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“鸟瞰式读书法”简介 “鸟瞰式读书法”，是由北京市著名语文特级教师吴桐桢提出的一种实用阅读法。这种读书法，要求以较快的速度通读全篇，通过提炼文章的重要部位中的关键语句，把重点内容从全文中区分出来加以理解，从而把握全文的中心。 阅读的经验告诉我们：在通常的情况下，或者说在自然的状态下，一个人在阅读过程中（特别是阅读现代文学作品），他所关注的和感兴趣的首先不是生字的辨认、疑难词语的注释，也不是句子的语法分析、段落的划分，而是读物到底阐述了一种什么思想，传达了怎样的一种信息。从这个角度说，可以认为“鸟瞰式读”适应了这种需要。它让学习者能从一定的高度，全面而迅速地领会全文的基本精神，鸟瞰文章的总体风貌。 一般来说，文章中的文字所载负的信息，对于全文的主要内容和中心思想来说，并非都是至关重要的；对于读者来说，也并非全是有效信息；只要能将其中最有理解价值、信息量最大的部分，即关键语句区分出来，就能达到理解的目的。而人脑对众多的信息，是具有选择理解的功能的，特别是找那些关键语句又有规律可循。所以“鸟瞰式”读时，遵循规律，利用人脑的选择功能，去找那些“关键语句”，是完全可以做到的。 每一个人“快读”的中国是不相同的。这里所说的“快读”，就是让读者自己能读多快就读多快，心中要有“通过‘鸟瞰式’读提高自己的速读水平”的想法，并且在快读中决不回视。如果回视了，就停止这次快读。因为回视了，就不是“鸟瞰式”读了。 标题和首段能帮助读者“辨文体”，辨出文体之后读者便能知道“这种文体在何处常有关键语句”。如辨识出文体是记叙文后，除要注视首尾段外，还要重视该文中的“抒情议论句”。因为记叙文除去常在首尾段“表露”中心之外，还常常利用“抒情议论句”表露中心思想。如《听潮》中的“怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里”就表露了全文的中心思想。 文章的首段、尾段常是点明中心思想，点明论点、论题，点明说明的主要内容，说明对象特征的地方。文章首尾段所点明的这些方面，正是文章要传达的最主要信息，是“鸟瞰式”读要把握的中心。所以首尾段的地位重要，应予重视。如记叙文《回忆我的母亲》，说明文《食物从何处来》，议论文《谈骨气》都是通过文章的首尾段点明中心思想的。 有些文章受表达上的限制，没有在文章的首尾段透露中心，那么，它们也常常会利用段的起句结句把中心意思透露出来。如《哥白尼》就是这样。该文第３段的起句为：“哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的革命，而且开辟了各门科学向前迈进的新时代。”和第４段的起句是：“因此，哥白尼的学说不只在科学史上引起了空前的革命，面对对人类思想的影响也是极深刻的。”把这两句综合起来，就是这篇“人物评价”的中心思想。 记叙文中有些文章没有用关键句透露中心思想。遇到这样的文章，那就要重视表明事情的发生、发展、结局的语句，通过这些语句去把握文章的中心。如《红军鞋》就是这样。 由于文章的关键语句一般地说就在上述几个部位，因此用“按图索骥”的办法，是可以把握住文章的中心的。 在文章的重要部位找到了自己“拟作为”的“关键语句”之后，要立即看非重要部位的文字是否在围绕着“拟作为”的“关键语句”进行记叙、说明、议论。如果是这样，说明找到的“拟作为”的“关键语句”，真的是文章的“关键语句”，否则，真正的“关键语句”还要重找。 在快读的过程中，不仅不许回视而且遇到不认识的字、不懂的词时，也不停下来查工具书。要一跳而过，大胆猜读，一气读到底。 一气读到底以后，把从文章中获取来的思想、意义、信息，即归纳概括为中心思想（中心论点、主题思想），能归纳概括成什么样子，就归纳概括成什么样子；并于归纳概括后立即写出来，不要怕错，不要怕不全面。刚一开始“鸟瞰式”读，读的意义在于“读的过程”，而不在于“结果”。将归纳