如何理解游戏的规则与规则游戏

如何理解游戏的规则与规则游戏 很多人都认为，幼儿早期的游戏只是"玩到游戏"，无所谓*规则性"而"规则游戏"也只是 幼儿游戏发展到一定年龄阶段才出现的。国然，我们不能赴青与否认"规则游戏是幼儿在学 前中期才开始出现的*这一客观规律，但我们同样也不能吾认"规则是游戏本质的特征”(维 果获基语)，游戏具有规则性。儿童游戏的规则主要体现在以下几个方面 工、内隐的游戏规则 “内隐的游戏规则"表现为"游戏内在的情境性和秋序感"，它是在游戏过程中得以体现 的。一方面,游戏总表现为"不同于日常的生活的'虚拟性"”(维果获基语)，游戏的"情境性”。 另一方面，游戏在时间和空间上又总表现为高度的"秩序感"，胡伊育加说，*它创造秩序， 它就是秩序"，“游戏对秩序的要求是绝对的、最高的。对秩序的最微小的偏冤都会.破坏游 戏'，都会利夺它的特性并使之失去价值"。游戏的秩序维系和实现着游戏的情境性，使游戏 不同于日常的生活，使日常的生活规则在这里失效，而创造着自己内在的、隐性的秩序和规 则，实现游戏的审美追求和创造冲动。因为“游戏有成为革种要成为美的倾向。这种审美 的因素很可能就等同于屠种创造有秩序的形式的冲动，它把生气灌注给游戏的各个方面…。 对于规则和秩序，胡便青加认为，“一旦规则《游戏规则) 遗到破坏，整个游戏世界便会声 陷"，而"违犯规则或忽视规则的游戏者便是一个"违规破坏者"，*在高度严肃的世界中，拱 了者与虚伪者也比破坏者的日子好过"。所以，在游戏活动中是不允许玻坏游戏情域和游戏 秩序的游戏具有规则性。 没有游戏的情填性和秩序感，就不会有游戏的顺利进行。它们是 游戏者必须而且能够亲循的，是游戏之前、之中、之后，游戏者之间达成的共识和默契。 游 戏的内隐规则是所有的游戏所具有的，包括幼儿的"玩要游戏"，又特别体现在"想象游戏和 装扮游戏"中。 2、外显的游戏规则 外显的游戏规则是指为了游戏活动的顺利进行,在游戏开始前由游戏指导者或游戏者向 “所有游戏人"宣布的,是人人可以眼见和直接认知的。 它们有的是人们在创制游戏时规定的， 也有的是在游戏的过程中人们根据游戏的情况逐步总结出来的。例如,在幼儿“提示藏"的游 戏中，刘不允许提者*偷看"小朋友是"茂在哪"，而必须被蒙上眼上或采在哪一个"指定的地 方"。 这就是外显的游戏规则在发生作用 3、世界的规则是游戏的规则 “世界的规则"是指客观事物及人类社会发生发展的规律，它制约着一切事物，包括游 戏的开展。有时它是为我们所知的，有时不为我们所知，却又时刻在发生作