小学家长会家长代表发言稿 良好习惯从家庭开始.doc

小学家长会家长代表发言稿：良好习惯从家庭开始 小学家长会家长代表发言稿：良好习惯从家庭开始   尊敬的各位老师、各位家长朋友，亲爱的同学们：   大家上午好！   我是阳光班杨逸骁同学的妈妈，我叫李茜。按照班主任齐老师的安排，我非常荣幸地站在这里，和老师、家长、同学们交流交流关于学生习惯与家庭教育方面的话题。这是对我和杨逸骁的肯定和鼓励，更是一种压力。我今天发言的题目是《良好习惯从家庭开始》，这也是杨逸骁爸爸按照齐老师的要求给拟定的题目。杨逸骁爸爸因为工作原因今天不能来参加家长会，我今天是代表我们两个人发言。   俗话说，“各家饭有各家饭的香味”，我想各家也有教育引导孩子的独特方法，也肯定有各自独特的长处和优势。所以，我的交流发言只是我们自己的心得，不一定正确、不一定全面，更不一定先进，不妥之处请见谅。   家庭教育和学校教育，是一个孩子从呱呱落地，到成长为一个对社会有用之人这样一个社会化的过程中，赖以飞翔的两个重要翅膀。二者相辅相成，互为补强，不可偏废。孩子进入安康高新中学就读一年来，我欣喜地发现，高新中学不仅有强大先进的学校教育理念和资源，也同样重视与家庭教育的良好配合和互动。我们能从学校印发的小报上看到校方对正确家庭教育的引导建议，能从每一次家长会中感受到校方和老师对家庭教育的重视，更能从齐老师、郝老师等可爱的老师们与家长及学生通过各种方式的交流互动中发现他们对家庭教育的重视和期盼。   各位家长朋友，家庭教育是孩子启蒙的第一步阶梯，更是孩子不断成长进步的推进器。孩子上了中学之后，课程增加、学习难度加深、课业负担加重，有些家长可能会明显感到在学习辅导方面的难度也日渐加大。特别是我们的孩子在高新中学实行寄宿制管理，一个周回家一次，我们和孩子相处的时间太少，好多家长朋友可能都会有在教育孩子方面鞭长莫及的感觉。我想说的是，家长在孩子成年之前，始终是教育的第一责任人，这也是我们的权利。我们决不能因为孩子不断升级或在校寄宿，而放弃这个权利、抛弃这份责任。学校不可能，也不应该承担起这份责任。我国有古语：“师者，传道、授业、解惑也”。这里面，没有提“做人”。我觉得，教孩子做人，其实正是家庭教育的核心和关键。这一点，也是为师者，也就是学校教育无法完全替代的。所以说，即使我们在孩子的课业方面能发挥的作用将会越来越小，我们和孩子也不能天天见面，但我们一定要重视和孩子经常性的交流，重视对孩子思想动态的及时掌握，重视帮助其养成良好的生活和学习习惯，更要重视给其传授处理问题的能力。   今天，我想专门和家长朋友们谈谈对孩子生活和学习习惯养成引导方面的内容。良好的学习习惯的养成比学习成绩本身更为重要。我想从三个方面和大家交流。一是做圆规——教孩子规范行为方式，二是做扶手——帮孩子解决困难，三是做镜子——为孩子当言行榜样。   做圆规——教孩子规范行为方式   我个人认为，好的学习习惯主要表现在上课认真听讲、积极发言，课前预习，课后能高质量地按时完成作业。习惯的养成是需要时间的，我们不可能要一个依赖惯了的小孩，在一夜之间就变成一个独立自主的小孩，因此，必须一步一步慢慢引导，慢慢放手。   从杨逸骁上小学一年级开始，为了保证他有充足的睡眠时间，我们要求他写家庭作业的时间不能超过晚上十点。记得小学五年级时，有两次学校布置的作业实在太多，拖的时间太晚，虽然我强烈反对他继续做下去，可他坚决不同意，边流着伤心的眼泪，边控诉老师的狠心，坚持写完作业才睡觉。当然，他也会有边做作业边干其他事（比如拼玩具、看课外书）造成作业不能按时完成的时候。一次两次不能按时完成作业，我都是轻言细语地提醒他先专心把作业写完再做自己想做的事，可是效果不是很好，所以又有了第三次。于是我很严肃地告诉他，既然认为其他事比写作业重要，作业就不要写了，就好好呆在家里玩，不用去上学了。说完我没收了他的作业本。杨逸骁最怕的就是不让去学校，因为他很清楚自己的身份是学生，学生就应该好好在学校学习知识（这个观点从小就一直给他灌输）。结果他是哭着求着要回作业本，写下保证书，并张贴在他房间的醒目位置，时刻提醒他以后写作业时不可以做其他的事，必须在规定的时间内完成。从那以后再没有出现自身原因造成作业不能按时完成的情况了。   说到自制力，也就是行为的自我控制能力和自我约束能力，我个人认为这和如何引导孩子树立正确的人生观和价值观，帮助孩子提高判断是非的能力有很大的关系。一种方法是可以通过阅读优秀的书籍来影响他。在杨逸骁很小的时候就特别爱看书，只要有书看，他可以忘我地连续看几个小时。很多优秀的书籍，比如《小故事大智慧》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《英雄人物的故事》、《雷锋故事》、《安全手册》、《礼仪金说》等等对杨逸骁的影响是特别大的。通过读书，他明白了很多做人的道理，对是与非、善与恶有了一定的判断，也明白凡事不可以随心所欲，做事是要讲规矩的，行为是有规范的，做了不该做的自然是要受到相应的惩罚。还有一种方法是家长的事例教导，身边发生的事、电视新闻中看到的事，我和他爸爸会在评论之中，在和他的讨论之间，用他能听懂的语言和善于接受的方式，给他讲明利害关系和行为对错判断。潜移默化之中他的自我约束能力也建立起来了。   做扶手——帮孩子解决困难   高质量的完成作业是对课堂上所学知识的一个有效巩固。从小学一年级到四年级，我基本上是做杨逸骁的陪读，他写作业时我就在一旁读书。他有不会做的题，我可以及时讲解并举一反三，如果遇到必须得老师才能讲明白的问题，我会要求他第二天请教老师以后回家再给我讲一遍，这样做促使他养成遇到困难不能回避，必须迎难攻克的习惯，避免问题越积越多而影响学习的兴趣。同时，要求他做完作业一定要认真检查，自己检查出来的错题只须改错而不接受惩罚，但是如果是我检查出来的错题，就会得到错一罚十的惩罚，惩罚通常会在第二天中午进行。他不想因受罚而牺牲自己看课外书或放松娱乐的宝贵时间，就必须得认真检查每一道题。当然，如果经过我检查没有错题会得到红花一朵的奖励，积累一定数量的红花可以换取一个玩具或一本好书。可是即便如此，进入高新中学的杨逸骁貌似还会有粗心大意的表现，因为每次的考试总结中总会有这样一条理由。   善于总结，寻找原因，解决问题是每一次考试后杨逸骁必须要做的一件事。我不在意杨逸骁的考试成绩，我也从没有要求他必须考高分、考第一，只要是他努力了、尽力了，是他的真实水平，哪怕他不及格我都能坦然接受。但是，我非常在意他平时对待学习的态度，非常重视考试过后对试卷的认真分析。我经常对他说，要把学习当成是一件快乐的事情认真地去做，就像爸爸妈妈对待工作的态度一样。这样你不会觉得学习是一种负担，也不会觉得学习很枯燥，相反会对学习有兴趣、有激情、有动力。试卷的分析也很