2015年高考语文真题试卷（江苏卷）.doc

122年高考语文真题试卷江苏卷一语言文字运用分在下面一段话空缺处依次填入词语最恰当的一组是书是整个人类的记忆没有书也许历史还在混沌未开的蒙昧中读书让绵延的时光穿越我们的身体让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌读书不仅需要的精神还需要懂得快慢精粗之分徘徊积聚宵衣旰食徘徊积淀废寝忘食踟蹰积淀宵衣旰食踟蹰积聚废寝忘食答案知识点近义词辨析成语的使用解析分析徘徊指在一个地方来回地走比喻犹豫不决也比喻事物在某个范围内来回浮动起伏踟蹰心中犹疑要走不走的样子第一个空处应是指在某个范围内来回动起伏选徘徊恰当积骤积累聚集积淀积累沉淀多指文化知识经验等积累沉淀下来的事物第二个处积淀更符合语境宵衣旰食天不亮就穿起衣来时间晚了才吃饭形容为处理国事而辛勤地工作如果国家的君主大臣等废寝忘食顾不得睡觉忘记了吃饭形容专心努力根据对象我们每一个人用废寝忘食恰当点评本题考查正确使用词语的能力重点考查近义词辨析采用的是语段阅读式填空属于传统题型指向明确难度适中辨析近义词的基本原则是同中求异具体方法从色彩方面辨析包括感情色彩和语体色彩两方面从词的意义方面辨析包括词义的范围大小词义的侧重点词义的轻重词义的具体与概括等方面从运用上辨析包括习惯搭配词性和句法功能适用的对象等本题所选词语徘徊和踟蹰词义范围大小不同手骤和积淀词义的侧重点不同宵衣旰食废寝忘食使对象不同考查比较全面下列各句中没有语病的一项是英国政府计划从今年月开始推行到岁幼童将接受语文和算术能力的基准测验此政策遭到了教师工会的强烈反对一种观念只有被人们普遍接受理解和掌握并转化为整个社会的群体意识才能成为人们自觉遵守和奉行的准则批评或许有对有错甚至偏激但只要出于善意没有违犯法律法规没有损害公序良俗222我们就应该以包容的心态对待今年月日是俄罗斯卫国战争胜利周年有近个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式答案知识点语序不当成分残缺或赘余表意不明解析分析病句题历来是高考热点复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型辨析时可采用紧缩主干法先审主干再审枝叶项成分赘余去掉将成分残缺推行缺少宾语中心词应改为推行到岁幼童接受语文和算术能力的基准测验政策接受理解和掌握语序不当应改为理解接受和掌握成分残联月日是俄罗斯卫国战争胜利周年应改为月日是俄罗斯卫国战争胜利周年纪念日表意不明个国家和国际组织的领导人既可以理解为国家和国际组织一共个也可以理解为领导人一共个本题考查辨析病句的能力难度适中指向明确考点比较全面项命题人用长定语淹没了主语增加了选项的迷惑性前文已有计划一词后面的将就多余了这处语病比较隐蔽考生要细心才能发现项并列短语排序混乱这是语序不当类语病常见形式易于判断项使用数字生出歧义也是表意不明类语病常用设题手法点评语病分为缺少宾语主语偷换主语词语搭配不恰当不合逻辑语意重复或矛盾等本题只要根据不同语病的特点加以分析即可下列诗句中没有使用比拟手法的一项是东风便试新刀尺万叶千花一手裁浮萍破处见山影小艇归时闻草声有情芍药含春泪无力蔷薇卧晓枝唯有南风旧相识偷开门户又翻书答案知识点修辞手法的分析运用解析分析项出自宋代张先的题西溪无相院上句着眼视觉写海萍破处山影在水中显现出来下句则着墨于听觉以细微的草声衬托出环境的宁静是对景物的客观描写运用了对偶的修辞手法没有使比拟的手法项出自宋代黄庶的探春运用拟人的手法把春风当作人来写意为春风拿着神奇的剪刀精心剪裁出春天的红花绿叶项出自宋代秦观春日芍药带雨含泪脉脉含情蔷薇静卧枝蔓娇艳妩媚运用比拟的手法把芍药和蔷薇都写成了有生命有感情的人或物项出自宋代刘放新晴称南风为老朋友说它招呼不打一声推门而入又翻322书运用了拟人的手法点评本题考查正确运用修辞手法的能力为了更好地解答此类题目考生复习时先要从最基本的地方抓起熟悉常用修辞方法辨析易混修辞格熟悉修辞考查题型明确各类修辞的特点理解各种修辞方法不同的表达效果积累解题技巧本题只考查比拟修辞格指向明确难度稍大四个选项语料均为古诗句突出考生语文素养的考查但也正为选自古诗句脱离诗歌具体语境孤立理解有一定难度比拟含拟人与拟物部分学生可能会与比喻混淆景响判断的正确性在下面一段文字横线处填入语句衔接最恰当的一项是自宋元至明清清明节除了要祭扫家墓还要在门楣窗户上插上柳条达到人丁兴旺身体健康的目的于是在郊游踏青时它便成了人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力答案知识点语句连贯解析分析上文写了清明节插柳的习俗横线处分析原因由于与上文衔接紧密应放在首位生命力与中的生殖力衔接紧密可确定顺序这种生命力与生命力衔接紧密可确定的顺序人丁兴旺与自家门庭和家庭成员相照应可确的顺序总结上文照应开头据此就可确定答案了点评本题考查语言表达连贯的能力采用的是翻排序题形式属于传统题型难度适中这类题目做题时要注意把握基本内容初步分层归类先在小范围内排序然后再考虑层次间的衔接这其中应先找出关联词代词以及表时间地点的词语然后据此进行句间连缀排列在上面排列的基础之上再通读语段检查确定本题所选语料反映的是清明节插柳的习俗既体现了对传统文化的重视又贴近生活考生依据材料的内在逻辑性可顺利完成题目422下列对中国文化遗产标志理解不恰当的一项是标志整体呈圆形既体现民族团结和谐包容的文化内涵也体现文化遗产保护的理念标志中的太阳神鸟图案动感很强既体现中国文化强大的向心标志中的太阳神鸟图案动感很强既体现中国文化强大的向心力也体现自强不息的民族精神标志中的神鸟与太阳光芒的数目暗合中国文化中四季四方十二生肖十二时辰等元素标志中光芒四射的太阳既象征着光明生命和永恒也象征着我国飞速发展的文化产业标志整体呈圆形既体现民族团结和谐包容的文化内涵也体现文化遗产保护的理念标志中的太阳神鸟图案动感很强既体现中国文化强大的向心标志中的太阳神鸟图案动感很强既体现中国文化强大的向心力也体现自强不息的民族精神标志中的神鸟与太阳光芒的数目暗合中国文化中四季四方十二生肖十二时辰等元素标志中光芒四射的太阳既象征着光明生命和永恒也象征着我国飞速发展的文化产业答案知识点语言表达简明准确鲜明生动解析分析象征着我国飞速发展的文化产业不当四鸟绕日金饰年出土于四川成都金沙贵址画面是四只神鸟围绕着太阳飞行专家也将其命名为太阳神鸟这是本世纪中国考古的一个重大发现国家文物局年月日正式宣布采用金沙太阳神鸟金饰图案作为中国坟化遗产标志既是文化遗产标志可知不会象征飞速发展的文化产业点评本题以图文转换的形式考查语言简明准确沿用了年图文转换类题目的命题开式并由选贴切的一项改为选不恰当的一项所选材料中国坟化遗产标志属于徽标徽标类题目历来有一定难度但本题采选择题的形式有效降低了难度正确理解徽标的含义可联系主办地注意联系特色景观或特产活动主题徽标中含有的图形和文字来分析本题听考徽标是中国坟化遗产标志考生可以联系中国传统文化的传承中华民成精神的继承与发扬来分析其内涵再对照选项采用排除法可得答案二文言文阅读分阅读下面的文言文完成题522欧阳伯和墓志铭张耒君欧阳氏讳发字伯和庐陵人太子少师文忠公讳修之长子也为人纯实不欺内外如一淡薄无嗜好而笃志好礼刻苦于学胡瑗掌太学号大儒以法度检束士其徒少能从之是时文忠公已贵君年十有五师事瑗恂恂惟谨又尽能传授古乐钟律之说既长益学问不治科举文词独探古始立论议自书契以来至今君臣世系制度文物旁至天文地理无所不学其学不务为抄掠应目前必刮剖根本见终始论次使族分部列考之必得得之必可用也呜乎其志亦大矣然其与人不苟合论事是是非非遇权贵不少屈下要必申其意用是亦不肯轻试其所有而人亦罕能知君者而君之死也今眉山苏公子瞻哭之以为君得文忠之学汉伯喈晋茂先之徒也君为殿中丞时曹太后崩诏定皇曾孙服制礼官陈公襄疑未决方赴临召君问其制君从容为言襄即奏用之是时方下司天监讨论古占书是否同异折中为天文书久未就而襄方总监事即荐君刊修君为推考是非取舍比次书成诏藏太史局君治官无大小不苟简所创立后人不能更其著书有古今系谱图国朝二府年表年号录其未成者尚数十篇夫人吴氏故丞相正宪公充之女封寿安县君男一人曰宪滑州韦城县主簿女七人元祐四年十一月甲子葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆而宪来求铭选自张耒集有删节对下列划线词的解释不正确的一项是为人纯实不欺欺欺骗不治科举文词治研究要必申其意申施展召君问其制问询问下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是欧阳发学习刻苦尊师重道十五岁时拜胡瑗为师后来能够传授古乐钟律方面的学问欧阳发为人诚实淡薄名利爱好礼义他性格刚直议论事情坚持原则不随意迎合别人曹太后去世后欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题后经陈襄推荐欧阳发参与修订完成天文书622欧阳发道德学问俱佳不愧是名门之后他去世后苏轼感到很悲伤让张耒写下了这篇墓志铭把文中画线的句子翻译成现代汉语胡瑗掌太学号大儒以法度检束士其徒少能从之君治官无大小不苟简所创立后人不能更欧阳发在治学方面有哪些特点请简要概括答案胡瑗掌管太学人称大儒用法度来检点约束仕人他的学生很少能跟从他欧阳发担任官职无论大小都不草率简略创立的东西后来的人不能更改勤奋刻苦广泛涉猎刨根究底分门别类学以致用知识点理解实词在文中的含义翻译概括分析解析分析申陈述申明实词题目近些年考核有难度加大的趋势考题选项中夹杂出现通假字古今异义词类活用等文言现象答题的方法有结构分析法语法分析法形旁辨义法套用成语法套用课本法但这些分法都需要一定的文言功底最好方法是把所给的词义代到原文中去看语意是否通顺来确定答案的正确与否如本题项中要必申其意这个句子结合语境来看上文说的是欧阳发论事是非分明坚持原则对居高位的人也不迎合下文则是说无人敢任用欧阳发由此可以判断申解释为施展是不正确的点评本题属于古代诗文阅读部分的理解常见文言实词在文中的含义考点属于传统题生所选词语皆是高中学习阶段应掌握的常见常用实词难度较低指向明确选项设置合理所考查四个实词的含义皆是词语的常用基本意项考生易于解答而且项的欺项的问其考查义项在现代汉语中也是常用义项而治解释为研究的意思现代汉语中仍有治学等词申解释为申明的意思现代汉语中有申述三令五申等词分析项张冠李戴由原文而宪来求铭可知让张来写下了这篇墓志铭的是欧阳发的儿子欧阳宪综合近些年来的高考设题情况来看此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位错解词语强加因果或因果倒置无中生有颠倒是非将文中未然的信息说成必然等解题时考生应目准题干依文索义正确分析点评本题属于古代诗文阅读部分的归纳内容要点概括中心意思考点本题与年相比属于新增题型这是年江苏卷中为数不多变化中的一处本是四个选项设置合理重点突出才欧阳修长子品格的分析判别项信息在第一段项信息在第二段项信息在第三段项信息在最722后一段这种选项肢的设置方式符合文言文阅读此类题目命题规律指向明确难度适中而张冠李戴这一设错方式也是这类题目常用的命题手段分析从历年高考出题规律来看这类题目通常会涉及对重点实词虚词的理解对与现代汉语不同的句式和用法的把握对句意的整体理解和通顺表达的能力本题需要注意的重点字词有号号称以用拿检束检点约束徒学生治官担任官职无无论苟简草率简略所创立创立的东西点评本题属古代诗文阅读部分的理解并翻译文中的句子考点这类题目的解答方法是首先要到句子所在的语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确的赋分点要找出关键实词虚词查看有无特殊句式运用留删调换补的方法直译为主意译为辅最后按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺本题与往年相比题没有变化仍是从所给文本中选取两个句子考查考生的翻译能力考后明确难度适中所选句子涉及到的分析这类题目解答时考生可通读全文筛选出相关信息然后归纳概括由第一段刻苦于学可总结出他勤奋刻苦由第二段自书契以来至今君臣世系制度文物旁至天文地理无所不学可总结出他学习内容广博涉猎广泛由第二段其学不务为抄掠应目前必刮剖根本见终始论次使族分部列考之必得得之必可用也可总结出他治学喜欢追根溯源刨根问底并能将所学习的内容分门别类进行归纳整理由第三第四段讲解服制著书立说都可以看出欧阳发能够做到学以致用点评本题考查对文章内容要点的概括与往年相比题型没有变化仍是采用简答题的形式求考生筛选并概括出文本主要人物某一方面的优秀品质难度适中这类题目解答时要注意通读全文按照题干要求筛选有关信息然后归纳概括得到答案今年的选文延续江苏历年考查的唐宋文传统回归往年常考的墓志铭由去年的论述类文本回到写人叙事类文本降低了阅读难度本题的难度也相应有所降低参考译文先生姓欧阳名字叫发字叫伯和江西庐陵人是太子少师文忠公欧阳修的长子为人纯朴诚实不会欺骗他人表里如一淡薄名利没有特殊的爱好他志向坚定爱好礼义学习刻苦胡瑗掌管太学人称大儒用制度来检点约束士人他的学生很少能跟从他这时欧阳修已官居高位先生已经十五岁就拜胡瑗为师恭谨温顺又完全能够传授古乐钟律方面的学问已经长大以后先生更加重视学问不去研究那些应对科举考试的文章词藻只去探究古代那最早822出现的议论文字从上古时代始有文书以来直到现在君主臣宦世代相传的系统每个朝代的法令规范以及礼乐制度其它至于天文地理等学问没有不学习研究的先生学习这些不是为了追求应对眼前而肤浅学习而一定探本溯源了解学问的前因后果编辑整理资料都分门别类考查研究一定要有收获有收获还要能有所用啊先生的志向也算够大的了但是他与人相处不随意迎合他人议论事情坚持原则即使遇到有权有势的人也不会有一点屈居其下的意思关键时一定要陈述自己的意见因此大家不敢轻易试探他的才华任用他为官因而别人也很少能了解他的现在先生去世了眉山苏子瞻苏轼为他而哭泣认为先生继承了其父欧阳文忠公的学问可以称得上是东汉蔡邕字伯喈西晋张华字茂先一类的人了先生做殿中丞时曹太后去世皇帝下诏确定皇曾孙服制负责仪礼的官员陈襄犹豫不决正要前往哭吊时召见先生询问服制之礼先生从容应答陈襄当即奏禀皇上采纳了先生意见在这时候正值司天监讨论古代测候风云星月的占卜的书籍是否有不同准备协调不同意见创制天文书很长时间没能完成这时陈襄正总管这件事就推荐先生参加修订先生推求考证判断是非取舍比较编订完成后皇帝下诏将此书藏于太史局先生担任官职无论大小都不草率简略创立的东西后来的人不能更改他编著的书有古今系谱图国朝二府年表年号录他未完成的著述还有几十篇先生夫人吴氏是原丞相正宪公吴充的女儿封寿安县君儿子一个名宪做过滑州韦城县主簿女儿七个先生于元祐四年十一月甲子葬于郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公欧阳修的墓地其子欧阳宪前来要我为先生写一篇墓志铭三古诗词鉴赏分阅读下面这首唐诗回答问题秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲到君居处暂开颜摇清光门外一渠水秋色墙头数点山疏种碧松通月朗多栽红药待春还摇莫言堆案无余地认得诗人在此间注堆案堆积案头谓文书甚多联系全诗概括作者开颜的原因简要赏析颔联颈联的写景艺术尾联表达了作者什么样的情感答案朋友新居落成周围景色优美自己心情闲适主人品味高雅宾主志同道合选取景物铺陈描摹一渠水数点山碧松红药移步换景富有层次由远及近由922外而内虚实结合寓情于景通月朗待春还赞美恭维之意羡慕向往之情志趣相同之感知识点表达技巧类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析分析本题干的关键词源于诗的首联长爱街西风景闲到君居处暂开颜本诗是一首律诗首联统领全诗奠定了整首诗的感情基调因此要把握开颜的原因就要立足于整首诗联系诗歌标题结合诗的首联可知是朋友新居落成自己心情闲话颁联和颈联写景有山有水有松有花景色优美颔联写新居的自然环境颈联写新居主人对新居环境的营造疏种碧松可筛明月多栽红药以妆春天此联也见诗人品味高雅尾联是对朋友的赞美也是抒写志趣相同之感点评江苏卷古诗鉴赏通常是从诗句的理解艺术技巧的鉴赏和思想感情的分析这三个方面的来考查三个小题也是切合写什么怎么写为什么写这样的逻辑思维及思维过程诗歌内容的理解江苏卷还是秉净以往的命题特点立足于全诗但考查点还是在具体的某一诗句上本题的考查延续了年的考查内容与模式此题考查同年的第题是个常规性题目也没有什么难度分析赏析写景艺术就是要分析诗人怎么描写景的也就是诗人选取了什么景从什么角度时空角度和感官角度采用了哪些修辞手法和表现手法来写景的作者运用这些艺术技巧有什么表达效果这是赏析写景艺术的一般答题思路答题时应按照这一思路去分析和组织答案本诗中颔联和颈联围绕景色优美和主人品质的高雅选取富有代表性水山松及红药这些景物这其中数点山是远景一渠水是近景一墙外一门外这又是外景颈取则是写内景由此可见在写景角度上是由近及远由外及里这两联都是写景的因此借景抒情的表现手法这是必须的颈联由松及月由红药而春这是联想想像又是虚实结合赏析另外一个重要的环节就是表达效果的鉴赏表达效果的分析就是看诗歌诗句写的是什么形象怎样的景怎样的人和怎样的事所要表达的什么情感围起此来分析就不会错点评本题通过颔联和颈联来考查表达技巧的鉴赏与往年没有什么变化也是个常规性的题目但虽是所选的诗歌没有什么阅读障碍因本题的答题角度和层次较为复杂考生考虑问题往往挂一漏万因而还是有些难度的本题选材好命题点也抓得好题虽好但在答案设置和得仓促考虑不周的是所拟答案只是几个方面的罗列估计试卷批改时还需作较大调整二是赏析离不开表达效果的分析所给的答案除了移步换景富有层次外对表达效果的分析是有所缺失的表达效果可根据情况来分说或总说最后铺陈也值得商榷分析把握诗歌中诗句所表现地思想感情都应该注意从诗歌的整体出发本题考查诗尾联表1022达了诗人的什么情感更是应该根据整首诗的理解来分析把握对此要首先知道这两句诗的意思另外就是结合全诗的内容来分析从诗的标题可以看出这首诗是为友人的新居落成而写的诗的首联为起点题并奠定全诗的感情基调喜欢闲适到朋东新居开颜颔联和颈联通过写景来表现新居的景色优美主人品味的高雅诗人心情的闲适诗的尾联合新居只是诗歌的形象也就是思想情感的载体它承载的是高雅是闲适无论文书再多都能找到诗人在此间因此这两句诗也调尾联所表现的也就是一对新居主人的攒美二诗人羡慕向往三诗人与友人志趣相投点评诗歌鉴赏第一题立足于诗的首联第二题考点在颔联和颈联本题是在尾联第一小题根据分析第二小题赏析写景艺术为艺术技巧赏析题第三小是是思想情感分析题命题者的指导思想还是在考生能读懂诗能赏析诗切合江苏卷的考试说明第一题到第三题其着眼点从首联到颔联颈联再到尾联其考查点从写什么到怎么写再到为什么写层次清晰总的来说中规中矩难度不大从诗歌的特点来看诗首联总领全文奠定感情基调从考题所给的答案来看第三小题的答案只是对第一小题答案的再概括由此来看有重复考查之嫌四名句名篇默写分补写出下列名句名篇中的空缺部分总角之宴言笑晏晏不思其反诗经卫风氓风急天高猿啸哀杜甫登高其为惑也终不解矣韩愈师说中通外直周敦颐爱莲说塞下秋来风景异范仲淹渔家傲徘徊于斗牛之间苏轼赤壁赋兴于诗立于礼论语泰伯落红不是无情物龚自珍己亥杂诗答案信誓旦旦渚清沙白鸟飞回惑而不从师不蔓不枝衡阳雁去无留意月出于东山之上成于乐化作春泥更护花知识点名句名篇解析分析除了第七小题这个课外的名句比较冷僻而较难外其余都较为容易没有什么难度但是要想不失分还得在个别字在书写上注意一下比如渚蔓衡雁等字可能会和他字音同而写别字惑雁等字会因结构或笔画问题而写错字总之写时应注意最好能结合所在句的意思点评名句名篇默写除了课外一句较难外总体来说没有什么难度所默写的句子中没有生僻1122所难写的字也没有通假字或与现代汉语音同而字异的词等陷阱总体延续了前两年名篇名句默写的思想平和踏实但默写的比例稍有变化课内初高中共句课外句其中高中句初中句课外句课内句难度不大课外句来自论语泰伯的兴于诗立于礼成于乐从平常备考的论语名句来看此句较为冷僻写出的人可能很少这样的试题没有什么区分度也易产生不好的导向五现代文阅读阅读下面的作品完成题比邻而居王安忆装修的时候有人提醒我不要使用这条公共烟道应该堵上另外在外墙上打一个洞安置排油烟机的管子可是我没听他的好了现在邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道灌满了厨房我可以确定我家厨房的油烟仅来自于其中一家因为油烟的气味是一种风格怎么说它特别火爆花椒辣子葱姜蒜八角在热油锅里炸了轰轰烈烈起来了这家人在吃方面还有一个特征就是每顿必烧从不将就时间长了我对他们生出一些好感觉得他们过日子有着一股子认真劲一点不混并且也不奢侈他们老老实实一餐一饭地烧着一股浓油赤酱的味使人感到是出力气干活的人的胃口和口味实打实的没有半点子虚头在我的印象中他们没落下过一顿他们在吃的方面一是有规律二是很节制这些都给人富足而质朴的印象是小康的生活气息有一段日子在一日三餐之外这家人还增添了两次草药的气味草药的气味也是浓烈的扑冶一下进来涌满了厨房不知是因为草药气的影响还是实际情况如此一日三餐的气味不那么浓郁了倒不是变得清淡而是带些偃旗息鼓的意思这段日子蛮长的这么算吧每周炖一次鸡汤总共炖了四至五次草药的苦气味和鸡汤的香味是这段时间油烟味的基调这也是认真养病的气味耐心持恒积极执着之后忽然有一天我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味这就知道他们家人的病好了要重重地补偿一下犒劳一下倒不是吃得有多好但它确有一种盛宴的气氛带有古意古人们庆贺战功不就是宰羊吗果然草药味从此消遁炖汤的绵长的气味也消遁余下一日三餐火爆爆地照常进行虞在较长一段稔熟的相处之后我家厨房来了一个不速之客那是一缕咖啡的香气这是另一路的气味和他们家绝无相干它悄悄地夹在花椒炸锅的油烟里进来了这是一股子虚无的1222气息有一种浮华的意思在里面和他们家实惠的风格大相径庭因此我断定这又是一户新入住的人家很没经验地也将管子接进了烟道又恰逢顺时顺风于是来到我家厨房凑热闹了这一路的风格显然要温和光滑一些比较具有装饰感唤起人的遐想和它不那么实用的性格相符它并不是按着一日三餐来不大有定规有时一日来一次有时一日来两次有时一日里一次不来来时也不在吃饭的点上而是想起了就来想不起就不来显得有些孱弱似的而那先来的从来一顿不落转眼间油烟全面铺开又转眼间油烟席卷而去总是叱咤风云的气势但是有时候夜已经很深了那新来的悄然而至咖啡的微苦的香味弥漫开来气味终究有些杂了可是泾渭分明绝不混淆你来我往此起彼伏再过段日子又来了一个显见得是苏锡帮的气味特别甜空气都能拉出丝来了第四位又来了它一方面缺乏个性另一方面又颇善融会贯通它什么都来香辣酸甜大蒜有大蒜粉也有麻油有橄榄油也有于是所有的气味全打成一团再分不出谁是谁的来路我们这些比邻而居的人家就这样不分彼此地聚集在了一处这一日厨房里传出了艾草的熏烟原来端午又到了艾草味里所有的气味都安静下来只由它弥漫散开一年之中的油垢在这草本的芬芳中一点点消除渐渐的连空气也变了颜色有一种灰和白在其中洇染洇染成青色的明净的空气其实并不是透明它有它的颜色有删改文章盂榆两段写第一家的草药味凸显了这家人什么样的生活风格请简要分析请结合文章内容说明第段中孱弱冶的含意文章的叙述线索是什么设置这一线索有什么作用请探究文章最后一段中画线句的意蕴答案病了也认真生活凸显出一种实打实的风格草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活可见此种风格的韧性相对第一家的气味咖啡的味道较弱生活不大有定规日常化的生活气息不浓烈有虚无浮华的气息不如第一家实打实线索气味作用以为气味治线索串联全文便于把不同的生活状态呈现出来以气味治为线索体现不同的生活风格便于表达理解和包容各种生活状态的思想不同的生活状态也有相同的生活内容蕴含了对端午等传统文化的认同感艾草的熏烟升华了不同的生活状态从而达成一种火辣与安静绚烂与明净的平衡知识点散文1322解析分析本题考查学生的概括能力题干中已经给学生指明方向第三四两段写第一家的草药味凸显什么样的生活风格首先到三四两段关于第一家生活状况的描述然后再结合草药味这非正常现像进行比较即可得出答案第三段说每周炖一次鸡汤总共炖了四至五次草药的苦气味和鸡汤的香味是这段时间油烟味的基调这也是认真养病的气耐心持恒积极执着第四段说但它确有一种盛宴的气氛带有古意古人们庆贺战功不就是宰羊吗草药味从此消遁炖汤的绵长的气味也消遁余下一日三餐火爆爆地照常进行在联系上文这一家的生活风格他们过日子有着一股子认真劲一点不混实打实的没有半点子虚头按照这些内容进行概括即可点评此类题目首先应注意审题审出问题审出答题的区域审出筛选信息的依据本题题干中说的是三四两节这就指明了区域写第一家的药味指明生活风格的来源然后带着问题回归文本就有了方向本题难度不大学生只要能耐下心来仔细阅读筛选概括应该没有大问题分析本题理解词语的含义词语有本身的意思而本题问的是第五段中孱弱的含意这是考查词语的语境意必须在理解词语本身意思的基础上在结合语境分析其意思孱弱瘦小虚弱单薄贫乏第五段中孱弱是修饰另一家的油烟作者对此的评价是这是一股子虚无的气息有一种浮华的意思再里面和他们家实惠的风格大相径庭要温和光滑一些比较具有装饰感唤起人的遐想和它不那么实用的性格相符依据这些内容即可解释孱弱的语境意点评理解词语的意思要注意词语的本意表面意这是理解词语语境意的基础然后要回归文本联系上下文来理解词语的语境意考生要特别注意从上下文来理解词语的语境意比如本题孱弱本是开容身体瘦弱但在文中是开容第二家的油烟学生就可以结合第五段对第二家油烟的描写来理解词分析题干的提问很明确一是叙事线索二是设置这一线索的作用捕捉线索常用的方法一标题入手法标题可以说是每篇文章的眼睛从标题中可以大致看出文章所要描述的内容因为示题往往是文章内容的浓缩它直接或间接反映文章的主旨所以我们在捕捉文章线索时不妨从标题入手自己成功的作品中我们可以看到小物件一旦被有机地组织进作品就常常产生异乎寻常的艺术功用对刻画人物性格和深化主题起着重要的作用线索在文中的体现多半在标题开头结尾过渡和段首段尾的关节处此外我们还要注意文章中的议论打情的语句以及从头到尾反复出现的某个词语对于本题是由油烟串起的故油烟气味文章的线索而线索的作用就更为确了就是串联全文借助油味反映不同的生活状况和生活风格1422点评以实物为线索有些文章往往是经不具体的实物贯穿政将各种人或事都集中到它的周围以此来展开故事情节以人物为线索有些记叙文按人物动作行为变化思想性格的发展人生历程的见闻来组织材料把人物作为文章的线索以事件为线索情节通常包括事件的开端发展高潮结局等几部分有些文章事件本身便是线索以时间为线索有的文章是以时间的推移来组织材料的时间就成为贯穿全文的一条线索以地点为线索有的文章是以地的转换来安排层次的地点就是叙事的线索以思想感情为线索有一些散文也属记叙文没有中心事件和具体的故事情节这类文章就以作者的思想感情作为记叙的线索分析本题考查文末句的意蕴不但要回答句子的含义还要考虑到文末段的作用艾草味里所有的汽味者都安静下来只由它弥漫散开这句话里的关键词是艾草味只由它弥漫散开生活状态不同但也有相同的生活内容主题上升华了文章的主旨点评阅读题的最后一题往往是难度最大的一题本题也不例外首先是提问本题看似仅仅是考查句子的含义其实还考查了文末段的作用其次学生可能只是从表面回答句子的含义而忘记结合文末这一提示高考在结尾这一点上的设题的角度大致有主题表达抒情方式辩证效果修辞效果结构作用等方面对这些题目我们要明确总体的表达作用可以从结构主题生动性含蓄性强调性等方面考虑结合具体的文章和问题综合思考一定可以得出正确的理解阅读下面的作品完成题罗丹的雕刻熊秉明雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理无论是对神秘力的崇拜对神的崇拜或者对英雄的崇拜把神像放在神龛里把英雄像放在广场的高伟基座上都表示这一种瞻仰或膜拜的情操雕刻家把神与英雄的形象具体化他的创作是社会交给他的任务所以雕刻家在工作中虽然有相当的自由可以发挥个人才华但是无论在内容上在形式上还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求有时我们在庙宇装饰纪念碑细部也看到日常生活的描写有趣而抒情然而那是附带的配曲罗丹的出现把雕刻作了根本性的变革把雕刻受到的外在约束打破他不从传统的规格观众的期待去考虑构思他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点雕刻首先是一座艺术品有其丰富的内容有它的自足性然后取得它的社会意义所以他的作品呈现的时候一般观众乃至保守的雕刻家都不免惊骇继之以愤怒嘲讽而终于接受欣赏他一生的作品从1522最早期的塌鼻的人青铜时代一直到他最晚年的克列蒙梭教皇伯诺亚第十五都受到这样的遭遇只不过引起的波澜大小不同而已欣赏罗丹毕生的作品我们也就鸟瞰了人的生命的全景从婴孩到青春从成熟到衰老人间的悲欢离合生老病死爱和欲哭和笑奋起和疲惫信念的苏醒绝望的呼诉都写在肉体上摇摇他说忠于自然冶而在他的手中人体已经开始扭曲破裂他说尊重传统冶然而他已经把雕刻从纪念碑功能中游离出来他所做的不是凯旋门而是地狱之门冶这是一大转变凯旋门歌颂历史人物的丰功伟绩而地狱之门冶上没有英雄地狱之门冶其实也可以称作人间之门冶而罗丹所描述的人间固然有鲜美和酣醉但也弥漫阴影和苦难烦忧和悲痛奋起和陨落罗丹用雕刻自由抒情捕捉他想象世界中的诸影诸相雕刻是他恣意歌唱的语言在罗丹手中塑泥变成听话的工具从此在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体更自由地探索尝试更痛快地设计想象世界中诡奇的形象现代雕刻从此可能说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的因为雕刻本身取得意义说他的雕刻破坏雕刻的定义已经不是雕刻也是可以的因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美而且侵入诗侵入哲学说在他的作品里我们看见雕刻的源起是可以的说在他的作品里我们看到雕刻的消亡也是可以的因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定生命啄破雕刻的外壳又一次诞生他说在做艺术家之前先要做一个人冶每天有那么多年轻人中年人老年人从世界的各个角落来到巴黎罗丹美术馆在他的雕像之间徘徊沉思因为那些青铜和大理石不只是雕刻那是用他自己的话说开向生命的窗子冶有删改请简要概述第一段的论述层次罗丹给雕刻带来的根本性的变革冶体现在哪些方面请简要概括请结合文章阐释文末开向生命的窗子冶的内涵答案首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心理接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲在雕刻观念上罗丹是以雕刻家个人的认识和深切感受为出发点进行创作在雕刻内容上罗丹的雕刻体现人的生命全景在雕刻形式上突破具体形象的表现手段大胆改造人体恣意表现生命自由表现想象中的诡奇想象雕刻开启了以生命为表现内容的历史雕刻成为人们思考生命的载体雕刻呈现了罗丹对生命的思考与想象雕刻带给艺术家们以创作的启示1622知识点分析文本的结构概括文本的主题体会重要语句的丰富含意赏析文本的内涵解析分析本题要求简要概述第一段的论述层次这是考查论证的思路是江苏卷论述类文本中常考的题型先回归文本找到第一段先看一看有几句话一共是六句话因题干中给的分值是分一般来说应分为三个部分而三个部分中中间部分应是主力所在所占的比例应是最大的明确了前面的这些问题再来看句子和句子之间的关系第一句说的是雕刻的来源二三四句是说雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求第六句补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲最后按照思路题的答题模式拟写答案即可点评针对论证思路来设题是江苏卷的常考题型可以针对全篇出题也可以针对局部设题解题思路和答案的拟写模式都大同小异首先应先回顾答题的模式首先引出然后论证最后得出结论然后分析有几段文字或几句话段首句是否能统领一段文字哪些段落或句子可以合并同类项最后按照模式拟写答案即可分析先审题审出筛选信息的依据罗丹给雕刻带来的根本性的变革然后到文中找到这句话在这句话的左右筛选信息题干中的这句话在第二段的开头答案应在后面他不从传统的规格观众的期待去考虑构思他以雕刻家个人的认识和深切感受作为造的出发点欣赏罗丹毕生的作品我们也就鸟瞰了人的生命的全景在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体更自由地探索尝试更痛快地设计想象世界中诡奇的形象找到这些内容进行概括即可点评这是一道筛选信息和概括信息的题目筛选信息要有目标意识目标意识是指在读文章时要把握文章的主要内容和思路答题的目标意识就是始终抓住题干特别提分析选项时不要忘记题干要求整合信息要特别注意以下几种情况同一信息文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法但这些不同说法去体现的信息是一样的或者命题人在设置选项时故意变换一种说法其实这种说去和文本中的说去是一个意思判断信息是否同是整合信息的一个难点遥远信息在一篇文章中解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落可能相距较远或能支持某观占的句子名言例子相距较远这些信息不聚在一起但解说的事同一观点阅读时要善于寻找遥远的信息并把他们拉近时期聚在一起寻找遥远信息是阅读文章特别是阅读论述类文本经常遇到的问题和难点也是考查筛选整合信息的重点之一潜在信息潜在或是言在此意在彼或是有隐含的话亦纪话外之音如果离开具体的语境该句就不再是这个意思了分散信息有些重要的信息不一定集中在一个段落中常常分散在文章的各个部分这些分散的信息组合在一起恰恰说明某一个问题或者某几句组合起来说明的是一个何题另几个句子组合1722起来说明的又是另一个何题本题在筛选信息的时候就要牢记罗丹给雕刻带来的根本性的变革这一筛选依据按照由近及远的原则逐一排查分析题干要求惮释文末开向生命的窗子的内涵这是考查句子的含义这句话中的关键词是生命的窗子回归文本因为这句话处于文章的末尾所应从全文着眼欣赏罗丹毕生的作品我们也就鸟瞰了人的生命的全景他已经把雕刻从纪念碑功能中游离出来说在他的作品里我们看见雕刻的源起是可以的因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定生命啄破雕刻的外壳又一次诞生找到这些内容然后进行概括即可点评理解句子的含义应从下面几方面入手一是从句子中的重要词语入手二是从分析句子的结构入手三是从分析句子在文中的位置入手四是从分析其表达意图入手此时要注意对语句的理解必须建立在对全文理解的基础上不能脱离具体语境重要句子不是很简单所以在做题时不能把几种方法割裂开来要综合运用答题是要注意要学会多角度理解越是简洁的句子其理解的角度越多内涵越丰富不要人为地拔高六作文分根据以下材料选取角度自拟题目写一篇不少于字的文章文体不限诗歌除外智慧是一种经验一种能力一种境界如同大自然一样智慧也有其自身的景象答案浅谈智慧开卷有益百读不倦仁者见仁智者见智没有人会否定孙子兵法是如此的杰出也许正是因为这样才让我们觉得它离我们很遥远而父亲告诉我不要管自己的见解是否是正确答案水因地而制流兵因敌而制胜答案因情况而不同既然如此那么不要背负过于沉重的使命我翻开了它紧接着一叶智慧的轻舟开始驶向我心灵的港湾孙武先生开篇就指出必须通过敌我双方五个方面的分析七种情况的比较得到详情来预测战争胜负的可能性这是战前的十分重要的准备其实不仅是在战争中事前准备应该成为我们每个人的日常习惯之一虽然不可能任何事都在事前作好准备当然也没这个必要但这的确是个重要的习惯我曾听说过一个会前通知单的故事一个企业在开会之前会向每一个参会者发通知单上面指明了会议的主题参会人员的范围会议的主持人等不要看这只是一个很小的举动它传达了许多必要的信息这些信息会自然而然的提醒并督促与会者为会议作提前的思考和准备如此不仅提高了会议的质量而且提高了效率养成事前准备的习惯使我们在处理一些大的问题上有更全面地了解分析事物的能力从而处理好我们所要做的一切孙子曰昔之善战者先为不可胜以待敌之可胜不可胜在己可胜在敌意思是说以前善于用兵作战的人总是首先创造自己不可战用的条件并等待可以战胜敌人的机会是自己不被战胜其主动权掌握在自己手中敌人能否被战胜在于敌人是否给我们以可乘之机这告诉我们要掌握主动如果你不选择别人会替你选择的我们都不1822愿作任人摆布的棋子在有些关键的时候我们根本不能使自己处于被动在无从选择的镜地里做出被迫的选择那一定不是最优的选择由于对比世界变成了另外一个样此即为乱生于治怯生于勇弱生于强因此在我们面对一个无论是多么大的困难的时候请在心中默念这句话把困难看作是弹簧一样如果你在它面前腿软它会变得比你想象的更不可征服你注定要失败的如果你傲视它那么当困难向你屈服你会发现你战胜它完全是因为你相信你比它强孙子说将领有五危即为将者的五个弱点而且强调覆军杀将必以五危不可不察也看来这五危的确是致命的人应该牢记他的弱点在我们所做错的事情中有相当一部分源于我们的弱点有时我们并未察觉但会因自己的弱点而下意识地犯错因此绝对不能小视既然将领的五危可以被总结并列举出来说明我们的弱点是可以被察觉的除了你是个不会分析和反思的人这段日子我并没有弄懂什么叫做战争我只是从书中的话语里获得了自己的体会也许这些体会很不成熟很不完善但既然这是一本学以致用的经典只要会用就是有收获的孙子兵法又字不超过五千言可带给我的东西将会是无穷无尽的说实话不能在此继续与大家分享我的感言真让我有些遗憾还有那么多的思想等待我去探讨去发现还是父亲说得对每个人都能有不同的收获从不同的角度可以解读出不同的思想在不同的年龄可以品味出不同的呀道处不同的心境可以感受不同的意蕴经不同的体验可以顿悟出不同的哲理所以它可以反复读读他千遍万遍思它千回万回议它千次万次用它千事万事知识点材料作文解析分析首先是要认真仔细地审读所给的材料这个材料实际包含着由浅入深的两个层面智慧是种经验一种能力一种境界这是一个层次是一个浅层的认识其中这三句话也是一个由浅及深的认识立足于智慧如同大自然一样智慧也有其自身的景象这是第二个层面着眼于智慧的作用妙处有了这样的分析和认识后下面就要考虑选择较合适的立意本题材料的立意也较为宽泛立意空间广可写的东西多对第一个层面可以就材料本身来写目泻材料中所提示的任何一种比如智慧是一种经验智慧是一种能力智慧是一种境界智慧也有其自身的景象也可以抓住省略号从材料说开谈自己于智慧的看法发表自己独特的观点对第二层面有点难度理解智慧和大自然一样有其自身的景象这句话大自然是什么景象这是首先要考虑的问题也就要思考智慧与大自然的相通之处是什么大自然是默默无闻的是无私的用他的资源和环境为人类生存和发展做贡献理解了这个问题立意的空间也就有了智慧要为人类服务的智慧也应该像大自然一样为人类造福可以写如何利用智慧为家乡的发展祖国的崛起复兴中国梦服务可以写采用什么智慧去造就创新的人才可以写怎样拥有智慧的人生快乐地生活和学习可以写用智慧去1922化解父母间同学间师生间的矛盾与误解构建和谐人际关系等等可以写议论文去阐释智慧去论述怎样用智慧为家庭家乡祖国为生活为人生为梦想服务等要求观点要鲜明不能空同去说教最好能具体化如诗意的生活需要智慧文化的传承需要智慧战胜各种风险需要智慧发明创造更需要智慧等也可用载体作形象的论述具体而形象否则只能得到四十二分左右的分数也可以写记叙类的文章写人记事用智慧成就人生用智慧笑对人生磨难用智慧改变和创造诗意生活用智慧将传统文化传净和发扬光大等等要注意用描写说话有细节有点睛的话有亮点点评延续前两年的材料作文这个作文题得比较有层次性材料既有提示性又有启发性学生有话可说材料表述非常简约干净几乎没有对学生的误导只有引导学生几乎没有读不懂的地方作文材料的命题形式又延续了被一致称赞的年的青春不朽易于读懂智慧本身也迎合了时代发展的趋势贴近了学生身心发展的需求没有审题难度没有审题难度不代表没有难度要想使作文立意深变表达出彩写出好文章还是有很大的难度的命题者就是想审题不难为考生把高难度放在了写作环节真正考查的是学生的写作能力而这又来自于命题者对材料表述的掌控材料表述构成两个层面由浅入深考生的理解停留在哪个层面上立意的高下已见分晓七阅读分予友武林王子丹麓手订今世说一书盖祖刘氏所作世说新语而稍节其条目予受而读之自清兴以来名臣硕辅下逮岩穴之士章句之儒凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不敢妄缀一词其详慎不惮烦如是节选自严允肇掖今世说业序用斜线冶给上面文言文中的画线部分断句限处世说新语的作者是根据材料概括今世说的特点答案凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不敢妄缀一词刘义庆模仿世说新语而条目略有减少搜集广泛分类合理对所用文字不忘评述知识点文学常识断句概括分析解析分析文言文断句要注意尽量疏通全文要联系前后文根据已有的标点符号推断未知处标点关注表句中停顿的常见的语气词文中者其等文言虚词是断句的一个标志2022点评今年江苏附加卷中的文言文断句题和上年相比没有什么大的变化只是在分值上稍有调整文言断句题主要考查考生对文言句句中的理解能力断句应该在读懂文本的基础上断本题提示语和句末词语较多难度相对小点本题注意文中两个表句中停顿的者字分析世说新语作者刘义庆点评本题考查文学常识的识记问题设置为对作者的识记分值分答案唯一主要看学生的课外可读面学生对刘义庆的世说新语应该都比较熟悉分析题干明确要求根据材料所以需要仔细阅读材料然后进行概括材料中的关键词有稍节其条目旁搜广辑因文析类不敢妄缀一词可以此概括点评本题难度不大材料中有对今世说特点的表述只要对文中的材料进行概括就能写出答案从材料中抓关键句即可如盖祖刘氏所作世说新语而稍节其条目表明今世说模仿世说新语而条目略有减少凡一言一行之可纪玉者靡不旁搜广辑表明今世说搜集广泛因文析类以成一家言表明今世说分类合理不敢妄缀一词表明对所用文字不妄评述八名著阅读题分简答题在红楼梦第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令冶中鸳鸯说天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公拿他取笑儿咱们今儿也得了一个女篾片了冶鸳鸯她们要取笑的女篾片冶指谁请结合本回情节归纳她的性格特征边城中端午赛龙舟二老失足落水上岸后迎面碰上翠翠翠翠没有说话到处找黄狗黄狗泅水而来翠翠说得了你又不翻船谁要你落水呢冶翠翠对黄狗说话这一情节体现了她什么样的心理活动答案刘姥姥朴实善良善解人意老于世故精明狡黠性黑风趣性格诙谐顺从讨好偶有反抗因为听到碾坊一事心中有些忧愁嗔怪因为二老明明对自己有意又隐隐地有些欢喜知识点欣赏文本的形象解析分析刘姥姥是学生比较熟悉的人物根据题中的描写很容易看出来刘姥姥进大观园贾母两宴大观园席间大家取笑刘姥姥等情节是表现刘姥姥的性格特点的集中体现可以根据刘姥姥的言行分析她的性格特点点评解答本题可以联系前后文来分析解答本题可以联系前后文来分析一是是翠翠听到碾坊一事心中忧愁二是对二老的喜欢点评本题的题型沿袭上年的形式设置两个小题和上年相同都是红楼梦配另外一篇名著第小题难度不大只要读了红楼梦都不难答出刘姥姥至于刘姥姥的性格特点学生不2122容易答全边城中的翠翠的心理学生大多也能够写出从两道名著阅读题来看所设题目难度不大但需要仔细阅读原著内容才能较全面的写出答案九概括分析题分材料概括分析题古文的写作讲气词句的短长与声调的高下说话时的婉转或激昂都是由气势决定的这个气势里就含有作者的感情在内作者由气势决定言之短长与声之高下读者则从言之短长与声之高下中去求气得到了气就能体会到作者写作时的感情这就是因声求气就作者来说他在写作时不是考虑什么什么手法而是考虑怎样把意思表达清楚表达正确怎样把感情表达出来手法是从声情的变化中自然形成的不是学会了种种手法才让自己的情意去凑合各种手法一凑合就成了做作就写不好文章了要达到前人写作的很高境界就要学通他们下笔的精妙处要懂得他们写作是本于准确地表达情意的自然流露而不是有意做作这样到自己写作时才能本着自己的情意透过气势来表达声情在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法因声求气不光是会读出文章的声情来还要求能长久熟读这样读当然是读经过时间考验的名篇这样读也是提高阅读能力的最简便方法由于熟读接触书里的词汇时不是孤立的而是连同整个句子一起记熟的这样当对这个词完全懂得时就对这个词在不同句子里的意义变化以及在不同句子里的不同用法都懂了自己在写作时可使之用得合乎法则因声求气就是透过熟读来学习写作的一种方法节选自周振甫文章例话有删改声冶气冶分别指什么因声求气冶的内涵是什么为什么说一凑合就成了做作冶结合全文简析如何通过读书来学习写作答案声指声调的高下气指语气或气势读者从言之短长与声之高下中去求气得到就没了气就能体会到作者写作时的感情这就是因声求气一凑合就成了做作是指一旦用自己的情意拼凑迎合各种艺术手法文章写作就显得不自然了手法是从声情的变化中自然形成的如果为了表现各种手法而拼凑自己的情意那就成了虚情假意就写不好文章了通过读书来学通前人下笔的精妙处通过因声求气来学习如何准确地表达情意和自然地运用各种艺术手法通过熟读名篇来积累词句等的用法2222知识点体会重要语句的丰富含意对文本的价值判断和审美取向作出判断解析分析选定答题区域本题集中在第一小段中首先根据题干要求筛选出答题区域的关键词然后进行分析相对词句的短长与声调的高下说话时的婉转或激昂都是由气势决定的由此可以概括为声指声调的高下气指语气或气势点评本题考查学生对文中重要语句的理解重要的句子多数是论者所持的观点或是作者对文章中某一个概念的阐述这些观点和要点是作者在相关篇章中反复展开论证的做这类题目就是解释句子所蕴含的意义分析作者的主要观点本题中声气因声求气的含义在开篇就做了说声指声调的高下气指语气或气势读者从言之短长与声之高下中去求气得到了气就能体会到作者写作时的感情就是因声求气分析本题考查学生对文中重点句子含义的理解重要的句子多数是论者所持的观点或是文章某个部分的中心句这些观点和要点是作者在相关篇章中反复展开论证的同时要注意对其言外之意的把握凑合指用自己的情意拼凑迎合各种艺术手法整个句意是为了表现各种手法而拼凑自己的情意那就成了虚情假意就写不好文章了点评本题要求学生理解文中重要句子的含义就是要求学生解释句子所蕴含的意义分析其在表达作者思想感情揭示文章主题送面的作用因此要注意对其言外之意的把握一凑合就成了做作一句在文中中间位置需要联系前后文进行分析前文谈到写作时不是考虑什么什么手法而是考虑怎样把意思感情表达出来不是学会了种种手法才让自己的情意去凑合各种手法表明凑合是用自己的情意拼凑迎合各种艺术手法结合全段可以理解为为了表现各种手法而拼凑自己的情意那就成了虚情假意就写不好文章了分析本题要在全面理解文意的基础上把握作者的观点解答时要详尽地分析文中引用的事实材料和理论材料从而分析概括作者在文中的观点态度文中表现作者观点的有读书学习前人精妙因声求气才能传情更好地运用各种艺术手法点评本题要求学生对全文内容进行整体把握题干要求简析如何通过读书来学习写作首先要明确问题的阐述区域集中在文章最后一节然后分层次加以概括要从作者的阐述中筛选出作者的主要观点此类题学生训练也比较多都能从文中找比目关的内容进行答题但是常常答案组织不够全面所以在组织答案是根据作者的观点进行点表述