种树郭橐驼传(学案).doc

种树郭橐驼传柳宗元教学目标了解写作背景理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理体会本文寓言式人物传记委婉含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法掌握偻等实词归纳虽因且几个重点虚词的用法教学重难点本文寓意的理解重点实词与虚词的掌握教学设想本文为自读课文且书下注解也比较详细所以学生自读为主教师点拨为辅分两课时教学第一课时着重解决重点字词疏通文意第二课时分析课文理解寓意体会注重现实问题的风格文题解说记种树的人郭橐驼题目点明了文体是一篇传记主人公是一位姓郭的驼背他的职业是种树作者简介柳宗元字子厚唐代文学家哲学家唐宋八大家之一祖籍河东今山西永济后迁长安今陕西西安世称柳河东因官终柳州刺史又称柳柳州与韩愈共同倡导唐代古文运动并称韩柳作品简介这是一篇寓言体的传记属柳宗元早年时期的作品郭橐驼种树的本事已不可考本文是作者针对当时官吏繁政扰民的现象而写的被后世学者认为是设事明理之作背景资料中唐时期豪强地主兼并掠夺土地日益严重富者兼地数万亩贫者无容足之居仅有一点土地的农民除了交纳正常的捐粟外还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税据旧唐书食货志记载各地官僚为巩固自己的地位竞相向朝廷进奉加紧对下层的盘剥以致民不聊生这就是柳宗元写作本文的社会背景本文是寓言体的传记名传实际上是一个讽喻性极强的寓言故事是柳宗元早年在长安任职时期的作品郭橐驼种树的本事已不可考后世学者多认为这是设事明理之作本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的课文全解第一自然段紧扣了题目中郭橐驼三个字介绍主人公名字由来形象特征写得生动有趣引人入胜第二自然段写主人公的籍贯职业身份和技艺紧扣题目种树两字然后分三方面写他精于种树首先侧面烘托凡长安豪富人为观游及卖果者皆争迎取养然后正面描叙主人公精于种树视驼所种树或迁徙无不活且硕茂早实以藩这句直叙主人公种树技艺之高明又说明了争迎取养的原因最后以对比手段来反衬郭橐驼精于种树他植者虽窥伺效慕莫能如也以种树技艺进行对比郭橐驼对比他植者所种树或迁徙无不活窥伺效慕且硕茂早实以藩莫能如第二自然段结尾设置了一个悬念即他植者虽窥伺效慕莫能如也使读者急于想知道郭橐驼到底有什么诀窍第三自然段从郭橐驼与他植者种树的态度方法的对比中阐述种树之道在于顺天致性紧承上文采用对话形式展开要求学生从本段中找出郭橐驼与他植者种树态度和方法相对比的语句以种树态度和方法进行对比郭橐驼对比他植者顺木之天以致其性木之性日以离舒平故密拳易过不及其莳也若子其置也若弃爱之太殷忧之太勤通过这层层对比阐述了郭橐驼的种树经验突出顺木之天以致其性的重要性主人公种树能顺木之天以致其性从而得到使木寿且孳的结果与下段中写到的官吏好烦其令从而造成使人民病且怠的恶果这两者也是对比因此这段的对比也为下文进行种树与治民的类比作了充分的铺垫第四自然段以问者的口吻写出以子之道移之官理可乎然后通过郭橐驼的答语由养树术推出养人术他植者种树与为官者治民如出一辙要求学生从三四两段中找出他植者的种树与为官者的治民相类比的语句以他植者的种树与为官者的治民进行类比他植者类比为官者种树马马虎虎不关心老百姓痛痒爱之太殷忧之太勤长人者好烦其令旦视而暮抚爪其肤摇其本旦暮吏来而呼鸣鼓击木木之性日以离百姓在烦琐政令下病且怠同样我们可以通过类比联想从郭橐驼的养树术推出为官者应采用的养人术要求学生根据三段中郭橐驼的养树术参考四段为官者的治民推出做官者应采用的养人术教师帮助梳理归纳从郭橐驼的养树术推出为官者应采用的养人术养树术类比养人术顺木之天以致其性顺民之天以致民之性其莳也若子要爱护老百姓其置也若弃治国要让老百姓休养生息第五自然段通过问者之口说写本文的目的在于使当官者作为鉴戒文章体现了柳宗元进步的养民的治国思想内容主旨本文借郭橐驼种树的经验和体会反映了当时官吏政乱令繁骚扰百姓使之不能安生的现实并且提出了解决矛盾的方法即像郭橐驼种树那样不妨碍它们自然生长统治者清肃吏治顺应老百姓的生活习惯和生产规律使他们休养生息以维持社会秩序写作特点简洁生动的语言本文作为一篇寓言式的人物传记写得既简洁又生动简洁体现了史传的特点生动则蕴含了文学的情趣这种史笔和文辞的完美结合显示出作者高超的语言表现力对比和映衬的手法本文中的对比有叙事性的如两种种树方法的对比有论述性的如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对他植者的批评本文先谈养树后论养人这本身就是运用了映衬的写法分析课文一分析第一段介绍身世侧重介绍名字驼并不雅为何驼要自称豁达身残而自信师从第一段可以看出郭橐驼是个什么样的人呢隆然伏行写出了人物的形象特征甚善名我固当指其病为号不雅但难得的是驼竟认为起得很恰当而且放弃了原来的名字这样自称起来勾勒出人物豁达性格教师强调应掌握的字词病偻脊背弯曲注意课本的注音错了要叫学生纠正过来类似和相象名我固当名为起名名词活用为动词固本来因舍其名于是连词表示承接二分析第二段为什么这位驼者有着豁达的个性生师我个人认为除了你们所认为的与生俱来的性格外还和他身手不凡有很大关系如果你们不反对的话你们可以不妨仔细看一下哪里可以显示他的身手不凡际遇争迎取养全面两种人均能满足从欢迎他的人看可知橐驼种树既能满足人们的精神需求观赏游玩又能满足物质需要种树卖果技术很全面高超不怕移徒枝繁叶茂早熟果多他植者莫能如也并且这些内容从正面侧面两个方面去表现他的技高如人皆争迎取养侧面树正面串讲几个小知识驼业种树以为业意动用法早实以蕃实结果名词活用为动词蕃多橐驼之技指高明的栽培技艺典出唐柳宗元种树郭橐驼传分析第三段郭橐驼种树最关键的道理是什么一句话能顺木之天以致其性焉尔板书顺之天致其性几方面说明种树的窍门其莳也若子其本欲舒其培欲平其土欲旧其筑欲密其弃也若置既然已勿动勿虑去不复顾其他的种树人是怎样做的结果如何两种种树方法形成鲜明的对比这样哪种做法对哪种做法错不言自明本段用对比映衬形象地塑造了橐驼的形象教师串讲几个小知识解释加点词语凡植木之性植种植性方法橐驼非能使木寿且孳也滋长繁殖其莳也若子种植移植根拳而土易拳曲伸展不开摇其本以观其疏密树干活用其筑欲密非有能硕茂之也使动非有能早而蕃之也使动爪其肤以验其生枯而木之性日以离矣状语特殊句式故不我若也宾语前置吾又何能为哉宾语前置至此橐驼的生平事迹已讲述完毕写得不是很详细且下段已不谈种树可见本文的真正目的并非为驼作传而是另有深意那有是什么呢我们不妨一起再看下去研读第四五段问者问养树后提出了怎样的建议以子之道移之官理可乎过渡转移话题由谈种树转到谈政事上来驼是如何描述官吏治民的旦暮吏来而呼击木而召之驼又是如何评价的然吾居乡卒以祸吾小人病且怠养树和养人有何相通之处种树人有勤虑害树的错误做官者也有烦令扰民之过文章最后一句传其事以为官戒也直接点出写作本文的真正意图教师串讲几个小知识长人者好烦其令长治理若甚怜焉而卒以祸怜怜爱卒终于勖尔植勉励早缫而绪而通尔丝的头绪何以蕃吾生而安吾性耶使繁衍故病且怠穷困懈怠总结全文文中的郭橐驼有哪些方面的特点启发写人当从哪些方面入手写形丑性善技高理明指明学生归纳主题顺民之性以养民的治道怎么明理用了什么方法写作特点归纳对比与映衬文章先以种植的当与不当作对比继以植后管理的善与不善作对比最后以治民与种树相映衬在反复比照中导出题旨阐明事理婉约而多讽名为传实际上是个讽喻性极强的寓言故事这种以寓言故事的方式来进行讽谏就决定了文章委婉含蓄的特点