高考状元社会影响

高考状元社会影响十年寒窗无人问一举成名天下知这是中国科举时代对中举者的赞赏高考作为一项国家考试制度是对考生在中学阶段所学基础知识的理解与运用能力的综合考察与检验高考状元作为各省市高考第一名和高考成绩的最高分得主在中学阶段对已有知识的领悟与运用方面领先其他人学习已有知识的方法比别人先进有效是在高考过程中的成功者是现行高考人才选拔竞争中的获胜者调查显示高考状元的出现是一个学生的天赋情商志向勤奋与家庭的生活条件生存环境教育方式及其就读中学的办学理念教师水平教学方法的完美结合高考状元的出现有其必然性也有其偶然性每年揭榜后高考状元都能引起考生家庭中学大学商家媒体和教育主管部门乃至全社会的广泛关注高考状元作为一道特殊的风景线现今社会已经形成一种状元情结高考状元对我国社会各个方面有着重要而广泛的影响一考生及家长能否成为高考状元能否让自己的孩子成为高考优胜者已成为相当多学生的追求与家长的普遍心态了解借鉴状元的学习方法与家庭教育方式力争成为高考状元或者向高考状元看齐靠近自然受到我国广大考生及其家长的高度关注和崇拜二高校能否招收到高考状元招收到高考状元数量多少已经成为衡量我国大学是否是世界名牌与一流大学的重要指标之一高考的一大主要目的即为高校选拔人才提供依据能否赢得高考状元的青睐招收状元考生的数量多少反映了高校在考生心目中的地位状元归属已成为衡量名牌高校综合声誉的风向标因此高考状元历来都是高校重点争夺的对象状元之争关系到高校在中国高等教育领域和社会上的地位和声望高考状元心之所向关乎到高校在建设高水平大学中的竞争性位置和发展潜力三中学能否培养出高考状元培养出的状元数量多少已成为衡量中学办学质量的重要标志对中学争夺优秀生源赢得教育主管部门和社会认可提升和扩大学校的社会影响力至关重要也是学校领导班子教育管理能力的重要体现目前高考状元已成为一些中学进行招生宣传的一个亮点吸引优质生源的法宝自然也成为我国基础教育工作者与研究专家重点研究主题之一四商家能否有效利用高考状元已成为提高商家市场竞争力和影响力的一个有效的市场营销策略借助拥有强大社会影响力和关注度的高考状元充分挖掘与利用他们的商业潜值可以迅速提升企业品牌知名度因此每年高考揭榜后高考状元受到前所未有的追捧国内一些企业就会通过重奖高考状元来提高企业关注度重金邀请状元为本企业产品做代言形成了独特的状元经济五新闻媒体能否及时深度报道高考状元已成为衡量新闻媒体的市场竞争能力和社会影响力的显性标志高考状元所特有稀缺和不可取代的新闻价值和广泛关注度历来是新闻媒体重点报道内容之一在高考状元报道中取胜或者保持不落后有助于提高或者稳定媒体的影响力知名度六教育主管部门能否及时总结高考状元的培养经验已成为推进基础教育模式改革的重要动力和衡量教育管理能力的重要指标对高考状元现象进行全面探讨总结其中的规律利弊在此基础上通过各种有效政策积极引导学生家长中学大学等利益相关方正确认识合理对待高考状元现象积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境将社会各界对高考状元的关注与热情导入合理轨道应成为各级教育主管部门义不容辞的责任理性看待状元情结积极反思高考状元社会影响高考制度作为目前暂时无法替代的选拔人才方法其积极影响应该充分肯定但是也值得反思我国已经进入市场经济时代我国的高等教育已经进入大众化时代选拔人才的多元化时代也应该到来我们关注的不仅仅是一年一度的高考状元而应该包括各种自学成才的人才我们的中学大学媒体在不拘一格选拔人才方面走在前面特别是对某个领域特别感兴趣的并作出令人信服成绩的怪才偏才如何去识别那些不拘一格的人才对某个领域特别感兴趣的并作出令人信服成绩的怪才偏才美国心理学家布鲁姆及其助手在关于人类特性和学校学习的研究课题中通过实验观察追踪研究得出的主要结论应该是发现那些不拘一格的人才对某个领域特别感兴趣的怪才偏才的指导思想布鲁姆及其助手在关于人类特性和学校学习的研究课题中的主要结论是除了的超常儿童即所谓天才儿童和的低常儿童包括智力情感体格等方面有缺陷的儿童以外以上的学生在学习能力学习速率学习动机等方面并无大的差异只要有适合学生个别特点的学习条件世界上任何一个杰出人才能学会的东西几乎所有的人都能学会这就是说以上的正常儿童具有相同的学习能力只是表现在对不同学科的学习兴趣上的不同而已因此希望我们的中学大学媒体更应该关注不拘一格的人才对某个领域特别感兴趣的并作出令人信服成绩的怪才偏才放眼百年大学史不拘一格选拔人才的并不罕见比如连高中文凭都没有的何其芳被北京大学考察后录取终成一代著名诗人历史学家吴晗在考试中数学是零分仍被清华大学录取又如梁漱溟没考取大学不妨碍他当上北京大学哲学系讲师拍板者是校长蔡元培沈从文更是连小学都没有毕业却执掌中国国立大学的教席拍板者是校长胡适一无学位二无论著的陈寅格名列清华大学四大国学导师成为教授中的教授与清华大学的识才有关如果上述的事例过于遥远那么世纪年代在中华大地也发生过不拘一格选拔人才的佳话比如南京大学的校长匡亚明聘请一位自学英语成才的卖早点的师傅为教师复旦大学聘请一个吹玻璃的工人蔡祖泉为物理教师以后成长为教授长沙铁道学院聘请一个自学成才的工人李蔚萱为数学教师以后也成长为教授并出国留学中南矿冶学院院长罗拉拍板招收高中毕业后先下放当知青后返城当工人的何清华为研究生以后成长为教授湖南山河智能机械股份有限公司上市公司董事长享受国务院特殊津贴专家田晓菲笔名字文秋水年生岁从天津中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业年毕业年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位年获得哈佛大学比较文学博士学位此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授现任教于哈佛大学东亚系到了世纪也传出不拘一格选拔人才的佳话比如金陵晚报年月日报道岁时著书立说多门功课却不及格两位偏才少年揽入复旦旗下京华时报年月日报道清华有意录取岁开始写作现已出版部作品的后美少女作家蒋方舟承诺降分调档新京报年月日报道岁三轮车夫直升复旦博士生高中毕业后自学古文字学由教授联名推荐在复旦校史上尚属首次我们呼吁对一些国家需要的又要付出毕生精力的需要兴趣才能做出成就的所谓冷门专业打开通往不拘一格选拔人才的绿色通道我们的中学大学媒体在不拘一格选拔人才方面应该做出自己的贡献调查对象调查对象为年我国各省市高考文理科状元世纪年代后期以来我国高考模式由全国高度统一逐渐向各省市及大学放权高考模式日益多样化一些省市高考模式存在差异如果以高考理科综合文科综合文理综合等类型为统计标准将增加统计的难度和分析的复杂度因此为了提高统计的准确性和分析的科学性本次调查按照文科和理科两种类型进行统计此次调查的省级行政区域包括北京市天津市河北省山西省内蒙古自治区辽宁省吉林省黑龙江省上海市江苏省浙江省安徽省福建省江西省山东省河南省湖北省湖南省广东省广西壮族自治区海南省重庆市四川省贵州省云南省陕西省甘肃省青海省宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区其中西藏港澳台等地区不在统计范围之内调查方法考虑到调查的科学性和可行性本次调查对调查对象逐一进行采集并多次核对方式进行数据来源调查数据主要通过有关新闻报道网络媒体高校网站中学网站和杂志书籍等渠道获取由于在数据的调查过程中受到一些条件的限制本报告的调查数据可能存在疏漏之处对于那些无法获取调查数据的调查对象本次报告暂不统计等获取确切数据再纳入调查报告中教学目的理解课文内容感受荷花的美丽培养审美情趣和热爱大自然的感情有感情地朗读课文背诵课文积累优美语言教学重难点理解荷花开放的种种姿态想像出一大幅活的画的景象体会作者忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象的思想感情教学策略利用信息技术进行形象展示通过自主自学合作探究达到教学目标教学准备教学课件投影仪教学过程一创设情境课题导入猜谜游戏美丽小姑娘立在水中央身穿白衬衫绿裙水中漾观看荷花录像片段试用优美的语言来描述画面上美景引出课文通过画片简单介绍作者叶圣陶初读课文如果有特别喜欢的部分可多读几遍想想喜欢的理由二自主自学合作探究一自由选读课文有关章节并说出选读的理由可让喜欢同一部分的学生齐读然后评一评二重点学习第二三自然段选择学法在教师提供的学法资源库中了解学习的几种方法让学生选择自己认为合适的方法自学合作交流组内交流段中最欣赏的语句说明原因把自己的体会向全班同学讲解朗读指导引导学生读出重点语句通过教师分析句子结构和范读领读引读等手段指导学生有感情地朗读理清文章叙述顺序在课件画面的引领下学生进一步理清文章叙述的前后顺序体会文字的优美指导背诵根据下列学习提示背诵文章的这一部分先写荷花开了不少再写荷叶最后写三种荷花刚开时全部绽开时未开时教师引导学生小结教师荷花的形象是那么美丽动人荷花的清香是那么幽浓迷人荷花的魅力是那么令人难忘这么多的荷花一朵有一朵的姿势看看这一朵很美看看那一朵也很美这时作者情不自禁地赞叹到师生齐读如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画那画家的本领可真了不起教师是谁用她温柔的风温柔的阳光雨露抚摸着大地滋养着万物生灵是谁造就了这活生生的美丽的画卷作者惊叹师生齐读如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画那大自然的本领可真了不起三学习第四自然段导读过渡教师配乐范读要求学生注意教师的语气停顿感情等处理也可以指出教师的不足之处说说如果你来朗读将会怎样处理全班交流请喜欢第四自然段的学生谈一谈喜欢的原因按自己的理解读读有关句子体会文章意境指派一名学生配乐朗读假设情景发挥想像知识拓展情感升华教师荷花不仅色彩美姿态美而且高雅清廉洁身自好北宋著名的哲学家周敦颐在爱莲说中这样赞美荷花出淤泥而不染濯清涟而不妖历代文人都爱以荷花比喻纯洁坚贞的高尚人格