劝他到法院上告酒店寻求更多赔偿因为我不仅热心帮助朋友也有打官司的经验王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤主要是因为妻子有病家庭生活很困难害怕酒店迫究责任让他赔偿报失我经过照相馆时见经理面对碎玻璃大骂这一细节暗示此地这类纠纷不少王有福担心的投案自首之事是经常发生的玻璃墙伤人事件的背后交织着伦理观念法治观念诚信意识等不同理念的矛盾困惑与冲突是转型期中国社会的一面镜子我在小说中的主要作用是什么请简要分析分小说中的王有福有哪些性格特点请简要分析分是否状告酒店我与王有福的态度不同你更认同谁的态度请结合全文谈谈你的观点分四实用类文本阅读一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后便一改旧习自警能人不为文人能讲不为讲师力倡君子之为学以明道也以救世也为了一抒山河壮怀广交天下贤哲也为了摆脱纠缠躲避豪绅叶方恒的陷害他以游为隐将家事稍作安排便只身出游最初往来于山东北京江苏浙江之间自康熙元年起其游踪扩至河北河南山西陕西以友人所赠二马二骡载书自随南北往返风尘仆仆行万里路读万卷书把自己的后半生献给了著述事业顾炎武每到一处必考察当地风土人情山川地理如与平日所闻不符便打开书卷验证旅途中则在鞍上默诵诸经注疏偶有遗忘就翻书温习据他在书为顾宁人征天下书籍启后回忆自己曾临泰山谒十三陵登恒山抵太原往来曲折二三万里所览书又得万余卷他把所搜集到的地理文献资料一分为二将有关水利贡赋经济军事部分编为天下郡国利病书有关地理沿革建制山川名胜部分则编为肇城志顾炎武把论语中的博学于文行己有耻作为自己的治学宗旨和处世之道虚怀若谷严于律己注重友情在他看来为学不日进则日退独学无友则孤陋难成交友是益学进道的重要途径古人学有所得未尝不求同志之人所以寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分在为学交友过程中他始终推友之长虚心己待人以友为师其高尚品格足为后世楷模他晚年所撰广师从学术视野学术贡献博闻强记文风雅正治学态度等方面对同时代的十位同学之士加以称许其弟子潘未在日知录序中盛赞其师足迹半天下所至交其天下贤豪长者天下无贤不肖皆知先生为通儒顾炎武一生始终关注国家治乱之源生民根本之计早年奔走国事中年谋求匡复即使暮年独居北方依旧念念不忘东土饥荒江南水旱直到逝世前病魔缠身他仍然以救民水火为己任他主张天生豪杰必有所任拯斯人于涂炭为万世开太平正是自己的责任顾炎武对国家民族前途命运的关注有其特定的原因今天看来固然有一定的局限性但是对于一个旧时代的思想家和学者来说却是难能可贵的面对明清交替的现实顾炎武从历史反思中得出结论保天下者匹夫之贱与有责焉后世学者将他的这一思想归纳为天下兴亡匹夫有责成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分是颇有道理的摘编自陈祖武顾炎武评传相关链接顾炎武明清之际思想家学者初名绛字宁人学者称亭林先生江苏昆山人遍游华北所至访问风俗搜集材料学问广博于国家典制郡邑掌故天文仪象河槽兵农以及经史百家音韵训诂之学都有研究晚年治经侧重考证开清代朴学风气反对空谈心理性命提倡经世致用的实际学问著作有日知录天下郡国利病书肇域志音学五书顾亭林诗文集等摘自辞海第六版我生平最敬慕亭林先生为人深信他不但是经师而且是人师梁启超中国近三百年学术史下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是顾炎武之所以不顾家庭离家出游固然有躲避豪绅陷害以游为隐的因素但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀广交天下贤哲的理想顾炎武以二马二骡载书自随沿途考察人文地理验证文献记载搜集著述材料把行万里路与读万卷书结合在一起大大开阔了他的学术视野顾炎武南北往返在二三万里的旅途中览书万余卷写成日知录天下郡国利病书肇域志音学五书等著作终成一代大家顾炎武足迹半天下广交贤豪长者又在广师中对十位同学之士推崇备至他的地址潘耒称赞他天下无贤不肖无不知道顾炎武为通儒顾炎武一生奔走始终以豪杰自视虽没有完全实现他救民水火兴太平之事的雄心壮志但唯其如此才成就了他的著述事业从日知录的成书过程来看顾炎武治学有什么特点请结合材料简要的概括梁启超生平最敬慕顾炎武的为人认为他不但是经学大师而且是世人楷模这是为什么请结合材料简要分析分后人将顾炎武保天下者匹夫之贱与有责焉归纳为天下兴亡匹夫有责请结合材料及相关知识谈谈你对这一观点的看法分五语言文字运用分下列各句中加点成语的使用全都正确的一项是分这块神奇的土地上既有浩如烟海的传统文化典籍也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术这些都深深吸引着前来参现的外国友人今年的元宵晚会上著名豫剧演员小香玉将谁说女子不如男唱得字正腔圆声情并茂令观众刮目相看赞叹不已最近出版的长篇小说雪莲花开通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的我信船神经过周密的调查公安人员终于掌握了在逃人员的行踪然后兵分三路按图索骥一举将他们全都缉拿归案这几幅书法作品笔走龙蛇流畅飘逸在本次春季拍卖会甫一亮相就引起了国内外藏家的极大兴趣天寒地冻滴水成冰的季节终于过去春天在大家的盼望中姗姗而来到处都決然冰释生机勃勃下列各句中没有语病的一句是分随着技术的进步和经验的积累再加上政策的扶持使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期各种创新产品层出不穷如果有一天科技发展到人们乘字宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候银河就不再遥远字富也就不再那么神秘了首届跨境电商论最近日在北京举行来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂分析了电商企业面临的机遇和挑战在第个国际博物馆日到来之际本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作昨日交出了首份答卷填入下面文段空白处的词语最恰当的组是分有的人在填报高考志愿时选报热门专业理由是能学以致用是一种误解学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践不是看什么东西有用才决定去学摒弃功利性使人抱着乐观的态度去学习有用才去学习会使人产生心理负担总要担心以后会不会真的有用抱着功利之心去挑选专业在往会牺牲自己真正的兴趣毕业后谋到了不错的职位也不一定就工作得很开心在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切選辑严密每处不超过个字分下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架请把这个构思写成一段话要求内容完整表述准确语言连贯不超过个字分六写作分阅读下面的材料根据要求写一篇不少于字的文章分经历几年试验小羽在传统工艺的基础上推陈出新研发出一种新式花茶并获得专利可是批量生产不久大量假冒伪劣商品就充斥市场小羽意识到与其眼看着其实这而要确定所以这真实能认为因为即使实际上却会可能就是这当然就是如果虽然刚兴起的产业这么快就走向衰败不如带领大家一起先把市场做规范于是她将工艺流程公之于众还牵头拟定了地方标准由当地有关部分发布推行这些努力逐渐见效新式花茶产业规模越来越大小羽则集中精力率领团队不断创新最终成为众望所归的致富带头人要求综合材料内容急含义选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭年普通高等学校全国统一招生考试新课标卷语文试题一现代文阅读分每小题分二古诗文阅读分一文言文阅读分极力奏陈其时社会弊病十件事话语多指斥受宠的权贵权贵愈加痛恨他译出大意给分权幸嫉两处每译对一处给分又认为傅珪刚正忠实敢于直言应当起用学科网吏部按照卢雍的话上奏没有回复译出大意给分忠谠报两处每译对一处给分二古代诗歌阅读分观点一作弱昏好臂弱眼昏表明作者承认自己已年老体衰的客观现实但强调即便如此也还是能够冲锋陷阵更强烈地表现出作者只要一息尚存就不忘杀敌报国的刚毅精神观点二作健明好臂健眼明表明作者认为虽然岁月流逝学科网但身体依然强健当然还可以冲锋陷阵为国驱驰学科网表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念而忘记自己老之将至曹诗写自己虽已年老但报国之心犹存重在表达老骥伏枥志在千里的豪情辛词通过追怀金戈铁马的往事表达英雄白首功业未成的悲慨三名句默写分肉食者谋之又何间焉岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听诵明月之诗歌窈窕之章三文学类文本阅分阅读下面的文字完成题分答给分答给分答给分答不给分回答三项或三项以上不给分讲述故事学科网小说故事是由我讲述出来的真实可信推进情节我是事件的参与者由于我的提议学科网情节得以发展变化衬托人物小说主人公王有福的性格由于我的存在而更加鲜明每答出一点得分意思答对即可性情谦卑甚至有点窝囊见了晚辈也要鞠躬说话谦和胆小怕事有点狡黠撞了玻璃偷偷溜掉别人问起也不敢承认有点固执但不失本性善良怀疑酒店诚意承认自己责任不愿借机发财每答出一点得分意思答对即可观点一认同王有福的态度王有福受伤与酒店管理有关但他是有行为能力的成年人应负一定责任王有福害怕赔偿溜走学科网逃避责任在先索赔理由不够正当充分王有福害怕受骗而拒绝索赔在当时情况下未尝不是理性的选择观点二认同我的态度酒店失误导致王有福受伤要求赔偿正当合理王有福放弃索赔是担心上当受骗说明他缺乏法律常识更应进行法律启蒙王有福式的宽容是对不良行为的纵容有害无益答出一点给分答出两点给分答出三点给分意思答对即可若有其他答案可根据观点明确理由充分论述合理的程度酌情给分四实用类文本阅读分答给分答给分答给分答不给分坚持独立思考注重学术创新从不蹈袭前人积少成多不断增改务本求真严谨笃实勤勉治学持论公允留待后人检验每答出一点给分意思对即可推重博学于文行己有耻的古训谦虚谨慎严于律己学科网经世致用学问广博开一代学术风气善于推人之长以友为师虚怀若谷博采众长每答出一点给分意思对即可顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识在顾炎武看来普通人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的学科网天下兴亡匹夫有责学科网是对我国爱国注意传统的自然引申与合理发展这一观点具有积极意义教育后人要勇于担当爱国奉献每答出一点给分意思对即可如有其它答案可根据观点明确理由充分论述合理的程度酌情给分五语言文字运用分都变成了太空垃圾受到太空垃圾的影响如何清理太空垃圾本题属于图文转换中的图示题是课标卷的常考题型指向明确难度适中六写作分答案略解析略