15教学汉语教师资格等级考试

国际注册汉语教师资格等级考试 对外汉语教学理论（一） 一、填空题（共10分） 说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。 1. 正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“ ”的理论。1. 怎样学 2. 1957年，美国语言学家拉多提出了 ，这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。2. 对比分析假说 3. 听说法认为在学习语言的过程中采用 胜过分析，这个过程包括了归纳和辨别。3. 类推 4. 偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、 和评价偏误五个步骤。4. 解释偏误 5. 对外汉语教学的研究对象是 。5. 对外国人的汉语教学 6. 为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是 。6. 安置性测试 7. 式学习和封闭式管理是速成教学比较常见的方式。7. 沉浸 8. 在制订教材编写方案过程中，明确 教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节。 8. 教材编写目标 9. 《语法大纲》丙级语法项目构成了汉语 水平标准的语法内容。9. 中等 10. 人类在处理人和世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其创造出来的物质和精神成果的总和为 。10. 文化 二、选择题（共10分） 说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。 11. “应用语言学”这个术语，最早是由语言学家（ C ）于1870年提出的。 A．索绪尔 B．S.皮特·科德 C．扬·涅切斯瓦夫·博杜恩·德·库尔德 D．韩礼德 12. 对外汉语教学的三大基础理论不包括（ D ）。 A．语言学 B．心理学 C．教育学 D．教学法 13. 一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是（ A ）。 A．母语 B．第一语言 C．第二语言 D．目的语 14. 在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（ D ）。 A．习得——学习假设 B．监控器假设 C．输入假设 D．情感过滤假设 15. 在课堂教学中，始于语音，以课文为中心，以语法为主线的是（ A ）。 A．近代翻译法 B．直接法 C．口语法 D．听说法 16. 盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（ C ）、逐渐适应期、接近或完全复原期。 A．体验期 B．了解期 C．挫折期 D．熟悉期 17. （ C ）就是对语言教学的整个过程制定计划方案并对其实实施情况进行监督和干预。 A．总体设计 B．教材编写 C．课程设计 D．成绩测试 18. 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（ C ）。 A．成绩测验 B．水平测验 C．诊断性测验 D．安置性测验 19.《商贸汉语》属于（ D ）类教材。 A．语言技能类 B．语言知识类 C．文化知识类 D．特殊用途语言 20. “我是韩国人，我的名字叫申炳荣”违反了交际的（ C ）。 A．历史原则 B．实践原则 C．有效原则 D．语境原则 国际注册汉语教师资格等级考试 对外汉语教学理论（二） 一、填空题（共10分） 说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。 1. 1983年成立了全国性的学术团体“ ”，这标志着对外汉语教学学科的正式诞生。1. 中国教育学会对外汉语教学研究会 2. 一对在美国留学的中国夫妇在留学期间生了一个孩子，孩子生下来后首先学会了英语，那么，英语是他的 。 2. 第一语言 3. 认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。3. 乔姆斯基 4. 交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家 。4. 威尔金斯 5. 相对于“语言能力”，海姆斯提出了“ ”这个概念。5. 交际能力 6. 《汉语水平等级标准》的基本框架结构是三等五级，其中三级标准属于 水平。6. 中等 7. 韩礼德主张把语言看成一个由语义层、词汇语法层和 组成的三层次体系。7. 音系层 8. 主张将第一语言和第二语言加以对比，两种语言相同或相近的地方将有助于第二语言的学习，反之则阻碍第二语言的学习。8. 对比分析理论 9. 对外汉语教学是一种 的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。9. 跨文化 10. 用计算机提供在机场接人的场景，学生与计算机中的人物分别扮演一个角色，练习会话。这是CCAI中的 。10. 模拟型 二、选择题（共10分）　 说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。 11. 应用语言学形成独立的学科是在（ D ）。 A．1870年 B．1946年 C．20世纪40年代 D．20世纪60年代 12. 根据（ C ），可以将对外汉语教材分为说话、听力、阅读、翻译教材。 A．学习阶段 B．知识传授 C．技能训练 D．语言和文化对比 13.（ A ）是教育测试中运用最广的，它的一个重要特点就是教什么测什么，学什么测什么，甚至是怎么教就怎么测。 A．成绩测验 B．水平测验 C．能力倾向测验 D．诊断性测验 14.（ D ）是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。 A．《基础汉语》 B．《汉语教科书》 C．《基础汉语课本》 D．《实用汉语课本》 15. 欧洲结构主义语言学的代表人物是（ B ）。 A．韩礼德 B．索绪尔 C．乔姆斯基 D．布龙菲尔德 16. 哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（ C ）。 A．学习者个人 B．外部环境 C．语言本身 D．语言的媒介作用 17. 主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是（ B ）。 A．视听法 B．交际法 C．情景法 D．认知法 18. 对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（ B ）。 A．词汇教学 B．语法教学 C．语音教学 D．汉字教学 19. （ C ）把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测试。 A．主观性测验 B．客观性测验 C．分立式测验 D．综合式测验 20. （ B ）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。 A．学习者的年龄 B．学习者的文化背景 C．学习者的性别 D．学子这的情绪 国际注册汉语教师资格等级考试 对外汉语教学理论（三） 一、填空题（共10分） 说明：第1—10题是填空题，每题有一