社区工作者考试试题库

政通教育外省试题仅供参考httpwwwsxztorg社区工作者考试试题库一选择单项题社会工作又可称为社会服务社会福利社会安全网络社会保障社会工作是一种自发助人活动营利活动专业助人活动提供物质救助的活动矫治服务是指针对监狱中的犯人的社会工作针对社区中的犯罪人员的社会工作针对监狱和社区中犯罪人员的社会工作针对犯罪人员家属的社会工作社会工作专业对服务对象的基本功能之一促进服务对象正常生活是指为贫困家庭提供所需物资让个人及家庭能够承担起基本社会责任让人们过上好日子让公民获得权力促进人与社会环境的相互适应的含义是在环境中解决个人的问题个人的问题产生于环境中个人的问题是个人与环境互动的结果个人的社会性问题与环境有关个人的生理问题与环境无关社会工作的基本对象是指由于个人社会或自然原因而陷于生活极度困难的群体所有的社会成员贫困人员遭受各种困难的人员社会工作对象的扩大是指社会工作服务的人数增加了社会工作服务于全体社会成员弱势群体的人数扩大了贫困群体扩大了下列哪一项是社会工作专业的要素社会工作专业价值观救济物资心理辅导政通教育社会政策下列哪一项不是社会工作者的直接服务的角色服务提供者支持者倡导者资源争取者老年人社会服务是指照顾老年人治疗老年性疾病老人赡养用社会工作理念和方法帮助老人解决其面临问题的服务社会工作者的政策影响人角色是指社会工作者能影响政策决定政策制定政策发布政策社会工作者的研究者角色是指社会工作者是研究人员兼职做研究研究助理来源对服务对象的研究评估社会工作专业的心理健康服务是指心理咨询心理治疗聚焦于人与环境互动的心理问题精神疾病的治疗医疗社会工作是指在医疗机构内开展的社会工作医生或护士开展的社会工作针对病人的社会工作针对医护人员的社会工作社会工作价值观是社会工作实践的灵魂社会工作实践的方法马克思主义基本原理个人价值的集中体现是社会工作价值观的理论基础共产主义科学发展观人道主义宗教思想社会工作对于服务的理解是社会工作者的谋生手段社会工作者应当超越个人利益为他人提供专业服务政通教育本职工作以外的志愿活动类似于宗教的慈善活动保密原则意味着任何情况下社会工作者都不能向第三方透露服务对象的隐私资料社会工作者不能向第三方透露服务对象的所有资料通常未经服务对象允许社会工作者不能向第三方透露服务对象的隐私资料社会工作服务只能在秘密状态下进行不批判原则是指社会工作者对服务对象的错误行为不进行公开批判社会工作者对服务对象的言行听之任之社会工作者对服务对象的言行进行鼓励和表扬社会工作者对服务对象的言行和价值观不进行指责也不强迫他们接受其他价值观对社会工作专业来说尊重是一种传统礼节同情服务对象理解并设法满足服务对象需求的实践过程不干涉服务对象的生活三根据罗夫曼的分类法为解决特定的社会问题而完成的具体工作称为过程目标任务目标分配资源目标提升素质目标服务对象的自决权意味着社会工作者不对服务对象的行为进行任何干涉服务对象在事关自身利益的决策中起到主导作用社会工作者完全可以出于善意代替服务对象进行重要决策所有服务对象都必须自我决策在人的一生中有这样一个时期它是自我辨识与认定的重要时期在此时期发展不利者将阻碍以后人生各时期心理社会危机的克服这一时期也被称作人生发展的关键期这个时期是婴儿期儿童期青少年期老年期我国宪法未成年人保护法预防未成年人犯罪法规定未满周岁的男女为未成年人能够发展社会资源和青少年潜能使青少年的能力得到增强的社会工作服务属于发展性的青少年社会工作预防性的青少年社会工作政通教育治疗性的青少年社会工作开创性的青少年社会工作预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务对一些潜在的阻碍青少年社会功能有效发挥的条件和情景进行的过程咨询与服务干预和治疗拓展与辅导早期发现和控制社会工作一直强调人与环境的关系在青少年成长的微观中观宏观的环境中的影响力无疑是最大的同辈群体家庭学校社会青少年个案服务计划的基本指引和理论基础是社会工作价值观社会工作理论模式社会工作技巧社会工作理念强调运用小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为的社会工作方法是个案方法小组方法社区方法社会工作行政方法社会工作者在小组工作之前必须制订小组工作计划书在每次小组活动结束后必须及时撰写小组活动评估报告小组活动记录组员考勤表组员鉴定表四不为任何物质报酬不受私人利益的驱使不受法律的强制基于道义新年良知同情心和责任感而从事公益事业为改进社会而提供服务贡献个人的时间及精神的人员是社会工作者社区志愿者社区服务员社区经理人以结构导向的角度分析问题则认为个人不是问题产生的原因是社区环境制度政策影响了人们社会功能的正常发挥因此要从的角度去调整各种关系社区环境社会制度社会结构政通教育社会政策根据青少年发展需要及青少年政策要求制定青少年服务发展规划和相应政策的工作属于青少年社会工作研究青少年社会工作行政青少年福利工作青少年教育工作每个青少年都有独特的成长经历每个人对待环境变化也都有独特的反应与调适方式社会工作者应根据青少年的不同情况制订的服务计划多样化专业化个别化灵活化由于存在代购或缺乏沟通技巧而使许多家庭发生亲子冲突社会工作者通过对父母的专业辅导和对孩子的介入调解亲子关系这种工作方法是一种家庭暴力介入婚姻关系辅导解决特殊困难代际冲突辅导青少年在发展阶段对别人的评价特别敏感社会工作的价值理念也是把放在第一位尊重同理个别化接纳治疗性青少年社会工作的一项重要内容是矫正服务控制室教育补偿式教育学历教育人们常常把国家规定的退休年龄作为老年期的开始我国政府规定老年人的年龄为岁以上岁以上岁以上岁以上根据对老年期的划分岁的老人被称为低龄老年人中龄老年人高龄老年人老龄老年人老年期是疾病多发期是老年人最为关注和最渴望满足的需要健康维护经济保障就业休闲居家安全政通教育影响老人的情绪和情感的主要问题是抑郁症痴呆症谵妄焦虑症小组工作有个主要原则就是小组中说的事留在小组中指的是尊重自决权平衡小组和个人所负的责任尊重保密权干预小组动力下列不属于老年社会工作方法的是个案工作小组工作养老机构照顾社区建设下列不属于老年小组工作特点的是在预估阶段要特别注意老人身体心理社会方面的功能状况特别是要注意老人的身心状况因为这常常是老人能否参与介入行动的晴雨表在制订计划阶段要充分吸收老人参与即便是身体孱弱的老人也希望能尽量掌控自己的事情老人由于其身心健康状况在小组中的表现可能比较被动头脑中满是个人问题这使老人小组工作的节奏要比年轻人的小组慢许多对小组带领着来说能看到成员点滴的进步十分重要这样就不会迟迟看不到显著成效而气馁在评估阶段要重视老人的主观评论评估阶段的测量工具和指标要包括主客观两个方面老人的主观评价很重要结案后的追踪对于开展老年人个案工作十分重要下列不属于老年社区照顾特点的是在介入阶段要定期追踪进展情况老人可能会因为身体方面发生变化或者生活里有其他变故而难以落实制订好的计划及时追踪则可以根据变化了的情况调整计划此外老人问题的处理常常涉及到第三方或者更多方一些老年服务对象自己可能难以做协调工作需要社会工作者出面解决社区照顾正在由服务导向型向需求导向型转变即不是由机构根据自己的观点来决定提供什么样的服务而是基于服务对象的需求来提供服务与微观层面的服务不同社区照顾涉及到宏观层面的需求评估通过需求评估服务的目标群体及其所需的服务得以明确接下来就是制订老人社区照顾方案社区照顾方案通常都是综合性的兼顾社区中不同状况的老人的需要老年社会工作的主要内容首先指的是身体健康方面的服务认知与情绪问题的处理精神问题的解决社会支持网络的建立以女性主义为指导思想开展的以妇女为对象的社会工作是老年社会工作儿童社会工作家庭社会工作政通教育妇女社会工作不属于妇女社会工作中针对下岗女工的工作内容是帮助失业女工度过失业初期的心理调适期帮助失业女工建立社会支持网络调整失业女工就业观念农村地区妇女的扫盲班社会工作者就是要发现和寻找探索和利用优势与资源协助工作对象达到自己的目标实现他们的梦想勇敢地面对生命中的挫折和不幸这是社会工作所持有的劣势视角优势视角宏观视角微观视角由社区居民和社区组织构成的在社区居民需要时能起到支持作用的社会关系网络是社区支持网络社区组织网络家庭支持网络社区行政网络是社会工作重要的工作方法之一主要由社会工作者通过有目的的小组活动和组员之间的互动帮助小组成员共同参与集体活动从中获得小组经验小组工作个案工作社区工作社会工作行政重视个人的社会适应问题认为人的行为是在社会环境以及与人际交往中逐渐受影响和学习得来的在小组中培养适当的环境可以帮助组员预防个人产生违反社会常规的价值观和行为这种小组被称为发展性小组支持性小组预防性小组学习性小组社会工作者在运用小组工作方法开展妇女工作时要避免协助参加小组的妇女达到并创造一个能互助的小组了解小组成员善于利用小组帮助小组成员达到自助的状态使小组自动发挥作用使小组成员过分依赖社会工作者不能形成小组的内在动力针对妇女建立的社区社会支持网络中围绕服务对象的需求组织若干志愿者与服务对象建立联系以便提供及时的帮助这种支持网络被称作妇女自助互助支持网络妇女志愿者支持网络社区紧急支援网络社区需求支持网络针对妇女建立的社区社会支持网络中帮助有类似需求或需要的服务对象建立互助小组使她们能以自助助人的方式相互支持这样的支持网络是妇女自助互助支持网络政通教育妇女志愿者支持网络社区紧急支援网络社区需求支持网络王女士是一位单亲母亲和自己上高一的儿子生活在一起让王女士焦虑的事情很多一是自己工作不稳定收入低家里生活困难二是和儿子的沟通越来越少母子俩经常吵架社会工作者了解情况后介绍王女士认识了一些其他的单亲母亲并组成一个小组小组成员之间互相交流和支持一起讨论关于单亲母亲的话题王女士参加了几次小组活动后焦虑的情绪缓解不少请问这样的小组类型是发展性小组支持性小组预防性小组评估性小组上题中社会工作者为王女士和其他单亲母亲建立了一种社区社会支持网络这种支持网络属于妇女自助互助支持网络妇女志愿者支持社区紧急支援网络社区需求支持网络小张和丈夫是大学同学毕业后结婚已经年有一个女儿但小张的丈夫大男人主义严重还重男轻女夫妻经常吵架小张不敢吭声因为只要小张稍有不同意见丈夫就会拳脚相加小张找到社会工作者请求帮助在帮助小张的过程中社会工作者不符合社会工作专业要求的做法是劝小张为了孩子和家庭要忍受暴力保持沉默采用家庭治疗的方法对小张及其丈夫进行辅导采用危机介入的方法制止家庭暴力的发生帮助小张建立社区支持网络章芳李梅等多位妇女是某纺织厂的女工由于企业生产不景气宣告破产这些女工一夜之间失去了工作她们一筹莫展痛苦不堪她们来到所在社区寻求帮助社会工作者一面帮助她们联系社区服务中心的转业转岗培训一面也针对她们遇到的具体问题提供社会工作专业服务社会工作者应该避免的做法是通过小组和个案方法帮助女工度过失业初期的心理调适期帮助女工建立科学的职涯和生涯规划对下岗失业女工可能遇到的家庭婚姻子女教育等问题进行咨询和辅导忽视失业女工的心理特点不接纳她们的问题和需求在上题的案例中为了进一步帮助这些下岗女工社会工作者又为下岗女工们建立了小组使她们利用小组成员之间的互动力量自己解决问题发挥自己的潜能和树立起信心互相支持这样的小组一般是发展性小组支持性小组预防性小组治疗性小组世界卫生组织根据不同的残疾对人的和社会功能影响的不同情况把残疾分为三类损伤能力缺失和残障生理功能政通教育心理功能运动功能劳动功能残疾人社会工作的根本目的是增强残疾人的生理功能心理功能运动功能劳动功能我国残疾人艺术团成员残疾运动员在国际上取得的成就说明残疾人的潜在能力是巨大的残疾人工作者要帮助残疾人实现其人生价值这段话表明的是残疾人的职业发展需要社会交往需要接受教育需要价值实现需要防止伤害后出现残疾是一级预防二级预防三级预防四级预防实践经验证明可减少残疾发生率的是一级预防二级预防三级预防四级预防下列不属于我国目前采用的康复模式与机制世界卫生组织模式社区服务模式家庭病床模式个体小组模式应用文化教育及技能教育等对残疾人进行康复工作是指医疗康复教育康复职业康复社会康复下列属于职业康复的是提供需要特殊安置的就业机会用法律法规和各种政策帮助残疾人保护自己的合法权益免受侵害保障残疾人的生存权利使其在住房食物婚姻家庭等方面得到公平的待遇有适合其生存的必需条件帮助残疾人获得经济自立能力或得到社会保障职业康复的工作程序可以归纳为四个步骤即职业评定职业咨询职业培训和就业指导职业评定职业咨询职业培训和社会保障职业评定职业咨询职业培训和消除偏见政通教育职业评定职业咨询职业培训和自强自立下列不属于残疾人社会工作原则的是人是有能力或者有潜力的残疾人的问题不是其自身的问题工作重点应有社会因素视角政府的推动作用下列不属于残疾人社会工作主要方法的是个案工作方法小组工作方法社区工作方法机构照顾工作方法残疾人工作模式应该把残疾视为一种社会建构干预的重点要考虑社会因素残疾人问题的解决主要取决于社会取决于社会消除妨碍残疾人参与社会生活的环境态度和政策残疾其所描述的是残疾人工作的历史与文化视角工作重点应有社会因素视角确信残疾人有权掌控自己的生活相信残疾人自身的幸福感从社会的角度采取各种有效措施为残疾人创造一种适合其生存创造发展实现自身价值的环境并使残疾人享受与健全人同等的权利达到全面参与社会生活的目的是指医疗康复教育康复职业康复社会康复矫正社会工作在一些国家和地区也称为感化工作教育工作改造工作监管工作不属于矫正社会工作的功能监管功能矫正功能服务功能教育功能涵盖生活照料经济支持疾病医治心理辅导就学就业指导家庭关系调适等内容的矫正社会工作服务主要指的是监管功能矫正功能服务功能教育功能在矫正过程中矫正对象往往表现的敏感神经质情绪不稳反应过度对人对事多疑偏激等这是指矫正对象具有自卑消沉的心理特征政通教育具有冲动好斗的人格特征具有严重脱节的社会特征具有困难重重的生活特征下列哪项不属于矫正对象的需要基本生存条件的保障需要教育就业权益的保障需要再社会化的服务需要监管的需要下列哪项不属于矫正社会工作的价值理念接纳可塑性个别化监管矫正社会工作者对刑释人员提供的服务也称为更生保护监督保护监管保护事后保护社区矫正中的社会工作间接方法是个案工作方法社区工作方法小组工作方法监督工作方法社区矫正是一个注重理论与实际紧密结合的涉及面广政策性强讲求操作的社会工作实务领域综合了众多专业学科的理论知识和方法其健康发展需要加强这些理论知识和方法的研究指的是社会工作研究在社区矫正中的运用社会工作行政在社区矫正中的运用社区工作方法在社区矫正中的运用个案工作方法在社区矫正中的运用将社区矫正的政策法规变成具体的针对矫正对象的社会服务又将服务经验上升到理论层面以影响政策法规的修订是指社会工作研究在社区矫正中的运用社会工作行政在社区矫正中的运用社区工作方法在社区矫正中的运用个案工作方法在社区矫正中的运用挖掘社区志愿力量共同参与社区矫正工作是指社会工作研究在社区矫正中的运用社会工作行政在社区矫正中的运用社区工作方法在社区矫正中的运用个案工作方法在社区矫正中的运用下列属于社会工作行政在社区矫正中的运用的是挖掘社区志愿力量共同参与社区矫正工作开展社区教育培养社区居民接纳尊重矫正对象的意识和习惯政通教育进行综合治理以改善矫正对象的生活环境将社会政策变为社会服务的活动针对矫正对象过去与不良团伙有千丝万缕联系缺乏健康社会网络支持的现象可以设计并实施以交真朋友走自新路为主体的小组辅导项目属于针对矫正对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题从矫正对象的特点出发选择小组工作实施模式小组活动的时间安排宜以矫正工作的制度要求相结合善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导下列不属于优抚安置社会工作工作内容的是优待抚恤安置社区矫正安置社会工作可以为安置对象提供的服务是提供住房提供医疗保险指定就业帮助他她们自主自立安置社会工作中安置对象主要是指儿童老年人退役士兵残疾人安置对象对社会工作者的主要需求表现在哪个方面为其提供就业权益保障展开心理治疗进行能力拓展提供政策分析优抚安置社会工作可以运用的各种工作方法中不包括个案工作心理咨询工作小组工作社区工作优抚社会工作的内容不包含协助优抚对象适应机构内新的生活协助老年优抚对象适应晚年生活协助伤残军人的康复与融入社会提高军人各项待遇下列哪项内容不是安置社会工作的总体目标的依据退伍义务兵安置条例志愿兵退役安置暂行办法中华人民共和国婚姻法中华人民共和国兵役法优抚社会工作与传统双拥工作最大的区别是政通教育帮助优抚对象排解困难防止优抚对象减能的出现帮助优抚对象享受福利待遇生活照料社会工作者在安置社会工作中要避免的工作态度是安慰鼓励怜悯承认国家对无工作的革命伤残人员发给其伤残抚恤金定期抚恤金一次性抚恤金伤残保障金死亡抚恤采取的是一种抚恤形式政治物质货币组织优抚社会工作个案方法介入的方法不包括安慰鼓励同情承认社会工作者在社区工作中的角色不包括协调者权益保护者领导者牵线搭桥者建立城市居民最低生活保障是我国的需要建设小康社会反贫困均贫富实行科教兴国社会救助的特征不包括社会救助的长期性权利义务的非直接对应性救助对象的限制性救助手段的多样性城市最低生活保障条例坚持国家与社会帮扶相结合鼓励的方针生产自救劳动自救亲朋好友互助最好不依靠政府政通教育城市居民申请最低生活保障由户主向提出书面申请派出所社会救助事务管理所街道办事处物业委员会下列贫困救助领域个案方法描述不正确的是个案工作方法可以为贫困者提供差异化的面对面的有针对性的个人服务个案工作要有统一的工作方法程序和步骤要规范化系统化个案工作方法能有效地帮助救助对象缓解贫困所带来的精神和心理问题在个案工作的过程中救助对象不是被动地接受帮助社区工作方法在贫困救助中的关注点是帮助救助对象建立和发展社会支持网络帮助救助对象解决工作问题帮助救助对象解决心理问题帮助救助对象解决家庭矛盾对流浪乞讨人员最重要的工作方式是个案工作外展工作小组工作社区工作为流浪乞讨人员提供全天候救助的地点是救助站救助车救助亭收容所对于流浪儿童儿童权利公约倡导由政府集中管理有机构负责儿童成长回归家庭和社区由学校负责流浪儿童从相对封闭的机构式救助走向主流社会的过渡形式是家庭寄养福利院类家庭救助站贫困救助工作中就业辅导的短期策略是给救助对象安排一些简单的工作激发救助对象不断学习增加救助对象技能从事理想收入水平的工作下列救助机构属于小时开放式接待救助形式的是巡回救助车福利院救助站政通教育收容所对流浪儿童提供回归主流社会阶段的服务不包括类家庭政府教育家庭寄养教育培训贫困救助政策的目标是使贫困人口得到政治权利必要的基本生活资料医疗保障自由家庭社会工作是以家庭为本的社会工作介入即动员社会及家庭促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务资金人力资源关系我国正处于家庭变革时期城市及部分农村正在形成的家庭服务模式基本相同不同特色日趋一致模糊多变从我国社会工作专业发展的角度看对从事家庭社会工作的工作人员不需要经过专门的培训可按其自身的兴趣决定是否需要培训需要进行专门的培训必须经过专业的学历教育我国社会经济的发展人口流动的频繁人们活动地域的扩大带来了家庭结构的变化下面不属于变化特点的是小型化简单化多样化单一化现代家庭的功能中心转移家庭功能从基本的生存型功能转向为消费型功能享受型功能生活型功能发展型功能家庭暴力是基于不平等的性别权力关系所致家暴干预更需要的人来做身强力壮热心肠人缘广泛相关专业人士中国实行的是以为主与其他形式相结合的养老形式政通教育家庭养老国家养老社会养老集体养老下列家庭社会工作项目中不属于提供物质性的服务种类城市最低生活保障社区亲子活动颁发奖品家庭衣食住行的家务服务家庭医疗健康服务为解决影响政府计划生育号召的农村独子或双方户家庭的特殊困难国家人口计生委与财政部拨专项资金对年满周岁的夫妇基于奖励扶助使他们能够安度晚年在我国有些夫妻双方由于思想感情性格生理社会等方面的原因产生矛盾和纠纷导致婚姻失调由有关单位出面以维护家庭的稳定减少破碎家庭的出现这是具有中国特色的婚姻工作手法支持调解批评裁决通过讲座宣传娱乐性活动知识竞赛等方式提高家庭和家庭成员预防和解决家庭问题的能力从而强化家庭功能促进家庭人际关系的协调促进和谐社区与和谐社会的构建其目的是提高家庭生活质量加强家庭文化建设此类家庭社会工作被称为家庭帮助生活服务家庭生活教育家庭问题培训家庭心理辅导不同于行政教育的工作方法它强调心理辅导师与求助者之间的平等关系要把握的原则严格控制助人自助积极配合来去自由社会工作方法的选取应该针对家庭的需要综合运用于家庭工作之中家庭的问题是多样的社会工作者的工作手法也应该是多元的复杂的简单的一致的在家庭社会工作的中最具专业特色的是个案工作方法小组团体工作方法政通教育社区工作方法家庭治疗法家庭治疗理论认为每个家庭成员的行为都是与家庭与家庭其他成员互动的结果个人的问题可能是家庭的问题个人有困扰可能是因为家庭有困扰故家庭治疗以作为治疗的单位着重点在于家庭成员间的互动关系和沟通问题整个家庭家庭成员家庭核心成员家庭问题成员运用社会工作的理论方法与技术为正规或非正规教育体系中的全体学生特别是处境困难学生提供专业服务的工作称为团体社会工作老年社会工作青年社会工作学校社会工作学校社会工作者的主要服务领域是社区学校家庭社会机构某学生对学习的认识存在偏见情绪表现消极行为上远离学习活动该生的行为问题属于厌学行为逃学行为身心障碍学习焦虑如果不只是一个学生遭遇相同的困扰问题他们的家长也往往具有类似的特质与共同的需要学校社会工作者往往会采取提供服务个案工作方法小组工作方法社区工作方法社会工作行政学校社会工作是学校领域的一种专业服务其目的是达成学校教育的目的为全体学生服务为由苦难的学生服务为国家培养全国发展的人才对于那些问题相对严重情况比较特殊不便于通过小组或社区方法予以处理的情况学校社会工作者往往采取什么方法提供服务个案工作方法小组工作方法社区工作方法社会工作行政学校社会工作者为学生提供个案服务时一定要遵循原则政通教育自愿自觉自主自由有些学校将某类学生具有某种特点的学生标定为个案工作的对象由此放弃对他们的教育和管理将这些学生打入另册特殊处理这种不恰当的做法在社会工作领域被称为个别化特殊化另类化贴标签借以检讨个案工作过程的得失作为日后改进的参考的工作环节被称作总结评估评价检查对有意愿参加小组的学生可以进行个别会谈了解学生个体的需求和目标从而进行选择这个过程被称作甄选会谈面试了解需求由于小组工作与其他工作方法相比较有更大的不稳定性和情境性因此要求小组工作计划要具有灵活性稳定性情境性变化性当一个人对另一个人有所期望却没有得到预期的反应时两人之间的沟通就是一种互补沟通交错沟通暧昧沟通单向沟通面向整个社区与所有社区居民开展工作侧重社区全面发展的工作方法是小组工作个案工作社区工作社会行政我国城市居民自我管理自我教育自我服务的基层群众自治组织是街道办事处居民委员会社区服务中心社区工作站根据我国政府年颁布的街道办事处组织条例街道办事处的性质是一级政府政通教育非政府组织政府的代办机构政府的派出机构在街道办事处的领导与扶持下为本地居民和单位提供公益服务的非营利性社会服务机构是社区工作站社区服务中心居民委员会物业公司在现阶段我国城市社区社区社会工作人员包括专职社区工作者社会工作者和社区志愿者社区外来人员驻区单位领导社区一般居民经过社会工作专业训练并通过社会工作职业资格考试以社会工作的方法为社区居民提供专业服务的专业人员是社会工作者社区志愿者社区服务员社区经理人不为任何物质报酬不受私人利益的驱使不受法律的强制基于道义信念良知同情心和责任感而从事公益事业为改进社会而提供服务贡献个人的时间及精神的人员社会工作者社区志愿者社区服务员社区经理人社区服务中针对原来的民政福利对象如孤老残幼精神病人烈军属等服务是经营性服务商业服务福利性服务专业服务在我国城市社区中以保障居民基本生活为目的科学合理地确定最低生活保障标准对其家庭成员的人均收入低于最低生活标准的家庭给予差额补助的是社会保障制度最低生活保障制度优抚安置制度社会福利制度运用社会工作的理论和方法对社区范围内的违法犯罪人员以及刑满释放人员提供专业服务实现矫正其思想和行为防治再次违法犯罪的目标的是法制教育人民调解社区矫正维持秩序由于存在代沟或缺乏沟通技巧而使血多家庭发生亲子冲突社会工作者通过对父母政通教育的专业辅导和对孩子的介入调解亲子关系这种工作方法是一种家庭暴力介入婚姻关系辅导解决特殊困难代际冲突辅导由专业的社会工作者将居民个人或家庭的背景资料进行整理和分类管理了解居民的现实需求和潜在需求进行动态跟踪随时评估这种工作方法是居民个案管理社区档案管理社区计划制订社区项目管理注重社区居民个人的发展在知识态度行为价值观等方面发挥个人的潜能和积极性协助居民体会制度上的不完善或不公平学习聚集集体的力量创造公平的社会秩序包括以上这些特点的社区教育被称作解放式教育控制式教育补偿式教育学历教育在健康照顾体系内实施的社会工作目的是协助那些受到实际的和潜在的疾病或者伤害的服务对象家庭和群体增强促进维持和恢复其社会功能这种社会工作属于团体社会工作个案社会工作社区矫治医务社会工作医务社会工作者在确定病人的问题是属于社会工作者的责任范围之后要了解病人的基本资料患病及治疗经过病人家属的态度病人的态度以及对社会工作者的期待和要求等这个工作过程属于接案结案计划评估当先前的目标已经达到或者病人和家庭显然有能力自己解决问题或者其他问题不属于社会工作者的服务范围时社会工作者已经做了转介或妥善安排这个工作过程属于结案评估计划接案某儿童医院经常在社区开展大型活动有义诊有宣传健康和卫生知识的讲座有医护人员和社区居民的联谊会等这些活动得到了社区的认同和居民群众的欢迎这种工作方法是小组工作社区工作个案工作群众工作政通教育张大爷患病多年最近身体每况愈下医院出具了病危通知书家里人也都很着急很痛苦社会工作者来到张大爷家里帮助家人做好心理上的准备以及准备一些物品也辅导家人如何做好最后的照顾并为家人讲解可能出现的情况等后来张大爷很平静地走了家里人也如事先安排的一样处理相关的事情在这个案例中社会工作者提供的是一种什么服务临终关怀与哀伤辅导危机介入家庭治疗外展服务一些病人入院后因为被诊断为癌症或是因为车祸受伤有严重的后遗症对这些病人及其家属要开展工作时需要运用以下方法危机干预心理社会评估和干预临终关怀与哀伤辅导出院计划医院社会工作者到社区开展活动或者到学校去开展教育性的活动帮助学校和学生理解一些患病的学生的情况改善学校的管理或者组织一些病儿参加夏令营活动协助他们适应同辈关系这种活动一般被称作危机干预心理社会评估和干预外展服务出院计划小丽岁患精神分裂症现在已经多岁了一直呆在家里社会工作者了解到了这个情况后开始和小丽及其家人接触社工和小丽的家人一起讨论小丽的特点和优点小丽曾经学过打字有一定的基础社工帮助小丽联系机构让她慢慢接受培训小丽后来找到一份社会服务机构的兼职做小丽的情绪和状态有了很大的改变家里人也感到很高兴这个案例中社会工作者提供的服务是一种危机干预外展服务来源出院计划职业相关服务曲师傅被诊断得了胃癌情绪低落对生活丧失信心一天他在公园散步时碰到一些人坐在一起聊天说笑曲师傅在旁边观察了一会儿才知道这是一个名叫抗癌小组的在聚会有人给曲师傅介绍了小组情况这些成员都身患癌症但是他们都很坚强勇敢地面对生活和病痛不定期地道公园聚会交流经验分享心得曲师傅很受触动心里面也慢慢活起来曲师傅碰到的小组是一种什么类型的小组学习小组自助小组培训小组兴趣小组医务社会工作者在针对病人的服务中不应该承担的角色是诊断者教育者控制者政通教育协调者张芳有个患孤独症的儿子张芳把所有的精力都放在儿子身上她对自己的丈夫公婆很有意见觉得自己付出太多而丈夫一家人对孩子照顾不周家人之间经常吵架张芳感到很无助和疲惫社会工作者了解了这一家人的情况后开始积极地介入他为张芳及其家里人进行辅导让大家彼此表达自己的感受张芳也慢慢地知道丈夫和婆婆并不是如自己所想的那样家人逐渐互相理解一起参与到孩子的治疗和生活中这个案例中社会工作者所做的工作是危机干预家庭治疗心理社会评估和干预外展服务医务社会小组工作的过程有四个阶段其中对工作目标的达成活动的设计以及工作人员的技巧进行评估的是计划阶段组织阶段进行阶段结束阶段医院社会工作中对志愿者的特点总结不准确的是自动自发贡献时间重要的是精神上的满足注重物质的激励医疗社会工作者有许多功能其中协助病人及其家属在行为态度情绪和环境方面的改变包括社会适应方面的咨询危机感心理辅导与社会资源方面的咨询属于哪一类诊断与评估咨询与辅导倡导工作协调社会工作实务过程的第一步也是整个助人过程的基础和起点是评估预估接案计划治疗性沟通是指了解服务对象的问题和需要交流双方对服务对象的问题的看法介绍社会工作机构的功能通过人与人的交流沟通达到一个人对其他人进行帮助的目的面谈中做好倾听最重要的方面是社会工作者通过身体传达的对服务对象的专注以及从态度上所传达的内心的专注理解对方所传达的内容和情感不排斥不歧视把自己放在对方的位置上来思考鼓励其宣泄帮助其澄清自己的想法全神贯注地倾听服务对象所表达的内容及其所使用的言辞争取能够复述政通教育倾听时不光要听还要有参与与服务对象互动对服务对象的叙述给予适当的回应在社会工作程序中预估处于接案之前接案后正式展开服务之前计划之后介入之前介入服务后评估之前在制订服务计划阶段定义目标是指解释目标的词义已经解释清楚的目标将目标界定清楚以具体可操作的指标定义目标以利目标的执行对社会工作者和服务对象共同选择确定的目的清楚阐释其意义广义的儿童社会工作是一种事先补救性工作它是以为对象所有儿童处于特殊困难境地的儿童情绪或行为偏差的儿童残疾的儿童收养服务是依据法律通过正常手续确立抚养关系的一种方式下列不属于收养服务对象的是无人抚养的弃婴未婚妈妈无力或不愿抚养的子女因战乱生病或意外事件所导致破碎家庭的儿童在家庭中被虐待的儿童能够发展社会资源和青少年潜能使青少年的能力得到增强的社会工作服务属于发展性的青少年社会工作预防性的青少年社会工作治疗性的青少年社会工作开创性的青少年社会工作预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务对一些潜在的阻碍青少年栏会功能有效发挥的条件和情景进行的过程咨询与服务干预与治疗拓展与辅导早期发现和控制虐待老人指的是恶意对待老年人在身体上性方面或经济方面对老年人构成非人道对待或剥削情感或心理上行为上家庭关系上言语上老年人社区照顾方案的设计需要有明确的介入目的介入对象介入内容预期介入效果等工作方案政通教育介入范围介入的人员工作成效的评估方法残疾人职业康复的工作可以归纳为四个步骤即职业咨询职业培训就业指导职业评定职业评定职业培训职业保障就业指导职业保障职业咨询职业培训就业指导职业评定职业咨询职业培训就业指导预防致残性伤害和残疾的发生属于一级预防二级预防三级预防四级预防矫正对象面临困难重重的生活压力为其提供的条件既是基本人权的体现也是对其实施矫正计划的前提基本生存教育发展劳动就业再社会化由于矫正对象是一些曾对社会和他人造成伤害的人其行为在法律和道德的范围内是受到惩罚和谴责的一般人对他们很难接受因而这一价值理念在矫正社会工作领域显得尤为重要帮教案主自决自由接纳不管他们过去的行为多么严重地损害了他人和社会进入社会工作领域矫正对象同样是正常人罪犯害人者受助者社会上有许多人用江山易改禀性难移三岁看到老等观念来看待犯罪者这跟社会工作中关于人的信念相背稳定性人道性可塑性积极性主管安置社会工作的是卫生部门民政部门部队干休所在贫困救助中下列不属于社会工作者在社会结构调整层面上的社会工作的是政通教育参与贫困救助制度的设计修订与实施改善救助对象劳动就业的环境倡导救助对象通过劳动就业解决自身困难为救助对象解决实际的困难居委会张主任对怀孕个月的淑君说早就对你说过不结婚就跟他同居没好结果看看现在果然是现在他走了你能拿他怎么办咱们女人呀就得有个自尊怎能让人男人随便摆布淑君流着眼泪低声说张姐您能帮帮我吗您看看我这样子实在没有办法了张主任说我帮助你就是支持你这种不负责任酌行为你们能不登记结婚就住在一起了这不是合法的婚姻也不是合法的家庭你说我怎么帮你再说了如果我真帮了你其他年轻人也都跟着学想做什么就做什么那这社会这家庭不都乱套了吗你既然当初能那样不管不顾现在也应该自己去负这个责任根据案例所反映的情况下列说法错误的是张主任采用的方法是自上而下的行政性教育张主任采用的工作模式是非专业的传统的直接教育的手法张主任采用的方法不利于服务对象面对自己的问题也不利于其在解决问题中成长张主任站在教育者的立场对服务对象的处境进行了分析和接纳家庭社会工作的开展离不开三个要素家庭社会工作者家庭以及家庭社会工作价值观家庭成员的配合家庭环境的改善家庭政策的倡导借以检讨个案工作过程的得失作为日后改进的参考的工作环节被称作总结评估评价检查应用增强惩罚削弱隔离相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程在心理学领域被称作合理情绪行为疗法行为改变技术格式塔疗法以人为中心疗法在政府的福利政策和公共财政扶持下在社会资源支持帮助下依靠社区居民的组织参与动员社区内在的资源力量向社区居民提供的各种服务活动统称为社区教育社区动员社区服务社区行动社区服务根据提供机制的正式程序可以划分为三类第一类是非正式的服务第二类是准正式的服务第三类是正式的服务以下属于正式服务的是社区和企业之间的相互服务政府为民政对象提供的服务政府为社区提供的服务居民个人为社区提供的服务政府为社区提供的服务社区为居民提供的服务政通教育作为社会保障体系的一项重要内容是一种新型的社会救助制度从操作角度看也是目前和今后基层社区社会救助工作的最基本任务社区居良保险制度社区居民福利制度一老一小医疗保险最低生活保障制度是老年人最为关注和渴望满足的需要经济保障居家安全社会参与健康维护如何是判断一个国家政治经济文化和社会进步的重要标志也是一个国家文明程度的体现残疾人工作老年社会工作妇女社会工作儿童社会工怍社会工作者对待受助对象的基本态度是批判接纳尊重案主自决安置社会工作的方针是思想教育扶持生产群众优待妥善安置各得其所城乡最低生活保障属于领域社会工作的主要内容自然灾害救助流浪乞讨人员救助社会保险贫困救助是家庭治疗运动的领导者和家庭治疗理论的奠基者鲍恩韦伯埃里克森斯金纳社会工作的基本对象是指由于个人社会或自然原因而陷于生活极度困难的群体所有的社会成员贫困人员遭受各种灾害的人员灾区群众政通教育二多项选择题以下哪几项是社会工作的特点专业性主动活动注重专业价值强调专业方法服务于所有社会成员社会工作在服务对象层面的目标包括缓解困难解救危难促进发展心理辅导社会工作在社会层面的目标包括解决社会问题促进社会公正制定社会政策发放救济物资社会工作对服务对象的功能包括促进服务对象正常生活促进人与社会环境的相互适应促进社会公正争取社会资源社会工作对社会的功能包括维持社会秩序促进社会和谐促进社区发展争取资源以下哪几项是社会工作的要素服务对象社会工作者社会工作价值观专业助人方法影响社会政策以下项目中哪些是社会工作实务领域妇女社会服务康复服务心理健康服务党组织服务军队社会工作社会工作者的直接服务的角色包括服务提供者支持者倡导者心理咨询者政通教育社会工作者间接服务的角色包括管理者资源争取者政策影响人研究者照顾者社会工作者价值观的实践意义包括能够从精神上激励社会工作者克服种种困难完成助人使命能够从伦理上指导社会工作者的实践能够使社会工作者减少服务成本能够帮助社会工作者设计恰当的工作方案能够使社会公众更加信任和支持社会工作者社会工作价值观的主要内容包括追求社会公平尊重个人权益强调党的领导相信人的潜能促进个人发展以下原则属于社会工作价值观的基本原则保密效益接纳个别化不干预下列不属于社会工作专业伦理内容的是社会工作者对服务对象的伦理责任社会工作者对子女的责任社会工作者对全社会的伦理责任社会工作者对党组织的责任社会工作者对服务机构的责任下列情况下可以有限度打破保密原则同事跟你聊天时打听你的服务对象的隐私资料你的服务对象跟你透露他和朋友讲参加械斗但他希望你保密服务对象向你透露他可能自杀服务对象向你透露受到性伤害但他不让你说出去领导出于好奇向你了解服务对象的隐私资料社会工作专业守则的作用包括保障按专业要求开展工作有利于实现工作目标有利于维护社会工作的专业形象提高社会认同有利于社会工作者的成长有利于经济的快速发展下列方面对社会工作价值观有直接影响服务对象的个人价值观政通教育国家的政治制度和法律制度人道主义思想经济增长速度社会意识形态从生理发展的角度看青少年处于青春发育期其特点表现为体型迅速变化身体内部技能还不够健全大脑和神经系统高度发达性成熟青少年的智力情绪和情感自我意识性格性意识成长和发展性需求等方面呈现出的主要特点为主体与客体的互动动荡与稳定的结合突变与渐变的统一理性与感性的交织宏观层面的青少年社会工作包括青少年法规政策倡导制定及修改青少年社区工作建立青少年组织青少年家庭辅导发展性的青少年社会工作主要包括提供文化体育娱乐场所为犯罪青少年及过失青年提供矫治服务提供国内外时事信息的服务提供青少年发展的知识辅导服务提供就业信息及就业辅导服务治疗性的青少年社会工作主要包括为被忽略或虐待的青少年提供保护服务为由需要的青少年提供安全保护收容服务及安置服务为功能失调以及人际适应不良的青少年提供治疗性服务设计并举办各种活动使青少年建立正确的人生目标为困难家庭的青少年提供就学或生活补助预防性的青少年社会工作主要包括为被忽略或虐待的青少年提供保护服务改善青少年学校生活环境改善青少年社区生活环境倡导有效的青少年服务和发展政策从事青少年社会工作应该具备的基本专业价值观有尊重青少年的价值与尊严接纳与关爱青少年忽略青少年的个别需求协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力从工作性质与内容上看青少年社会工作可以分为发展性青少年社会工作服务政通教育治疗性青少年社会工作服务预防性青少年社会工作服务长期性青少年社会工作服务青少年社会工作的主要方法有个案工作方法小组工作方法社区工作方法协调工作方法家庭在青少年的成长过程中发挥着至关重要的作用不当的家庭教养方式及不良的家庭结构都会对青少年产生不良影响其中包括家庭关系疏离学校学习环境不良家庭结构不完整父母与青少年互动不良下列属于老年人的需要的是健康维护经济保障职业培训社会参与老年社会工作的根本目标包括老有所养老有所医老有所教老有所学老有所为老有所乐幼有所长幼有所依老年社会工作的主要内容是身体健康方面的服务认知与情绪问题的处理下岗职工社会支持网络的建立精神问题的解决身体健康方面的服务是指健康服务与健康照顾有关的服务认知与情绪问题的处理精神问题的解决下列属于健康服务内容的是健康风险评估例行体检营养咨询与教育有关慢性病的健康教育推广活动处理酗酒和滥用药物问题协助进行压力管理开展锻炼身体方案紧急呼叫系统安装等技术支持提高老人照顾质量的措施有老人年纪大因此工作人员可以包办老人的一切活动应该通过让老人自己安排日常生活来增强他们对自主生活的感受如让他们自己装饰房间选择饮食安排闲暇活动探访时间等应该鼓励老人参与社区的活动与朋友和亲属保持接触政通教育工作人员和老人以及老人之间应该建立起积极的关系使老人能始终有一个积极的自我形象和自尊妇女社会工作的目标是帮助妇女解决遇到的现实问题并预防出现新的问题帮助老年人改善社会功能提高生活质量进一步推进建立健全保障男女平等的法律和法规与政策的出台帮助社会成员建立男女平等的社会性别意识建立有利于促进妇女发展推进男女平等的社会环境针对特殊困难的女性人口的妇女社会工作包括为失业女工与进城打工妹提供的服务为单亲母亲提供的服务为遭受家庭暴力和遭受家人遗弃的妇女提供的服务为残疾人个人和家庭提供的服务面向失业女工提供的服务有帮助失业女工度过失业初期的心理调适阶段家庭病床服务和家务服务为失业女工建立社会支持网络整合资源引导失业女工调整就业观念参加职业培训帮助失业女工解决家庭婚姻以及子女教育方面的问题单亲母亲家庭容易出现的问题有经济收入锐减生活困难增多自我认知出现误区亲子关系容易出现矛盾丧亲问题人际交往出现问题担心自己受到歧视妇女社会工作为单亲母亲提供的服务有在福利框架内寻找可用的资源帮助单亲母亲获得经济方面的补助救济帮助单亲母亲树立信心为今后家庭生活制定长远规划协助单亲母亲度过婚姻变迁中的心理适应期协助单亲家庭中的亲子关系医疗康复与职业康复社会工作针对家庭暴力而开展的工作有对家庭暴力的被虐者实施救助对家庭暴力的当事人进行辅导一级预防预防致残性伤害和残疾的发生在社区建立反对家庭暴力的多机构合作网络在社区建立及时制止和处理家庭暴力案件的工作机制在社区内广泛宣传和培训预防家庭暴力的发生社会工作者在开展工作时可以借助优势视角优势视角实践的基本特点有不是每一位个人家庭和社区都有自己的优势都有能力克服困难完成转变和实现成长伤痛创伤这些不幸的事情具有伤害性但也可能是成长的机遇和挑战所有的环境都充满资源包括个人家庭朋友以及社区等与工作对象一起合作可以提供更好的服务在妇女社会工作中要遵循的原则是保密接纳政通教育个别化对待批判态度参与和自决残疾人社会工作是围绕开展的专业性助人活动残疾人个人残疾人家庭残疾人群体老年人相关的社会组织和社区下列属于我国对残疾的分类的是视力残疾听力残疾言语残疾肢体残疾智力残疾精神残疾运动残疾多重残疾残疾人社会工作的根本目的是增强残疾人的社会功能生理功能心理功能通过处理残疾人心理社会方面的问题帮助残疾人克服在康复教育就业婚姻家庭生活社会权益文化生活和环境方面遇到的障碍让残疾人吧损伤带来的能力丧失的影响减到最低程度更好地发挥潜能有机会充分参与社会生活共享社会物质文化成果下列关于残疾主要预防措施正确的是一级预防预防致残性伤害和残疾的发生如进行免疫接种围产期保健预防性卫生咨询减少暴力预防交通意外加强公共场所的安全等二级预防防止伤害后出现残疾提供残疾早期筛查早期发现早诊断早治疗如定期检查身体控制危险因素预防合并症等三级预防采取相应措施预防残疾后产生障碍通过运动治疗作业治疗语言治疗心理治疗等康复功能讯两方法改善功能预防或减轻残疾残疾发生率是不可控的难以预防的康复类型包括医疗康复技术康复职业康复社会康复残疾人社会工作的主要方法有个案工作方法小组工作方法社区工作方法机构照顾工作方法一个残疾人的社会康复需要社会工作者开展以下几个方面的具体工作帮助他消除社会上社区中和家庭中的物理性残疾创造无障碍环境为他的生活起居和享受社会的公共服务创造条件消除社会上对他的歧视和偏见并激励他自强自立建立起和谐的家庭生活和社会生活环境为他的自身发展提供帮助使其有接受教育的机会以提高其生活自理能力就业能力和参与社会能力政通教育开展社区教育培养社区居民接纳尊重矫正对象的意识和习惯矫正社会工作针对罪犯的功能与作用主要包括监管功能矫正功能服务功能教育功能下列属于矫正对象的特点的是具有冲动好斗的人格特征具有积极主动的心理特征具有严重脱节的社会特征具有困难重重的生活特征矫正社会工作是司法矫正体系中的社会福利服务贯穿于对罪犯进行司法矫正的各个方面以及整个过程其主要内容包括家庭治疗中的服务监禁场所中的服务社区矫正中的服务刑满释放后的服务社区矫正工作是矫正社会工作者最主要的工作领域主要包括对缓刑假释人员监外执行人员的观护院舍训练的组织管理社会服务计划的执行矫治对象的再教育社区矫正中的社会工作直接方法包括个案工作方法小组工作方法社区工作方法社会行政方法社会工作行政内部管理的程序和内容包括规划组织人事管理新项目推广预算公共关系报告评估和研究小组工作的实施模式有多种分类从对小组成员的影响和作用的角度看可以分为治疗模式发展模式社区模式监管模式下列哪些机构属于优抚机构荣军医院社区医院光荣院养老院安置社会工作的机构包括基层民政部门的安置科政通教育军队政治处社会救助站地方的复退军人安置办公室在荣军医院荣复军人慢性病疗养院内可以开展的社会工作有针对前来就医的荣复军人而开展的医务社会工作荣复军人的慰问救助以及财务协调职业相关服务倡导荣复军人的社区医疗服务我国优抚工作的工作方针是思想教育扶持生产政府优待国家抚恤安置社会工作的主要内容有协助安置对象适应新工作挖掘安置对象自身资源和外界资源协助安置对象寻找合适的住房社区医疗服务安置社会工作可以使用的社会工作方法有社会救助方法社区工作方法个案工作方法小组工作法下列哪些人员属于优抚对象因公出差受伤的公务员执行公务受伤的武警抗美援朝战争中负伤的军人现役军人家属优抚社会工作与传统的双拥民政工作之间的关系是两者完全一致两者既有差别又有共同点工作形势有差别工作目标是一致的下列对组织受灾群众转移的描述正确的是准确评估受灾群众紧急转移需求确定需紧急转移的受灾对象根据应急预案制订具体的紧急转移工作方案组织人员转移受灾对象搭建临时避难所安置之后结合工作对社会救助社会工作中小组方法描述正确的是深化小组成员对灾害的记忆可以帮助贫困者改善自身的工作和生活环境提高贫困者对自身状况的认识和对社会生活的适应能力分享他人的相关感受和经验纠正自己在认识情感和行为方面的偏差社会救助社会工作个案工作中应注意的问题有哪些政通教育要尽可能主动接触贫困者要注意区别救助对象的性别注意对服务对象的引导要正视救助对象实质需要的满足社会救助社会工作的领域包括贫困救助领域自然灾害救助领域残疾人救助领域流浪乞讨人员救助领域对流浪儿童进入服务机构之前的救助是街头救助灾害救助贫困救助全天候救助社区减灾中社会工作方法可以应用在以下哪些工作中募集救灾善款社区灾害风险分析减灾宣传教育减灾知识普及用社会工作的专业方法安排灾民基本生活的内容包括评估灾民的应急生活物资需要领导民间募捐筹集应急生活物资编制救助方案组织开展生活物资发放工作组织开展医疗救助服务灾害应急救助工作包括以下哪些内容组织受灾群众转移安排灾民基本生活社会秩序维护减灾宣传教育下列哪些人员符合一定条件后就可成为我国农村五保供养对象老年人残疾人未成年人军人我国从事家庭社会工作的人员分散在等组织机构内依据所在机构的要求以本行业的只是经验与价值观向家庭提供各类服务民政社区法律妇联卫生家庭社会工作者应具备的素养有哪些对婚姻家庭问题进行分析的能力应用家庭社会工作的基本理论工作方法与技巧的能力政通教育整合社会资源协助家庭共同面对困境的能力运用丰富的医疗卫生知识进行诊断的能力社会转型期的婚姻家庭问题表现在哪些方面离婚率上升单亲家庭比例相应增加婚姻冲突家庭暴力问题亲子代际间的隔阂与冲突家庭养老问题教育发展不平衡村委会在调解农村婚姻家庭矛盾调解村民及邻里之间纠纷促进家庭和谐发展方面起了重要作用调解遵循的原则有依照法律法规规章和政策在双方当事人自愿平等的基础上进行调解经济花费最小降低诉讼率尊重当事人的诉讼权利学生厌学问题产生的原因很多与家庭相关的原因有对老师的反感缺乏良好的学习习惯和学习方法缺乏正确的学习目标和学习动机学习上缺乏自信心父母的教养方式不当来自家庭的压力单亲家庭可能面临的问题有家庭成员的情绪问题经济压力的问题孩子照顾的问题障碍儿童接受训练的问题学校社会工作者为学生家长提供的服务包括推进家庭照顾服务鼓励家长改变态度同辈群体交往的技巧与家长一起探讨孩子的未来问题学校社会工作者在开展个案辅导时应该避免的行为和态度是自愿原则保密原则不能以人为本不能与学生平等沟通社区的基本构成要素有地域人口文化维系力经济结构目前社区社会工作的内容有社会救助社区教育政通教育社区治安社区卫生社区经济社区社会工作人员的专业素养要求包括价值观政治素质和心理素质专业知识和技能商业头脑和才能社区社会工作救助的对象有贫困户离退休人员灾民孤老病残人员从广义的社区卫生角度社区卫生的内容主要有社区医疗社区预防社区康复社区健康教育社区发展个案工作方法在社区层面运用时可以有下列形式居民个案访谈家庭帮助调解邻里纠纷居民个案管理社会行动下列城市居民申请最低生活保障的程序哪些是不准确的户主申请居委会审批街道办事处初审张榜公布与发放物款民政局审核社区社会工作对居民个人的功能表现在解决个人困境和问题并预防问题的再发生恢复和提升个人的社会功能发展个人潜能促进全名发展提高居民收入社区社会工作对于社会的功能表现在社会问题的解决促进社会保障制度的健全与完善净化社会风气维护社会公平与公正促进和谐社会建设提高经济增长率社区社会工作关于工作的价值理念是利他精神敬业精神政通教育经济建设优势取向精神健康服务包括的内容是服务心理外展康复医疗王阿姨的女儿患有先天性心脏病身体状况一直不好王阿姨心里很难过一直以泪洗面也不知如何面对和照顾自己的女儿社会工作者了解情况后开始接触王阿姨帮助她表达自己的情绪辅导她掌握照顾生病的孩子与孩子沟通的技巧和方法社会工作者介绍王阿姨参加了一个先天性心脏病患儿的家长自助小组让她定期参加活动与其他家长互相交流在社工的帮助下王阿姨还参加了社区的一些活动宣传疾病的治疗和预防王阿姨终于可以真正面对和接受女儿患病的事实并以积极的心态和女儿一起生活和成长在这个案例中社会工作者运用了哪些工作方法个案工作小组工作社区工作社区发展社区照顾危机调适指通过提供及时和急需的帮助以协助处在危机情况下的个人或家庭重新获得身心平衡危机调适的原则是服务期限短主动与直接社会工作者通常很主动直接地提供服务目标有限设定具体的短期内可完成的目标协助病人达到最佳生活适应状况帮助家庭成员建立良好的互动系统服务计划由几部分内容构成目的及目标关注的问题与对象发动社会各界参与争取政府支持介入的方法和介入行动儿童中有不少非正式的自发的团体这些小团体正常发展则能为儿童提供多方面的帮助反之则会引发儿童的不良行为以下属于这类非正式团体围棋班少先队邻里玩伴要好的同学足球队矫治服务也包括矫治社会工作指的是社会工作者和志愿人员动用社会工作的专业理论和方法对罪犯或有犯罪危险的违法人员提供使之消除犯罪心理结构修正其行为模式以适应正常社会生活的服务生活照顾技能培训政通教育思想教育行为纠正心理辅导当不可避免会伤害到与问题有牵连的一方或另一方时社会工作者应该永远选择的方案造成的伤害最小带来的永久性伤害最少伤害最容易得到弥补的方案态度中立干预对社会工作价值观的正确理解有社会工作价值观是指一整套用以支撑社会工作者进行专业实践的哲学信念社会工作价值观以人道主义为理论基础充分体现了热爱人类服务人类促进公平维护正义和改善人与社会环境关系的理想追求激励和指导着社会工作者的具体工作社会工作价值观必须建立在当时当地政治法律经济和社会福利制度所体现的社会主流价值观以及传统文化对社会环境的影响之上社会工作价值观总体上与我们国家当前以人为本构建和谐社会的社会发展理念是相符的社会工作价值观在不同的国家和地区有着本质的区别构成社会环境的主要单元包括家庭个人单位组织社区文化在个案工作过程中社会工作者在评估阶段应该掌握的技巧有正确运用评估类型合理运用评估方法服务对象积极参与坦诚保密正确实施评估过程社区照顾模式的实施策略包括在社区内照顾由社区照顾在机构内照顾为社区照顾由机构照顾一单项选择题政通教育二多项选择题