[精品]游戏的“趣” 游戏的“味” 游戏的“滋味”

游戏的“趣” 游戏的“味” 游戏的“滋味” 游戏的“趣” 游戏的“味” 游戏的“汶味” 摘 要: 在现今的新课程理念之下，初中化学知识的伟 授不应该紧紧停留在教授的环节上, 更多的是需要注重学生学习能力 的培养，要转变“要我学”的思想观念。考虑到这一理念，在初中化 学课堂教学中引入化学游戏, 就可以让学生在感受到乐趣的同时掌握 更多的化学知识,从心底认同化学,促使学生积极地主动学习化学知 识。 因此，本文从以下几个方面对初中化学游戏化教学进行了详细阐 述。 关键词: 初中 化学; 游戏化; 教学 在初中化学教学 中，常常会因为化学知识过于抽象，导致学生失去化学学习兴趣，难 以掌握化学知识, 面对这样的情况，就需要教师懂得让学生在“玩” 中学习化学，体会化学的点点滴滴。 一、游戏的“趣”一一用 化学魔术游戏引入新课 在课堂教学中，新课的引入无疑是最重 要的环节，它主要是为了让学生明白学习的问题所在，激发学生对知 识的兴趣。在新课教学中引入化学魔术游戏,就会让学生感受到有趣、 新奇，从而达到吸引学生投入到学习中的目的， 并且“魔术”还可以 制造基念，紧紧扣住学生的心弦，让学生处于一种期待、猜想的学习 之下。 例如: 在燃烧与灭火等有关的教学中，就可以利用“烧 不坏的纸船”这个魔术，就算是在小船当中添加适当的水，再使用酒 精灯直接加热，纸船依然不会被烧毁。用这样的化学魔术，学生不仅 体会到化学的神秘，同时还会感受到惊奇， 希望可以进一步了解原理 所在。这样利用游戏的“趣”，就可以让学生产生强大的学习动机， 也希望自己参与到游戏中来，让自己来展现“魔术”。 二、游 戏的“味”一一利用竞赛游戏进行综合训练 竞赛教学法一直以 来都是教师常使用的方法之一。对于初中学生而言,也容易激发他们 不服输的心理，让他们更有斗志参与到学习中去，以此来提升学习效 率。一般来说，选择学生喜欢的比赛类型，无论是书面知识，还是实 际的化学动手操作，都是一种很好的促进方式。在实践环节，就可以 将竞赛类游戏与相对应的知识点融合在一起, 以此来丽固学生知识技  能的掌握，也可以将竞赛放置在期中或者是期末的时间段之上,这样 可以帮助学生强化知识技能。 比如: 在化学式与化合价知识点 的竞赛游戏设计中, 在对这一个知识点学习之后,将全班分成为若干 个小组, 分成三个环节来进行比赛,看看哪一个小组最有效率事先， 可以准备好中文成语，让学生通过化学的谐音来进行填空。像“雪中 送 ”“黄 万两”(其所对应的是“碳”和、“人金”等元素) 对于化学式的意义和写法，也可以利用生活中最常见的水来解释,并 且让每一组派代表来尽可能写出多的化学式; 通过快速抢答、连连看 等游戏方式和, 也可以让学生对一价氧氧钾钠银等化合价口诀进行解 释。 三、游戏的“滋味”一一用化学接龙游戏复习知识 初 中化学的一个显著特点: 需要记忆的知识很多,学生对学习过的知识 很容易忘记，使得化学成绩一直都不够理想。 在艾宾浩斯的遗忘曲线 当中可以了解到: 过一天复习一过知识，可以记忆原本知识中 70%的 内容; 过三天复习一遍知识，可以记忆原本知识中 60%的内容; 过七 天复习一遍知识，可以记忆原本知识中 50%的内容，通过反反复复地 接触与记忆，才有利于知识的强化记忆。 比如: 在接龙游戏当 中，就可以进行化学式写法的联系。在游戏中要求: 将以下物质的化 学式写出来, 每一个小组从第一名学生开始循环， 每一次每一个学生 学两个，2 分钟内，对每一个小组书写正确的个数加以统计。这样， 不仅学生可以参加到游戏当中, 也可以刺激学生对于化学式的学习兴 趣，从而为之后学习化学方程式打下基础。 四、在文化娱乐中