Linux操作系统实践课程探究.docx

1Linux操作系统实践课程探究石烺峰李坤福武汉铁路职业技术学院湖北武汉摘要根据武汉铁路职业技术学院电信专业学生学习的相关情况具体阐明学生在操作系统实践课程中所碰到的问题提出了一些改进的方法并将此教学模式应用于实践课程中充分利用学生的好奇性来调动学生的积极性提高了学生掌握新知识的目标方法关键词电信专业操作系统实践课程中图分类号TP311文献标识码50229收稿日期4018引言随着职教改革深入职业高校的实践教学过程都有所改变特别强调学生的应用能力如何培养学生快速适应企业需求那么需要职业高校注重学生的实践教学加强实践课程的学习正是在这个大背景下操作系统的学习应该注重学生的实际应用那么在平时的知识点积累过程中除了强调项目教程外也要在机房里面让同学们去实现每个功能该门课在武汉铁路职业技术学院以下简称学院的授课计划是一半理论一半实践课程可以说是边上理论边实践从而有效的提高了教学效果操作系统是开源软件结构简短容易上手可允许多个桌面运行不同的操作命令信息处理量大2能够使用简单的服务器去搭建大型的服务平台支持大数据运行该系统执行的都是命令运行形式有别于传统意义上窗口模式可移植到多种硬件平台高安全性可靠性内核代码全部由语言编写被应用于各种开发软件当今的是信息的大数据时代如何熟练使用操作系统对电子信息专业的学生就显得尤为重要实践课程中出现的问题先入为主也是计算机的操作系统对于大多的学生在学习的过程中总是拿它和系统进行比较总是抱着一种先入为主的观念内心有一种抵触的心理因为大多数的学生更加熟悉的还是日常使用的系统所以在课堂上教师还充当着讲解计算机基础的任务让学生在使用加以区别开来虽然课堂上向学生介绍了其重要性但是缺乏社会认知无形之中对学生的吸引力不强在讲授操作系统时只是笼统的介绍各章的知识点并没有从一个企业角度去切入缺乏一个总体观让学生感觉就是学习一门新课用来应付考试本来操作系统就是以命令为主的系统很容易让学生联想到语言的学习可能让学生产生厌烦的感觉课堂内容枯燥乏味虽然课程基本上是在机房里面完成但是无形当中把每一个知识点进行了分割使前后的知识点不连贯缺乏总体观让学生学习缺乏了主观能动性只是一种被动学习就课堂教学实践的时间有限加上学生的自控能能力不同增加了任务进程一些学生可能把每次老3师布置的任务完成只是为了硬性的完成任务所了解知识有限特别是碰到综合问题比较强的时候往往缺乏分析问题的能力另外由于时间的限制每次所讲的实例也是有限所以重点还是以核心理论知识点为主方便所有学生的进度但是讲的时间长了大家的注意力就松懈了积极性也就差了布置任务动手多了问题是当一个班的学生比较多问基本理论问题的人就多影响了学习效率越到后面内容往往就放弃认为后面的知识是枯燥乏味缺乏有效的实现手段学校机房一般的情况是断网状态由于学生的自律问题很多学生在有网的情况都去上网玩游戏不上网又影响教学活动这就导致了一个恶性循环因为操作系统基础教学有一部分是需要网络例如网络设置各种服务器的的搭建由于工具的缺乏在上这部分知识课的时候学生大多是都是对着任务要求照葫芦画瓢对命令的使用和条件都不加思索直接到编辑器中只能课后对一些好学的同学加班加点的在办公室去实现功能条件可这并不是一个有效的解决手段和方法由于一些学生的主观学习的态度差课余时间很少有人去钻研它解决实践课程出现问题的方法兴趣培养其是所有问题的始源只要找到解决的方法一切问题就可以迎刃而解由于学生从小接触的都是灌入式教育对问题和事物辨析能力有所欠缺自控能力差特别向这种课程以电脑上课的形式首先在4课堂上借用电子产品向大家介绍操作系统产品的作用和使用过程可以带动学生参与学校电子科技协会该协会完全由学生自主管理学生根据自己兴趣和专业分别参与不同的设计组协会的成员都是经过严格的考核而且协会是面向整个学院的学生学院电子科技协会很多参加电子类技能大赛协会中多数都是根据自己的爱好而参加的可以让他们现身说法介绍一些技能大赛中产品和项目让他们学生之间交流发现一个班的学生大都活跃平时不喜欢上课坐后面的学生也参与进来更有甚者直接参与该协会其次学院电子科技协会每周都有固定的老师进行课后辅导另外老师就可以在课堂上增加讨论环节让处在协会的学生与旁边的学生相互了解介绍往届比赛电子产品智能小车完成自动设定任务这样充分发挥学生的主观能动性即可以开阔学生视野也加强他们分析能力最终为学习操作系统打下坚实的基础新的教学模式探索让企业工程师作为兼课老师和教师联合授课的可行性更能让学生具备工程素质和项目处理能力要求学生能够将不同学科的知识和各种技能要素融合在实际的项目和工程当中学生学习兴趣的培养贯穿整个教育教学的全过程渗透到教学的每一个环节要想培养学生的具备工程素质和项目处理能力老师机械式的讲解是不够的学生们必须要实践那么参与到企业的实际工程项目来实践通过理论和实践结合可以不断地提高学生的工程素质和项目处理能力这样既可以让企业培养自己的储备人才也可以让学生能够直接和更早的接5触知识学以致用另外企业工程师在授课方式上还可以与学校的老师们交流互进通过企业的实际行动来加强学生的兴趣性探索在机械教学中如何把前置课程与后续课程联系起来的一种教学方式让学生在实践工程项目处理能力的具有创新精神能够应对社会发展的工程技术型人才因为要培养不是通过单独的一门课程的讲解和学习就可以完成因为操作系统基础和其他计算机相关课程紧密联系语言程序设计是该课程的前置课程将前置课程语言程序设计适当应用于操作系统当中特别是在讲解基础知识和基本操作的同时有效提高了操作系统的学习以操作系统为主导加以语言编程为辅导把操作系统每一章的知识点统一连接起来并且为以后的计算机课程学习提供了平台使整个实践课程更加连贯和统一新的思维模式学校的机房并不是不能上网只是每次老师巡视的时候发现都是自己玩自己的根本就没有学习所以直接断网但是这依然不能有效的阻止学生上课不学习的行为只能从根本上让每个同学都参与进来而且还有激励方式例如一些鼓励和表扬但是前提是让学生来主导课堂是在探索使课堂回归学生当中让学生来讲的教学模式以学生学习需求为中心而老师只不过以根据每章的要点来设计任务让学生组队来完成来分组的时候不要让学生随意搭配要根据学习情况让学生强强联合让学生充分展示自己这时候老师不在是主角只在最后做出点评和总结因为这样不仅激发了学生的学习兴趣而6且还提高学生的表达能力和解决问题的能力结语综上所述针对学院的学生在学习操作系统实践课程中所出现的一些问题根据相应的问题提出的有效的解决分案特别是所教的级学生经过该课程学习后能够在系统平台上实践编程任务让学生们在学习的过程中能够深入理解操作系统的核心为了让学生毕业之后能够适应企业的需求从而实现学校到企业的有效对接参考文献王继魁徐巨峰高校课程改革及教学模式的探索吉林师范大学学报自然科学版姚红岩谭丹丹面向卓越软件工程师培养的操作系统教学策略计算机教育韦静操作系统课程教学改革初探河池学院学报范振岐杨全丽李鹏等民族学生课程教学改革与研究农业网络信息应毅针对实际应用的实验教学研究计算机教育责任编辑要毅