初中语文 浙教版 八年级下册 刘姥姥游赏大观园教案.doc

一设计理念httpwww21cnjycom世纪以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用信息的获取分析处理发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志培养学生的信息素养提高学生处理和运用信息的能力成为新世纪教育的重要内容和任务信息技术教育也必然走向与课程整合的阶段信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境使学生的主体地位得以真正确立使自主学习探究学习协作学习得以真正实现使终身教育和学习社会化成为可能极大地激发了学生的学习动机培养了创新精神和实践能力阅读写作口才研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力得以更高效深刻地内化为学生的语文素养基于以上思考我试图在信息技术与语文课程整合方面做些尝试探索以多媒体网络技术为基础建设网络教材创建开放性的学习资源库和具有良好的协作交流功能的学习环境二背景描述一教材分析刘老老游商大观园是浙江省义务教育初中语文第四册第四单元的第二篇阅读课文它节选自红楼梦第四十回是以贾母领着刘老老游赏大观园为线索展开情节本单元的学习重点是小说的环境描写和情节线索通过本单元的学习要求学生了解环境描写和情节线索的特点作用提高阅读小说的能力和写作记叙文的能力而本节课的教学重点要求学生通过品味课文语言了解贾府三位姑娘居室特点体会居室环境与人物性格情趣的关系激发学生欣赏小说的兴趣二教学目标知识与技能目标初步了解曹雪芹和他的红楼梦了解贾府及三位姑娘居室环境的描写及其作用培养利用网络进行学习的能力过程与方法目标通过品味课文语言了解贾府三位姑娘居室特点体会居室环境与人物性格情趣的关系初步学会分析居室环境描写的语言方法及其作用掌握语言信息的查找筛选归纳概括和删改编辑等的方法情感态度和价值观目标感受封建社会中贵族与平民生活的天壤区别通过网络学习学会一种新的获取知识的方式培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神人际交往目标在合作探究的过程中体验合作探究的乐趣在了解的基础上学会如何更好地与同学交流合作二教学重点难点教学重点通过品味课文语言了解贾府三位姑娘居室特点体会居室环境与人物性格情趣的关系激发学生欣赏小说的兴趣教学难点对三位姑娘居室的描写与三位姑娘的性格情趣的内在联系三教学手段信息技术与语文学科整合三教学对象分析初一班学生语文基础整体水平较好并且思维敏捷可培养他们自主阅读合作探究的能力但学生的计算机运用技术参差不齐教学过程中应给予适当的指导在课堂中通过教师的启发引导学生回答讨论合作解疑使学生掌握观察景物和描写景物的方法并联系学生的学习实际进行拓展训练指导实践使学以致用这样不仅传授了知识提高学生的思维能力培养学生的实践能力并且通过网络学习学生学会了一种新的获取知识的方式对于培养学生对语文信息进行处理与应用的能力培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神都起了重要的指导和促进作用四教学思路语文课程标准中明确指出要培养学生的探究精神和创新意识鼓励学生运用多种方法从不同角度进行探究学习关注学生的合作态度和参与程度培养学生筛选信息和整理信息的能力根据上述理念本课采用板块式教学模式尝试让学生在课内利用网络技术在这个开放性的学习资源库中进行探究性学习让学生充分体会自主合作探究阅读的乐趣本课拟用教师导学搜集总结的步骤课堂教学以学生为主体紧扣精彩凝练的语言文字让文学作品的韵味充盈课堂在教学手段上利用精美的多媒体网络技术辅助教学利用多媒体鲜活的可感性和丰富的表现力以及网络资源的丰富性调动学生多种感官的参与促进知识的理解和巩固讲究文本图象与环节的推进同步支撑五教学过程教学准备课前播放刘姥姥游赏大观园画面和主题音乐滚动出现贾府人物关系表一情境导入引出目标初一的时候我们曾学过一篇小说选自于红楼梦林黛玉进贾府在那篇文章中我们学习了外貌描写对于塑造人物形象的作用接下来我们就一起来做一个题目看三段外貌描写大家看这三段外貌描写各写的是红楼梦中的哪三个人物头上戴着束发嵌宝紫金冠齐眉勒着二龙抢珠金抹额穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖束着五彩丝攒花结长穗宫绦外罩石青起花八团倭锻排穗褂登着青缎粉底小朝靴面若中秋之月色如春晓之花鬓若刀裁眉如墨画面如桃瓣目若秋波虽怒时而若笑即嗔视而有情项上金螭璎珞又有一根五色丝绦系着一块美玉头上戴着金丝八宝攒珠髻绾着朝阳五凤挂珠钗项上戴着赤金盘螭璎珞圈裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄外罩五彩刻丝石青银鼠褂下着翡翠撒花洋绉裙一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉身量苗条体格风骚粉面含春威不露丹唇未起笑先闻两弯似蹙非蹙笼烟眉一双似喜非喜含情目态生两之愁娇袭一身之病泪光点点娇喘微微闲静时如姣花照水行动处似弱柳扶风心较比干多一窍病如西子胜三分塑造人物形象可以通过外貌描写还可以通过行动心理语言描写这个单元我们要学习环境描写对于塑造人物性格的作用从人物的居室环境中我们可以体会主人的性格情趣今天我们将学习刘姥姥游赏大观园看看作者曹雪芹是如何根据居室环境来反映人物性格特点的显示课题明确学习目标初步了解曹雪芹和他的红楼梦通过品味课文语言了解贾府三位姑娘居室特点体会居室环境与人物性格情趣的关系二利用网络简介作家作品先由学生介绍自己所收集的有关作者作品的资料教师在通过网络作简要补充三品味课文鉴赏形象粗读课文整体感知提问看课文题目刘姥姥游赏大观园刘姥姥在贾母等人的带领下游了大观园的哪些地方着重欣赏了哪几处地方请同学们快速浏览课文在文中找一找明确沁芳亭潇湘馆紫菱洲秋爽斋荇叶洲萝港蘅芜院缀锦阁显示地图着重欣赏了潇湘馆林黛玉处秋爽斋贾探春处蘅芜院薛宝钗处重点显示三幅居室图这三处地方你喜欢哪一处为什么学生自由回答明确潇湘馆翠竹夹路苍苔布满石子甬路非常幽静秋爽斋大案笔海大花囊大烟雨图大鼎大盘大佛手非常大气蘅芜院异香扑鼻奇草仙藤玩器全无非常素雅小结说得很好看来同学们是各有所爱这是我们领略课文语言由环境描写中获得的第一感受这只是鉴赏的第一步要获得进一步的审美体验还得细细地品味其中的韵味精读课文局部欣赏我们一起来欣赏一下秋爽斋的居室设计吧请同学们听课文节录音结合课文找出秋爽斋的主要摆设并思考这些摆设总体呈何特点具体又分别体现了探春怎样思想情趣听课文录音同桌讨论明确总体特点阔朗具体体现在当地大案法帖宝砚笔如树林喜欢读书斗大花囊满囊白菊阔朗大气大鼎大盘大佛手比目磬超凡脱俗西墙烟雨图对联东边卧榻拔步床小结由此可见居室环境能烘托人物的思想情趣秋爽斋如此阔朗大气这和探春的性格不无关系我们一起朗读体会一下学生朗读比较欣赏迁移总结我们再来欣赏一下潇湘馆和蘅芜院请同学们仔细阅读有关段落以四人小组为单位讨论并完成下列比较居室摆设潇湘馆蘅芜院居室外景翠竹苍苔奇草仙藤室内环境案上设着笔砚书籍满架一土定瓶数枝菊花并两部书茶奁茶杯玩器满屋里的东西都只好看玩器全无特点齐整素净从这两处居室的比较中能否看出主人的性格有什么不同林黛玉喜欢幽静爱好诗书为人清高薛宝钗端庄贤淑很有才学朴素淡雅林黛玉贾探春薛宝钗三个姑娘年纪差不多为什么她们的居室会有这么大的不同看他们对居室布置的要求原著身份不同林黛玉贾母的外孙女这是我外孙女儿的屋子贾探春贾母的孙女你三妹妹那里好薛宝钗王夫人的外甥女何妨和你姨娘要些性格不同小结因为人物身份性格的不同体现在居室的设计上也会有所区别板书居室环境性格情趣看来人物的性格情趣和居室环境的特点有着密切的联系我们在阅读小说的过程中要留心这一点当然居室环境只能反映人物性格的一个侧面而不是全部像课文中只体现了薛宝钗林黛玉贾探春的一个侧面若想全面地了解她们就需要我们去阅读红楼梦完整的把握例如林黛玉显示图片不论这三间屋子各有怎样的特点在刘姥姥这个穷亲戚看来都是怎样的明确大富有奢侈仅这三间屋子就体现了豪华奢侈那就更不用说大观园贾府了作者曹雪芹为什么要通过刘姥姥的眼睛来写大观园的奢侈豪华呢明确告诉读者贫富如此悬殊可见封建制度的腐朽和不合理小结正是因为封建制度的腐朽和不合理所以贾府最终由盛走向衰红楼梦生动地再现了明清的兴亡史让我们能更透彻地了解那个社会所以人们常说开谈不说红楼梦读尽诗书是枉然四联系原著迁移拓展迁移阅读训练在红楼梦中象以上的居室环境描写还有很多同学们看下面一段文字我们请一个同学朗读其他同学想一想这个居室有什么特点转了两个弯子只见有一房门于是进了房门只见迎面一个女孩儿满面含笑迎了出来刘姥姥忙笑道姑娘们把我丢下了要我碰头碰到这里来说了只觉那女孩儿不答应刘姥姥便赶上来拉她的手咕咚一声便撞到板壁上把头碰得生疼细瞧了一瞧原来是幅画儿刘姥姥自忖道原来画儿有这样活突出来的一面想一面看一面又用手摸去却是一色平的点头叹了两声一转身方得了一个小门门上挂着葱绿撒花软帘刘姥姥掀帘进去抬头一看只见四面墙壁玲珑剔透琴剑瓶炉皆贴在墙上锦笼纱罩金彩珠光连地下踩的砖皆是碧绿凿花竟越发把眼花了找门出去哪里有门左一架书右一架屏这个居室特点秀气玲珑猜一猜这是谁的房间老祖宗贾母凤辣子王熙凤小祖宗贾宝玉根据贾母王熙凤都不住在大观园从这个房间的布置来看比较秀气玲珑剔透不象是年纪大的人和性格泼辣的人所住的文中描写到一幅女孩画从红楼梦全书来看贾宝玉生性对女儿情有独衷因此挂画也是这种情感的体现第二段家居布置女性化也能体现这种情感左一架书也说明他爱看书而事实上他也是很有才华的大观园里好几处地名都是他命名的总结居室环境和人物性格情趣有很密切的关系今天我们学习了这篇课文不仅让我们体会到了这一点更让我们学会了从居室环境和人物关系这一角度去欣赏文学作品的方法回去请同学们从你所阅读过的文学作品中摘录好的能反映人物性格特点的环境描写六教学反思整合就是指一个系统内各要素的整体协调相互渗透使系统各要素发挥最大效益课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程信息技术课程与语文课程相整合就是以语文学科知识的学习作为载体把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去从而在学习信息技术课程的同时又能培养学生解决语文学科问题的综合能力在这堂课中我力求把信息技术的各种手段和语文学科进行整合在落实语文基础知识能力训练的基础上以多媒体网络技术为辅助建设网络教材创建开放性的学习资源库和具有良好的协作交流功能的学习环境刘老老游赏大观园节选自文学名著红楼梦通过多媒体技术教授文言名著对于激发学生的阅读兴趣深入了解文章人物的性格情趣有很大的辅助作用建立名著教学网站可极大地增强学生的阅读兴趣丰富阅读内容以案例形式表现出来的专家论文对引导研读方向和方法起了很大作用并且以交互形式促进了学生的心得交流效果是明显的也是其它媒体所无法取代的为实现课程标准规定的名著阅读探索了一条有效的途径