师徒结对心得体会.docx

师徒结对心得体会师徒结对心得体会本学期的师徒结对签约仪式如期举行这次师徒结对精选了33个对子开了专题的会议对师傅徒弟分别提了具体的要求明确各自的任务但最终效果如何值得我们去反思去探讨每个学校每学年都会举行师徒结对的签约仪式往往仪式很重视宣传报道很重视但结对的过程却不了了之师傅没有尽到师傅的责任徒弟也没有跟师傅虚心学习最后做点假材料供学校考核至于效果如何没人深究我想师徒结对的目的是促进徒弟成长让他迅速掌握教育教学的技能快速地成长为一名合格甚至优秀的教师能不能从最终的目的出发去细化师徒结对的过程去考评师徒结对的效果呢谈到细化师徒结对的过程有学校这样做每月徒弟听师傅4节课师傅听徒弟4节课查看听课笔记为凭证这样细化的要求到底行不行我认为不妥原因有三一是师徒负担太重作为老师本来教学事情很多备课上课改作业辅导学生处理其他学校交付的任务一个月8节课很难实现每月8节基本不可能二是可以做假既然查看听课笔记就可以不听课补抄听课笔记三是目标不明相互听课不是目的研讨指导帮助徒弟提高才是目的即便师徒相互听课倘若不研讨不指导徒弟教学能力没提高也是没有用的那么怎么从实效出发去细化师徒结对的过程呢我认为一个学期一个目标一步一步地走不能一口吃成个胖子不能急不能一学期就能解决所有问题首先制定徒弟专业成长计划3年或5年一个周期分别从基本功三字一话课堂教学教学研究论文撰写班级管理等几方面来规划发展明确每个学期的计划任务其次围绕计划有步骤逐一落实一个学期一项任务完成好下学期再有新的任务比如三字一话徒弟每天练写粉笔字师傅指导加督促当徒弟写得很好师傅认定过关了粉笔字就不再练了下面再练普通话帮助徒弟正确发音处理好情感注意声音抑扬顿挫第三依据发展情况有快有慢不强求统一对徒弟的培养不搞一刀切依据每个人的发展适时安排培训促进其发展比如课堂教学师傅指导徒弟上课可以就一课反复试上直到徒弟上好这节课为止也就是用磨课的方式培养徒弟上课的技能技巧效果的确很好但人的悟性能力不一样有的徒弟需要试上很多次才能上好一节课有的甚至需要几年在课堂教学跟踪培养才能成熟所以每个人的培养周期和进度都不一样要为徒弟量身打造第四有客观公正的师徒结对考评小组建立徒弟发展档案有了细化的培养过程到底师徒结对效果如何徒弟有没有成绩必须有一个考评小组由考评小组来认定成绩评价效果并建立徒弟档案比如基本功粉笔字获得A了就算通过了不再练了如果毛笔字获得B徒弟还要练直到获得A为止并写在档案上再比如课堂教学师傅指导徒弟上一节课由评课小组对徒弟的课进行认定获得BC级师傅还要继续指导徒弟继续试上直到评课小组对课进行认定为A这个过程可能是一学期有可能一学年也有可能是几年建立徒弟发展档案根据档案进行菜单式辅导培训因材施培补其不足促进徒弟快速成长