知识点口诀

教育学知识要点1中国近代制度化教育兴起的标志45清末废科举兴学校2中国近代系统完备的学制451902年壬寅学制1903年癸卯学制3中国奴隶社会教育内容45六艺6科举制度开始45隋唐8以僧为师以书吏为师45古埃及教育9孔子的教育思想记载45论语10有教无类45孔子11非礼勿视非礼勿听非礼勿言非礼勿动45孔子12博学于文约之以礼45孔子13不愤不启不悱不发启发一词来源45孔子14学而不思则惘思而不学则殆45孔子15因材施教45孔子16兼爱非攻亲知闻知说知45墨家17弃圣绝智弃仁绝义回归自然45道家18世界最早的教育专著45礼记中的学记19化民成俗其必由学45学记20建国君民教学为先45学记21时教必有正业退息必有居学45学记22师严然后道尊45学记23君子之教喻也45学记24道而弗牵强而弗抑开而弗达45学记25学不躐等45学记26教学相长45学记27循序渐进45学记28助产术或叫产婆术45苏格拉底古希腊29理想国45柏拉图古希腊30政治学45亚里斯多德古希腊31最早提倡全面发展的和谐教育45亚里斯多德33泛智教育45夸美纽斯36人是惟一需要教育的动物45康德德国37白板说45洛克英国38提倡绅士教育45洛克39人类所以千差万别便是由于教育之故45洛克41民本主义与教育45杜威美国42最早讲授教育学45康德43第一个提出要使教育学成为科学45赫尔巴特44把教育学建立在伦理学心理学基础上45赫尔巴特45传统教育学代表45赫尔巴特46现代教育代言人45杜威47教育即生活45杜威48在做中学45杜威49儿童中心主义45杜威50当代教育学45凯洛夫苏联51人力资本理论45舒尔茨52内发论45孟子弗洛伊德53外铄论45荀子华生54奥地利精神分析学派创始人45弗洛伊德55把课程一词用于教育科学教育科学倡导者45斯宾塞英国56一切知识都从感官的知觉开始的45夸美纽斯57用心理学的统觉理论原理说明教学过程45赫尔巴特58认为教学过程是一种认识过程45凯洛夫59率先明确提出教学具有教育性45赫尔巴特60一个坏的教师奉送真理一个好的教师则教人发现真理45第斯多惠61学而时习之45孔子62温故而知新45孔子63不陵节而施45学记64杂施而不孙则坏乱而不修45学记65循序而渐进熟读而精思45朱熹中华考试网66应当循序渐进地来学习一切在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上45夸美纽斯67孔子施教各因其材因材施教来源45朱熹68最早从理论上阐述班级授课制45大教学论69我国最早采用班级授课制451862北京京师同文馆70要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人45马卡连柯苏联71德育的认知模式45皮亚杰瑞士科尔伯格美国72德育的体谅模式45彼得麦克费尔英国73德育的社会模仿模式45班杜拉74率先正式使用班级一词45埃拉斯莫斯75论证班级组织奠定班级组织的理论基础45夸美纽斯大教学论76导生制4519世纪英国77平行影响教育思想45马卡连柯78目标管理45德鲁克美国管理学家中国近现代教育家思想总结一蔡元培的教育思想1五育并举军国民教育实利主义教育公民道德教育世界观教育美感教育2思想自由兼容并包改革北大A改变学生的观念B整顿教师队伍C发展研究所广积图书D砥砺德行培养正当兴趣3最早提出了美育的概念并主张以美育代宗教4毛泽东评他为学界泰斗人世楷模5教育独立论经费独立行政独立学术内容独立宗教独立6蔡元培认为教育的最终目的是造就完全人格7名言1大学者研究高深学问者也2循思想自由原则兼容并包3大学者囊括大典网罗众家之学府也4与其守成法毋宁尚自然与其求划一毋宁展个性蔡元培的思想在教师招聘考试中属于高频考点其中五育并举改革北大教育独立论以及名言等内容以多选题形式备考毛泽东的评价以及教育的最终目的可以做单选题的备考二陶行知的教育思想1生活即教育2社会即学校3教学做合一4乡村师范学校创立晓庄学校创办小先生制创办育才学校5毛泽东评他为伟大的人民艺术家宋庆龄称之为万世师表6名言1捧着一颗心来不带半根草去2千教万教教人求真千学万学学做真人3好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学我们生活中两位最伟大的教师一位是老百姓一位是孩子陶行知的思想在考试中涉及不多一般会与杜威的教育思想对比考查三陈鹤琴的教育思想1倡导活教育2他被称为中国幼教之父或中国学前教育之父3目的论做人做中国人做现代中国人4基本原则做中教做中学做中求进步5课程结构的五指活动健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动近几年考试中对陈鹤琴教育思想的考查越来越多尤其是其地位以及开创的活教育体系和五指活动四黄炎培的职业教育思想1目的使无业者有业使有业者乐业2办学方针社会化科学化3原则手脑并用做学合一理论与实际并行知识与技能并重4职业道德具体要求敬业乐群对黄炎培的考查大家能知道他的核心思想是主张职业教育并且他提出职业道德的具体要求是敬业乐群五梁漱溟的教育思想梁漱溟主张乡村教育立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育六晏阳初的教育思想1地位从事国际平民教育运动被誉为国际平民教育之父2四大教育思想针对愚贫弱私提出了文艺教育攻愚生计教育攻穷卫生教育攻弱公民教育攻私3三大方式学校式教育社会式教育家庭式教育对晏阳初的考查大家能知道他的核心是平民教育即可教师招聘考试教育心理学重要人物梳理1桑代克教育心理学之父教育心理学试误学习论饿猫的实验2廖世承我国编写第一本教育心理学3劳伦兹印刻现象关键期的发现4皮亚杰认知发展理论四阶段感觉动作阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段5维果斯基最近发展区6埃里克森人格发展理论8个阶段7加涅学习层次分类和学习结果分类8比纳西蒙比纳西蒙智力量表9推孟斯坦福比纳量表智商10韦克斯勒韦氏量表离差智商11布卢姆掌握学习布鲁纳为教育心理学的重要人物之一历年考题中都会涉及到12巴甫洛夫经典条件作用狗分泌唾液的实验13斯金纳操作条件作用白鼠按压杠杆实验程序性教学14加涅信息加工学习论15苛勒完形顿悟说黑猩猩吃香蕉的实验16布鲁纳认知发现学习17奥苏伯尔有意义接受学习论先行组织者18奥苏伯尔将学习动机区分为认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力19行为主义学习论强化20马斯洛需要层次论21维纳动机的归因理论22阿特金森成就动机理论23班杜拉自我效能理论24桑代克伍德沃斯共同要素说25贾德经验类化说水下击靶实验26格式塔心理学家关系转化说小鸡吃米实验27奥苏伯尔认知结构迁移论28艾宾浩斯遗忘曲线29加里培林心智技能形成阶段论这是对心智技能最早进行的系统研究30安德森心智技能形成的三段论认知阶段联结阶段自动化阶段31皮亚杰道德发展阶段论10岁以前是他律道德10岁以后是自律道德32柯尔伯格道德发展阶段论对偶故事法45三水平六阶段33班杜拉榜样示范34雅各布松全身松弛训练35沃尔朴系统脱敏法36布卢姆掌握学习将教学目标分为认知目标情感目标动作技能目标37戴尔经验锥形图38罗森塔尔皮革马利翁效应罗森塔尔效应教师期望反应39福勒和布朗将教师成长划分为三阶段关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段40波斯纳教师成长经验反思41耶克斯多德森耶克斯多德森定律倒U形曲线42艾里斯理性情绪疗法ABC理论以上是关于教育心理学的重要人物及其著作或观点另外在记忆这些知识点的时候也要有重要和次要的区分比如桑代克和雅各布森前者就更显重要同时也要区分人名和观点哪个更需要记忆比如波斯纳提出的教师成长方法教师经验反思记住观点比记忆波斯纳这个人名就更显重要中国古代十六圣1酒圣杜康2文圣孔子3史圣司马迁4诗圣杜甫5医圣张仲景6武圣关羽7书圣王羲之8草圣张旭9画圣吴道子10茶圣陆羽11兵圣孙武12谋圣张良13科圣张衡14药圣李时珍也有一说孙思邈15商圣范蠡16厨圣伊尹中国古代十大名医之祖针灸之祖45黄帝脉学介导者45扁鹊外科之祖45华佗医圣45张仲景预防医学的介导者45葛洪药王45孙思邈儿科之祖45钱乙法医之祖45宋慈药圣45李时珍医宗金鉴总修官45吴谦神一般的教育学记忆口诀科举制度始隋唐科举考试依四书生物起源利托尔心理起源有孟禄精神分析弗洛伊还有动机压抑论埃拉斯首用班级斯宾课程倡导者绅士教育白板说教育漫话属洛克教育心理教育学教育心理桑代克杜威专长教育学赫尔巴特教心学桑代克尝试错误说共同要素迁移论痕迹衰退遗忘论现代教心奠基人实用主义属杜威儿童中心主义论教育无目的杜威现代教育代言人泛智教育源夸美首用班级授课制首先提普及教育强调教育自然性大教学论夸美钮标志教育学独立赫尔普通教育学传统教育学代表教学具有教育性教育学教授纲要认知结构学习论发现教学和学习课程改革大运动课程结构布鲁纳身心发展内发论孟子人性本善论基因复制威尔逊成熟机制格塞阿诺个人本位教育目的福禄卢梭泰洛奇教学目标分类法掌握学习布卢姆操作条件作用论程序教学斯金纳发生认知皮亚杰最近发展维果斯人格发展埃里克人力资本舒尔茨幼禽随母劳伦兹家庭三教鲍姆宁完形顿悟说苛勒耶克多德倒U线社会知觉布鲁纳实验教育梅伊曼范例教学根舍因教师反思源科顿量杯实验陆钦斯标准参照戈莱塞比率智商斯比纳离差智商韦克斯他律自律皮亚杰皮翁效应罗森尔苏格拉底产婆术柏拉图的理想国阿里士多政治学法国卢梭爱弥尔教学机器发明人程序教学创始人个别教学普莱西学习条件有分类学习层次与结果联结学习的理论信息加工论加涅