读后感大全：骆驼祥子读后感

读后感大全: 骆驼祥子读后感 读后感又俗称读书笔记，是对于一句话，一段文字， 一本书的感想和见解。好的读后感应该是和原著作者在思 想上的一次火花交锋，在文学修养上的一次升华。读后感 栏目在此为大家提供了一些优秀的读后感范文，希望对大 家有所帮助! 教学目标: 1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语 言的感染力。2、理解骆驼的形象，学习作者刻画骆驼的方 法。3、体会各种动物及骆驼寻宝的动机，培养学生树立正 确的价值观、人生观。教学重点: 理解骆驼的形象，体会 刻画骆驼的方法。教学难点: 体会刻画骆驼的方法，培养 学生树立正确的价值观、人生观。教学流程: 一、精读品 析 1. 浏览课文要求: 浏览第二部分第 11 至 13 自然段，画 出描写骆驼的句子。2、出示问题，思考: 骆驼是以怎样的 形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?3. 讨论交流 4、 学生代表发言，师生评价、明确; 四初登场时骆驼的形象: 描写: 一冯一拐身姿雄伟不大喊大叫只默默地走特点: 高 大谦虚品析:“一病一拐”的形象并非完美，但这样写其实 更能突出骆驼的 .教学目标: 1. 知识与能力: 学会本文中的生字，能 正确读、写，并有感情以及分角色歧读课文，读出人物的  不同语气。2 . 过程与方法: 培养学生认识生字、朗读能力， 理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3 . 情感态度与价 值观: 通过对课文的理解，培养仔细观察与认真思考的好 习惯，增强同学们的新发现。二. 教学重点、难点: 重点; 指导学生多读，用分角色朗读的方法加深对课文的理解， 朗读的时候，要读出老人与商人的口气，比如商人的焦急 与气恼，老人的不紧不慢说话。难点: 按下面的步骤提示 学生开展阅读: (1) 感知阶段: 要读准字音，了解这一课里 写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。 (2)在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商 人找到骆驼的。课文是先写老人的判断，再写观察的发现。 三. 教学准备: 1. 课文插图。2. 学生课前预习，大致了解文 章。3. 制作的卡片上有“骆驼”两个字。4. 准备两片树叶。 四. 授课时数: 三课 续写《骆驼和羊》骆驼和羊找老牛评理，老牛说:“你 们俩只看自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。”骆 驼和羊不服老牛的话，又去找别人评理。他们找到老马， 老