紫藤萝瀑布

紫藤萝瀑布 教学目标： 1、通过朗读，品析词句，感受联想，学习作者是如何描绘紫藤萝的，揣摩写景的方法。 2、通过分析文章，找出紫藤萝生长和作者心绪变化两组对比，体会作者所抒之情，从而掌握借景抒情的写法。 3、理解作者对生命的感悟，体验生命的顽强与美好。 教学重难点： 1、教学重点： （1）学习写景的方法。 （2）掌握借景抒情的写法。 2、难点： 联系作者人生经历，体验作者所抒发的情感。 教学过程： 第一课时 一、导入： 播放自己拍摄的视频《乡间的野蔷薇》，说说你对身边的野蔷薇的观察与体验。（能描绘一下吗?花给你怎样的感悟?） 今天，我们学习一篇写花的文章，看看作者如何描绘它的，面对花，又产生了怎样的感悟? 出示课题《紫藤萝瀑布》 问：看到题目，你会想到什么景物?脑子里有怎样的画面?说一说。 二、检查预习 1、检查字词： 瀑pù布bù  迸bèng溅jiàn  挑tiǎo逗dòu  凝níng望 沉淀(diàn)  绽开(zhàn)  枯槐huái   遗憾hàn  忍俊jùn不禁jīn  伫立(zhù)   仙露lù琼qióng浆jiāng 伶仃(líng dīng） 盘虬(qiú)卧龙 2、作者及写作背景介绍： 1、宗璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰先生之女。 2、写作背景 这篇文章写于1982年5月。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，于是写成此文。 三、诵读感知 1、教师范读课文，学生听读。 2、学生自由大声读课文。 3、划出你最喜欢的语句，揣摩语气语调，读出感情。 想象作者当时是怎样的心境感情?置身其境代作者说话抒情。用怎样的语速、语调?应强调哪些字词（重音）? 四、再说课文，整体感知 1、划出文章的主旨句，说说你对这句话的理解。 2、文章最后是水到渠成，卒章显志，前面所写的内容是为了表达这一中心主旨的，那么说说，花和人，遇到怎样的不幸? 又怎样看出“生命的长河”是“无止境的”?请从文章中找出相应的语句来说明。 五、小结： 1、朗读 2、初步体会借景抒情的写法。 六、作业： 1、熟读课文，课外阅读宗璞的作品《丁香结》《好一朵木槿花》 2、观察田间的野蔷薇，写一篇借景抒情的文章。 板书设计 紫藤萝瀑布 瀑布；在流动，在欢笑，在生长 稀落、伶仃、察言观色； 挑逗、推着挤着……笑容、绽开 花串没有；花架拆掉。 不由停住了脚步、 精神的宁静与生的喜悦 生死的疑惑，疾病的痛楚 加快了脚步 生命的长河是无止境的 花和人都有各种各样的不幸 第二课时 一、导入 再看《乡间的野蔷薇》视频，说说你对花的感悟，你为什么会有这样的感悟? 二、品析词句，学习写景方法。 1、划出文中描写紫藤萝的语句，说说你最喜欢的语句。 1、像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 3、就像迸溅的水花。 4、在和阳光互相挑逗。 5、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 6、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 7、这里除了光