结题报告

初中学生生命与安全教育规范化管理研究结题报告一课题研究的背景目标及意义近年来生命教育伴随国家基础教育课程改革的步伐越来越受到教育届的广泛关注青少年如何善待生命怎样更好地生活和获得身心的全面发展是当代我国教育所要共同关注和解决的重要问题一课题的提出近一段时间以来连续发生多起涉及中小学幼儿园及其少年儿童人身安全的暴力事件交通事故中毒事件等恶性案件对学生家庭学校社会造成极坏的影响切实加强中小学幼儿园及少年儿童的安全管理工作和开展专项整治行动刻不容缓建设部关于切实加强中小学幼儿园安全管理工作的通知也明确指出各部门要高度重视中小学幼儿园的安全工作切实加强安全管理可见学校安全教育的重要性和紧迫性当前传统的学校管理偏重于学生教育教学的常规管理缺乏对学生生命状态的积极关注和对学生生命价值的深刻认识管理者安全管理处于被动状态缺少防患于未然的意识与打算又因为女性群体的弱势一旦出现突发情况束手无策后果严重另一方面学校教育忽略学生生命个体对积极生存安全自护知识的需求并且缺乏系统有效的教育课程同时教师未能将学生生存教育提高到人文素质人文精神的培养层面上来认识这是造成学生生存自护教育弱化的主要原因加之家长对孩子过于保护而忽略了孩子自护意识和能力的培养基于实验背景的分析我们深刻认识到进行学校安全管理研究是时代发展的要求更是学生自我生存的需求我校进行该课题实验属于人文科学范畴有着深远的人文关怀教育使命旨在从学生人生需求出发为优化学生生存教育人文环境和自然环境为增强学生积极生存与自护的生理心理意识与能力提供有力支持和帮助从实验中寻求教师学生安全自护的最佳途径实现安全教育目标让孩子在拥有知识的同时拥有健康的体魄二生命与安全教育的意义生命与安全教育是教育本质的追求我们的教育不仅要对学生的升学考试负责更要对学生的一生的生命质量和安全负责要为学生的幸福人生奠基生命教育旨在帮助学生更好地理解生命的意义教会学生珍惜生命敬畏生命热爱生命掌握防灾避险知识与相应生存技能培养学生良好的生活习惯形成保护生命的能力生命教育是教育本源的回归也是中小学教育中的亟待探索研究并予科学实施的重要内容二研究的概况概念界定学生生命教育是指一切与学生生命有关的教育都是生命教育所以素质教育就是基于生命的教育二是针对学生生命历程的重要问题而开展的有针对中学生的生命教育是帮助学生认识生命珍惜生命尊重生命热爱生命提高生存技能和生命质量的一种教育活动它是从生理心理和伦理三个层面关怀学生的生命历程让学生认识到生命的意义感悟到生命的可贵珍惜生命的每一天关怀和尊重他人的生命提高生存技能和生命质量走好人生的每一步成为一个德智替美劳等多方面能发展的具有崇高理想的人促进他们的健康成长研究的目标从学生层面来讲通过对学生开展生命的教育引导学生从小树立崇高的理想和正确的人生观培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度使学生完善人格获得健全的发展力求让学生懂得生命是一种美丽要学会欣赏生命是一种善良要学会感恩生命是一种关爱要学会在乎生命是一种责任要学会履行生命是一种宽容要学会谅解生命是一种付出要学会磨练生命是一种尊重要学会理解生命是一种和谐要学会相处从教师的层面上讲要探索素质教育的更广泛的意义真正的素质教育包含科学素质信仰素质人文素质等培养的是人格要素是从小养成并终身起作用的做人要素从学校层面上讲通过学校安全管理隐患消除实验与研究积累材料在比较分析分析综合概括的基础上总结经验为学校安全管理隐患消除教育研究提供经验借鉴和理性思考我们通过课题的研究追寻素质教育的广泛意义为学生的终身发展奠基通过研究改变教师的教育思想转变教师的教育行为能从尊重学生的生命和学生的发展的角度去贯彻党的教育思想和方针研究的内容研究学校德育价值教育活动构建学校校本教育体系及开展有效的德育教育活动研究班级管理层面开展德育教育实践活动学科教育的渗透德育教育思想的教学理念建立社区学校家庭的教育合作机制开展生命教育的专题教育活动探讨个人与自我的关系个人与他人的关系个人与环境的关系个人与社会的关系对当前中学生安全教育意识和养成良好的安全行为习惯的现状分析增强学生对生命的珍爱意识及学生对自我安全保护的意识和能力6学校根据学生实际情况采用多种形式向学生传授水电火气交通及自我保护等相关的安全知识7传授自我保护以及应变突发事件的技能开展行之有效的实践活动8归纳总结对中学生开展生命教育的再认识研究的方法文献研究法通过收集整理和运用现今国内外与课题有关的教育学理论查阅教育行政部门的文献资料包括教育行政部门的有关法规政策评估督导制度等为课题的研究提供充实可靠的理论依据调查研究法每个阶段都选择一些带有全局性的点展开网上调查和实地问卷调查充分占有资料运用辩证分析法找出关键点制定计划采取措施提高课题实施的针对性和实效性在掌握丰富的一手二手资料的前提下为了提的研究提供充足的事实依据行动研究法我们将主要运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究行动者参与研究研究者参与实践探讨尊重生命教育的内涵特点及规律消除学校安全管理隐患探索实施途径并根据研究中遇到的具体情况边实践边探索边修改边完善使理论与实践成果和应用有机地统一起来个案研究法对个别学生进行典型个案的系统观察与剖析经验总结法运用经验总结法研究小学生尊重生命的能力的形成以及这种能力适应社会变革的可发展性的条件途径及制约因素研究的步骤准备阶段收集有关资料组织教师学习树立新课程下关于生命与安全教育的意义和目的制定各子课题下的研究计划进行实践研究并进行中期总结整理资料提升理论进一步加强实践研究探索中学生生命教育的可行性途径和效果总结阶段6研究意义安全问题是人类终生高度关注和永远正视的现实事实上现代生产力和人们生活水平的提高也许并未真正带来生产与生活安全系数的增强安全隐患层出不穷安全威胁防不胜防未雨绸缪防患于未然变被动为主动才是人类消除威胁维护生命保障生存的明智选择关爱生命必须从安全教育抓起历史和现实中无数血的教训和幸存者的历险逃生告诉我们强化未成人的安全防范意识特别是对中小学生进行安全教育势在必行通过教育科学研究在中小学进行安全教育活动与实践总结中小学安全教育经验探索中小学安全教育的规律既是对国家关于未成年人保护相关法律精神的落实又是对素质教育进一步的深化是与加强未成年人思想道德建设同样重要而且更为急切的现实课题三课题研究的工作流程一现状的调查分析我们生活在一个科技迅速发展物质条件日益丰富精神时尚的时代生活质量有了很大的改观然而不少学生却又深陷精神迷惘的危机中近年来学生生命伤害事件屡有发生且呈现低龄化趋势究其原因除了心理因素家庭学校因素社会因素以外最直接的原因是由于学生受知识经验的限制尚未形成明晰的生命意识进而缺乏对生命体的尊重和珍惜课题组对全校学生进行了抽样调查数据可以看出学生对生命意识知之甚少该调查问卷涉及生命现象生命价值生活质量和安全自护意识及能力四个方面的问题中学生对生命现象的理解对于死亡现象调查显示选择人死了生命就结束了不会再活过来的学生占近三成的学生认为死亡是在这个世界消失去了另一个世界有的学生视死亡为睡觉做梦对于电视报纸上报道的学生自杀事件的小学生认为他们失去生命太可惜了的学生感到害怕甚至有一部分学生认为死亡是一种解脱的学生则认为不关己事对此无动于衷漠不关心资料显示学生对生命价值的感知生命价值简言之就是活得有意义你喜欢自己吗是否喜欢自己是自信的基础调查显示的学生喜欢自己的学生不置可否还有不到的学生称不喜欢自己交叉分析发现在这个问题上随着年级的递增喜欢自己的人数百分比递减不喜欢自己的人数百分比初二年级最高达无所谓的占左右资料显示学生生活质量的体验作为衡量学生生活质量的指标有基本心境对生活的满意度日常生活的充实程度等你快乐吗调查显示的学生经常很快乐的学生有时快乐有时不的学生则经常不快乐问卷问及学生经常感到烦恼的事根据填写的内容进行归类发现烦恼主要来自四个方面学生最大的烦恼和学习有关主要是担心考试成绩或名次不好第二大烦恼与家长有关害怕被爸爸妈妈批评打骂而爸爸妈妈批评打骂的原因又多半与学习有关第三大烦恼来自人际交往尤其是同伴交往第四大烦恼是对自己某些方面外貌个性习惯的欠缺感到不满意总体看来学生眼中的日常生活普遍较为平淡充实度和满意度不足缺乏对生活情趣的捕捉鲜有对自身心态的关注中学生安全自护意识及能力调查遇到人身伤害自然灾害等安全隐患时有意识防范有能力自救的人数很少不到在老师和家长的保护下完成自护的约有另有的学生感到盲目害怕无助慌乱二制定对策全体教师牢固树立生命安全教育第一的教育意识教育管理制度化作为教育者尤其是面对这样一群活泼可爱却缺乏自我保护意识和防范能力的孩子教育工作者更要充分认识到当前生命教育的重要性和迫切性要看到安全无小事不管多累多忙也要把这项工作放在心上抓在手上挂在嘴上处处讲安全第一加强教师自身的法制观念多看法律刊物吸取法律知识加强法律观念坚决杜绝各类伤亡事故特别是责任事故的发生在思想上一定要时刻保持高度的责任感牢固树立安全第一的思想第二利用政治学习及家长会上组织教师和家长学习意外伤害事故的处理办法增强教工及家长对学生安全检查的责任心第三上下级签订安全责任书做到责任到位采取一票否决与考核评选晋级挂勾加强学生的安全教育第四各班制订安全制度公布于学习园地中让家长了解引起了家长对班级安全工作的重视增强教师和家长的安全防范及意识树立了安全第一的思开设独立的生命教育课程开设独立的生命教育课程把生命教育列入学校德育工作计划列入学校课程计划在课时计划里安排每个年级学生每周一节的生命教育课做到定师资定课时定教材并要求教师有教案设计有活动安排保证该课程的正常实施整套教材以关注生命尊重生命珍爱生命欣赏生命成全生命敬畏生命六个核心理念为主线以丰富新颖的教育内容和形式为学生健康成长开辟了新的学习天地使生命教育在课堂教学的主渠道中重点实施三在学科教学中渗透生命教育在学科教学中渗透生命教育关注情感态度和价值观的形成结合新课程改革的实施在课堂教学的设计组织评价方面更多地关注学生的情感态度和价值观的形成结合学科内容有机地渗透生命教育在思想品德语文体育等学科课程的教学中有机地融合运用和渗透进有关生命教育的内容寓珍爱生命教育于这些学科的教学之中如在思想品德课教学中运用孝敬父母敬重老人珍惜时间讲求安全等方面的知识点进行珍爱生命教育在语文学科中运用英雄人物舍己为国为民的事迹等方面的教材进行生命意义和人生价值的教育让学生感受到了有些东西比金钱更重要比财产更宝贵它是我们的立身之本感受到了精神财富的重要性也为学生树立了正确的人生观和价值观四开展生命教育专题活动我校充分结合禁毒日世界环境日预防艾滋病日安全教育月等节日开展专题生命专题教育活动开展法制与安全教育活动我校聘请派出所所长任法制副校长每学期必为学校师生举办预防未成年犯罪法未成年人保护法等法制教育专题讲座在讲座中揭示了未成年人犯罪的社会危害性让学生认识到未成年犯罪不仅扰乱了违法犯罪者和受害者正常的生活学习秩序而且扰乱了公共秩序破坏了社会的稳定给自身及其家庭带来不幸让学生从中懂得一些预防犯罪的方法要确保学生的生命安全根本在于提高安全意识自我防范和自护自救能力抓好安全教育是学校安全工作的基础我校认真实施一把手工程校长对学校安全负总责任校长是学校安全工作的第一责任人分管安全工作的副校长具体负责安全工作的主任是安全工作的具体负责人我校成立了安全工作领导机构建立健全安全工作制度做到分工明确责任到人安全工作时时有人抓处处有人管我校利用班会团队活动活动课通过讲解演示和训练安全征文与知识竞赛等对学生开展安全预防教育使学生接受比较系统的防溺水防交通事故防触电防食物中毒防病防体育运动伤害防火防盗防震防煤气中毒等安全知识和技能教育我校还积极推行一周安全提醒利用周一升旗活动时间小结上周安全工作强调安全事项认真落实开展安全教育月活动我校每学期期末通过致家长的一封信增强家长的安全意识对家长提出在假期期间关于学生安全防范的要求通过以上一系列的活动提高广大学生的安全意识安全防范能力和自我保护能力开展心理健康的教育如何引导学生增强耐挫力和容忍度乐观面对命运的挑战活出人生的精彩在加强体育与健康卫生与健康等教育的基础上加强心理健康教育刻不容缓我校把心理健康教育课纳入学校的课程设置向学生传授青少年发展心理学的简单知识使学生对自身的心理发生发展过程及其规律有一个基本的了解对于解决学生中一般的心理问题起了一个重要的作用我校先后运用新疆石河子团中学初三名花季少女因期中考试成绩名次排在年级后面而在开完家长会的当天相约喝老鼠药自杀长春一中学女生不堪中考压力服毒自杀广东顺德一中学男生因家长不让玩游戏机上吊自杀呼和浩特市一中学生因钢笔水甩在老师身上次而不是老师说的次就选择自杀来挽回自己的尊严等事例通过让学生对这些来自生活中的真实的典型案例的进行深入讨论辨析明辨了是非受到了教育开展生命价值的教育开展生命教育的意义不仅在于生命体的活着更重要的是活出价值体悟人生的意义这是热爱生命的升华我校把理想教育作为生命教育的动力让学生懂得正确的理想能使他们更加欣赏生命珍视生命提升生命的意义和质量同时在理想教育的过程中尊重学生的差异以学生综合素质评价为载体引导学生自识自省自励自律让每一次的成功与进步成为生命成长中的新动力开展生命责任的教育生命与责任相伴而行缺乏责任感的人生是自私狭隘颓废的人生可以说责任感是个人安身立命的护身符是个人发展家庭幸福社会和谐国家强盛的动力源近年来我校坚持开展生命与责任教育活动进一步强化提升广大学生爱国情怀孝敬父母尊敬师长的伦理观念勿以善小而不为勿以恶小而为之的做人思想引导学生处理好小我与大我的关系树立正确的人生观世界观与价值观将个人的理想人生的价值与祖国需要民族振兴紧密的结合在一起如在感恩节那天我校及时提醒学生们亲自动手做一张卡片送给你所感恩的人把自己想说的或者是平时不好意思表达的语言用贺卡的形式作出来让学生在学习知识的同时懂得尊重他人学会感恩年入学的学生郭宇希在刚上初二不就便发现身患子宫癌不得不休学治病在治疗期间学校师生踊跃捐款和募捐作为一个仅有人的农村偏远学校共计捐款物累计近元待郭宇希同学回校后广大师生还义务帮助他补习功课功夫不负有心人年中考郭宇希同学以优异的成绩考入了双辽一中在每学期我校都组织学生开展为乡上的敬老院检柴送温暖与老人谈心等活动开展热爱生命体验生活的活动在引导学生贴近生活体验生活在活动中将知情意行融为一体在主题黑板报评比中各班班主任和板报小组的同学共同构思以关爱生命安全至上为主题图文并茂地展示了一个个灵动的集体的精神面貌彰显生命的活力在主题班会活动中各班别出心裁地打出了响亮的口号以珍爱生命为荣以轻视生命为耻珍爱生命快乐成长关爱生命关注健康珍惜生命热爱生活开启智慧润泽生命成长没烦恼快乐每一天等真正使其成为学生展示自我宣泄情感感悟生命的舞台点燃了孩子们生命的激情在热爱生命安全出行的主题演讲中同学们倾听善待生命的感人故事明确生命的价值声音洪亮慷慨激昂激发了全体师生热爱生活的热情提升了生命存在的价值取向也震撼了一颗颗纯真之心赢得了同学们的热烈掌声珍爱生命健康成长主题征文活动中同学们积极参与激扬文字中浓墨重彩地抒写了对生命的热爱和珍视五校园文化渗透生命教育发挥环境育人功能优美积极健康向上的校园环境和文化对学生的审美情趣道德情操起着潜移默化的教育和激励作用让每一株花草都能育人让每一面墙壁都会说话让每一条通道都富有生命力让每一处设施都具有教育功能让校园环境成为滋养学生心灵熏陶学生情操的沃土这是学校对校园环境建设的基本要求学校的墙壁橱窗都可以成为对师生进行爱国主义集体主义和社会主义教育思想品德教育养成教育的实践阵地让每一个人都产生强烈的自豪感和责任感校园里草坪里花坛上一块块风格迥异样式新颖的格言牌警示语建筑上各种励志标语不仅巧妙地装点着美丽的校园而且无声地规范着师生的言行举止营造了良好的育人氛围各年级教室里都有励志标语人生格言座右铭和宣传园地适时的宣传让学生们耳濡目染化作无穷的学习动力状元榜上优秀学子特长生每个学生的亮点都感染着学生们发奋图强奋起直追优秀教师专栏里展示功勋教师和德育标兵的先进事迹点滴之间培养教师的职业幸福感和自豪感四课题研究的成果及分析在安全教育课题的实践研究中由寻根源到各项措施的保障与落实全面提高了学校整体的安全意识与防范能力在课题研究的落实中推动了学校的整体发展完善学校各项安全制度建立了安全工作责任制度安全工作检查制度明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任采取自查与抽查相结合明查与暗访相结合的方法加大督查力度建立安全检查档案及时总结和改进安全工作建立了安全工作及突发事件报告制度明确了校内安全防范的重点环节和重点区域采取切实的安全防范措施促进了安全工作管理的规范化制度化从而减低了校园内的安全隐患在我们研究的过程中课题研究同时伴随着学校德育改革的深化包括我们对小学学生发展问题的认识对学校少先队得育工作的一系列反思使我们找到了工作的突破口生命教育为我们的学校德育提供了新的视野和新的方向课题研究需要伴随着学校管理改革的推进在本课题研究中不仅有领导重视和亲自参与更重要的是它涉及到学校发展定位的再清晰学校发展方向的再厘定学校科研意识的提升学校制度与文化建设的内涵提升等一系列学校管理改革问题在我们的改革研究中它们已经开始进入到综合互动的状态同样我们后续研究的推进需要更加自觉地在学校整体发展层面上有所突破有所建构在课题研究的实施中促进了学生的精神成长其一学生的精神状态出现明显的改变学生对生命意义与价值的认识有明显提升尽管我校是普通中学我们的学生也是相对普通的学生但是在生命教育的影响下我们的学生建立起健康的生活态度学会与人共处学会善待自然普遍呈现出积极奋发不甘落后的精神状态通过各学科课堂渗透认识到了生命诚可贵贡献价更高的道理不但能够珍视生命还能做到让生命的每一分钟都有意义有价值有贡献这为我们学生的发展乃至未来人生的幸福提供了相当重要的保障学生的精神自由个性得到飞扬看到的是阳光般的少年不再是被考试压得愁眉苦脸的可怜的孩子学生更乐于参与学校的一切活动并充满信心和快乐其二学生自护自救的能力有一定的提高通过各种生命教育及安全教育活动的开展学生的各种自护能力有了显著的提高安全意识增强了各年龄段学生的活动自护能力身体自护能力意外伤害自护能力及心理自护能力等方面有了大大的提高其三学生的人格与发展的内动力出现新的提升生命教育本身的开放性实践性发展性在逐步形成塔洋镇中心小学的学生文化建构着他们开放自主积极进取的人格特征学生感受到生命力量的存在体验到生命实践活动本身的魅力更加自信自觉地去创造属于自己的未来生活在课题研究的推进中提升了教师的生命价值学校科研的主体是教师学校工作中的核心力量也是教师课题研究有助于提升教师个体的生命意识课题研究中所涉及的大量的生命观价值观生存方式生命质量等研究内容可以深入到教师个体的生命意识之中唤醒教师个体的生命自觉事实上任何教师也都是富有生命力的生命体都有其丰富的内心世界有其特有的生活世界在我们努力通过生命教育而提升学生生命质量的同时教师个体的生命意识同样得到唤醒得到滋养家长对子女教育的认识更加全面通过举办家长专题讲座组织观看录像发放安全手册制作宣传板等多种形式提高了家长教育子女的认识研究后期调查表明的家长都认为对孩子进行安全思想品德教育非常必要家长懂得一些意外伤害事故的防止与急救方法当孩子间发生争吵时的家长已会观察后再作处理对班级安全制度了解的家长较清楚4课题成果展示形式1安全教育读本2案例研究报告论文专题总结等3学生安全活动演练五课题研究中面临的问题及今后工作思路首先课题研究的前期准备还可以更加充分对于乡镇中学而言教师和学校管理者的个人素质都相对较好有比较宽厚的知识基础和明晰的问题意识但进入到真实的课题研究中在课题论证思路的清理理论的引领具体研究框架的形成方面还有一些的老师做得比较欠缺其次实践改革的整体性需要进一步凸现课题研究需要更加自觉地融入到学校发展之中在本课题研究中我们还重点在德育领域进行了突破相关教学改革和学校整体改革的突破和地方群众对教学观念思想只希望考取重点中学的改变我们学校是无法做到的再次教师在研究中的成长问题需要特别关注在课题研究接近结束之际我们深切意识到教师生命成长的现实需要和现实可能因此教师发展不仅仅是课题研究实施的需要更是课题研究所追求的核心目标构成之一反思研究的几年所经历的过程计划性还不够强对一些活动没能做及时的小结还有部分资料整理不及时今后课题结题了但我们研究的成果要进一步深化下去让生命教育成为我们每位教师工作的思想使教师和学生都成为爱生活爱生命并自觉追寻生命价值的人参考文献中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见教育部关于学习贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的实施意见中小学公共安全教育指导纲要中小学幼儿园安全管理办法双辽市永加乡中学尚大庆2016年12月12日