高考试卷中比对题的比重及探究

第1页共11页杨艳纯高考试卷中比对题的比重及探究高考试卷中比对题的比重及探究长沙外国语学校杨艳纯比对题顾名思义是通过比较对照核对两者之间的异同来确定答案的正确与否的试题原本比对一词出现在科学研究中它是指利用实验室间的比对对实验室的校准或检测能力进行判定称为能力验证或实验室水平测试实验室间比对是借助外部力量来提高实验室能力和水平比如比对目的是提高数据的精准性使结果具有更高的信任度这就要求研究者具有严谨缜密的作风认真细致的态度还需具备丰富的知识和高深的专业技能高考是为国家选拔人才的优秀尖端的人才就必须具备这样的技能和知识为了增加区分度拉开分数差距今年的高考题比对题的比重加大了难度增加了下面我将主要对年高考卷中比对题的分布及解题方法做一些探究以求同仁们的斧正为感一论述类阅读中比对题的设计与解答高考卷的第一个模块论述类阅读一般设置三道选择题都是可以通过比对原文精准选出正确答案的而且一套试卷的头三题遵照先易后难由浅入深的原则应该是不难的而往往是许多考生一开始就被困住了雾里看花纠缠不清既耽误了宝贵的时间又弄得头昏脑涨心烦意乱这是大忌那么平时该如何应对才不至于大考不慌呢一了解论述类阅读的选材特点论述类阅读一般具有三个特点一是篇幅较短小文字较简洁多是大众化通俗化的报道二是信息密度较大阅读难度不小三是成果价值高成果发布的时间近常常是反映某一领域的最新动向和研究动态往往又是水平最高的理论成果所以对考生来说是比较新的或是比较陌生的新知识就有了难度但如果我们了解这类文章的特点也就能快速理清脉络读懂文章二明白论述类阅读的写作特点论述类阅读遵从一般议论文的写作程序提出问题分析问题解决问题不过开头部分往往提出一个新概念并对此概念做出解释或进一步说出其特点然后亮出作者的观点接下来引经据典地阐述剖析佐证自己的观点或是把此概念与其他类似概念旧概念相比较突出新概念的特点或进步或是把不同时代不同国度不同人物对新概念所持不同观点作比较突显作者观点的与众不同与缘由文章结尾往往展望新概念的前景或推断自己所持观点的前瞻性或总结人们对新概念的关注和愿景等明白了这种文章的思路再通过圈第2页共11页点批注理清层次写出段落大意文章就读懂了百分之七十但想要在考试中三道题不丢分功夫还在下面三把握论述类阅读的设题方式和误项设计考查方向及设题重点从考试说明略不难看出此模块考点的几个关键词理解筛选整合分析归纳概括都只是考查考生是否读懂了原文而且都是以选择题呈现并不要考生做文章所以在设题上是有规可循的第一题基本上是考查对新概念的理解第二题往往是对原文内容分析正确与否的判断第三题常常是推断题也就是说论述类阅读的命题主要从概念判断推理三个角度命题且题干下面的选项设计往往是正确的多基本上三道题都是选出错误的一项误项设计类型论述类阅读选择题主要是考查学生处理信息的能力因此在设置选项时往往具有迷惑性仅仅是理清了文章思路还不够还要了解误项的设置规律才能提高答题的准确率一般而言选项的迷惑性主要表现在以偏概全改动文中表示范围限制或是程度的轻重词语干扰考生混淆时间把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实因果颠倒或强加因果模糊范围扩大或缩小范围肯否失当有意将材料中肯定了的事物加以否定或相反无中生有原文无此信息偷换概念故意弄错对象迷惑考生曲解文意故意曲解文中相关词语语句的意思文不对题选项与题干要求的内容没有关系过于绝对故意拔高或缩小归整强调一下第一道概念类命题主要注意文不对题答非所问误划类别肯否失当或混淆时间弄错对象张冠李戴第二道判断类命题主要注意以偏概全范围不当偷换概念曲解文意第三道推理类命题注意强加因果强行推理等四仔细比对原文才是解题根本依着题目与选项索检原文找到答题区间考生在初读原文时了解了行文的思路通过圈点批注对文中重要概念结构层次段落大意等胸有成竹再次回归原文找到答题区间是轻而易举的事情心怀误项仔细比对明了原因做这类题时心里要时时刻刻装着误项的类型以便在比对原文时能快速敏锐地找出错误论述类阅读命题说白了是在玩文字游戏命题者通过删添调改漏凑等手段来设计错误点考生如果心里装着误项又能明了命题者的用意手段信息密度再强难度再大的文章也没有必要畏惧惊慌因为这类文章阅读不是要求考生全面系统透彻地弄懂相关科技知识更不是从第3页共11页专业知识理解的角度来考查考生而是考查考生借助语文学习的方法和规律来捕捉语言信息主动获取知识的能力锁定错误点快速检验不似是而非要想这三道题不丢分快速检验是很有必要的方法是对选出的答案是否能准确地说出误项类型且一般三道题的误项类型不会重复年全国卷第一题虽然是选出对内容的理解和分析正确的一项实际上考查的还是对概念气候正义的理解正确答案为那么错误的三项为了应对气候变化非政府组织承袭环境正义运动的精神提出了气候正义范围扩大原文是一些非政府组织此答案遗漏了一些与气候变化有关的国际公平和国内公平问题实际上就是限制排放的问题说法绝对气候变化的国际国内公平不只是单一地限制排放气候正义中的义务问题是指我们对后代负有义务而且要为后代设定义务对象错误不只为后代设定义务也要为自己设定义务第二道题选出对原文论证的相关分析不正确的一项实际上是判断对否答案为表述为文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平彰显了立足未来的气候正义立场以偏概全原文用大量篇幅阐述的是代际公平和代内公平选项表述为代际公平二者只取其一第三题根据原文内容下列说法不正确的一项实际上是推断题答案为表述为如果气候变化公约或协定的长期目标能落实那么后代需求就可以得到保证前后关系错误不仅需求就可以得到保证还有义务需要分担从以上分析可见只有准确地对上了号不似是而非才能保证不丢分那么平时训练就必须养成把对选项的关注重点和误项类型挂起钩来的习惯熟稔于心一般是弄错了表数量多少的词语少数部分几个大多数表范围大小的词语凡全都所有部分等表程度轻重的词语特别十分稍微等表频率高低的词语通常总是有时偶尔等就会犯以偏概全的错误如果选项中包含已经曾经过去现在目前将要尚未之前之后等词须重点关注容易犯混淆时间的错误选项中包含一定必将可能估计如果未必等词也须重点关注可能犯过于绝对或肯否失当等错误选项前后表述关系弄错容易犯因果混乱主次颠倒混淆条件等错误第4页共11页二文学类实用类文本阅读比对题的设计与解答高考卷第二大模块文学类实用类文本阅读文学类文本体裁仍然是小说但实用类文本不再是人物传记改为新闻材料而且原来是选做题在小说和人物传记中任选一篇阅读为了公平起见所以在题目设计上题型差不多难度也不相上下现在改为必做题而且在文本材料的选择上区别度大多了设题的角度和区分度也不同了所以分而说之一小说阅读比对题的设计与解答小说阅读比对题的设计只有一道题原来是五选二选出最恰当的两项现在是四选一选出不正确的一项但万变不离其宗考查角度都是对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏如何准确解答此题需要特别注意的是重点关注传统小说阅读的出题点小说有三要素人物情节环境以塑造人物为核心不管是中国小说还是外国小说都一样只不过是在表达技巧的术语表述上有所不同一般来说在人物塑造方面的考查会涉及到小说的主题和人物描写的方法人物描写有语言描写动作描写外貌描写心理描写环境描写自然环境或社会环境细节描写等情节一般表达为开头发展高潮结局有的还有序幕和尾声环境描写中多考查自然环境景物描写的作用主要有渲染了气氛烘托情感交代时间地点或社会背景揭示人物身份地位性格暗示人物的命运推动故事情节发展有线索象征暗示作用起对比烘托或比衬作用揭示或者深化小说主题了解外国小说阅读中出现的术语或概念阅读外国小说有些术语或概念也应该有所了解否则看到了眼前一抹黑外国小说把小说分为八个基本元素即叙述场景主题人物情节结构情感虚构有的元素与传统小说相同现挑几个较陌生的术语或概念加以强调全知视角和有限视角全知视角即叙述者超越小说的所有人物和事件是全知全能的了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运甚至在叙述过程中加入评论一般采用第三人称的叙述方式有限视角即叙述者只了解故事的部分情节故事的叙述者往往是小说中的一个人物采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式形象大于思想小说的主要功能是叙事而不是说理小说通过形象将理蕴涵其中忌讳主题鲜明小说通过客观描绘隐喻象征暗示出主题因此主题就有多种可能具有多样性第5页共11页扁平人物和圆形人物扁平人物是类型人物或漫画人物如变色龙里的奥楚蔑洛夫圆形人物性格较为复杂往往都是多义与多变的人物比如美国小说飘里的斯佳丽摇摆和突转小说常常通过语言描写环境描写其他情节人物性格及主题的摇摆插入来改变节奏使情节迂回曲折人物形象丰满主题深刻等海明威的老人与海和契诃夫的变色龙故事不是一下子讲完而是在摇摆中进行突转指的是情节经常是结尾的出乎意料又要在情理之中它可以加强故事性让人有美的享受欧亨利的小说是这方面的典范延迟手法指的是作者在情节运行时着意安排的技巧其目的就是避免平铺直叙使文章曲折有致摇曳多姿如牲畜林把握小说阅读考查的误项设计和比对点虽然小说阅读考查的误项设计与论述类阅读有所不同但还是异中有同多有类似的不管考查的形式过去是五选二现在是四选一考点还是相同的误项类型大体上可归纳为弄错概念或术语范围大小失当特别注意全都一类的词主题不对或故意拔高用词不准确或失当有意弄错写作手法等解答此题首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概比如有哪些人物主人公是谁主要情节是什么写了谁干什么事体现了人物什么特点表现了什么主旨塑造人物形象的过程中使用了哪些手法是正面描写还是侧面等再看选项中是否涉及这些方面如果有就应该到原文中找到比对区间看是否有这种手法以及对这些描写手法的分析是否有问题有无环境描写环境描写又什么作用对作用的表述有没有错误这些都需要通过比对原文认真对照分析才能准确无误地做出判断年高考全国卷小说阅读天嚣原文略第题对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏选出不正确的一项答案为表述为被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现这都说明生命奇迹无法解释问题出在最后一句这都说明生命奇迹无法解释曲解了原文的意思都字过于绝对年高考全国卷小说阅读战争是一篇外国小说设题为对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏选出最恰当的两项答案是错误的三项考查重点及错误点分别是项考查小说开头的作用同时也考查小说中第一第6页共11页人称的作用小说中的我一般是线索人物用我的所见所闻所思所感串起故事情节同时增加故事的真实性一般不是作者这考的是常识问题项是分析小说的语言技巧项是考查小说的主旨本文应是揭示战争的残酷并非是表现民众的必胜信念有故意拔高主题之嫌二实用类文本阅读比对题的设计与解答今年的实用类文本阅读材料的选择完全出乎人们的意料过去的几年都是人物传记记叙优秀人物的生平事迹功业成就精神风貌等而今年变成了非连贯新闻材料阅读而且是图标类新闻类专著类三种问题夹杂此类文本是一个创新前所未有这种题让考生一脸懵战战兢兢其实冷静下来看它和今年的论述类阅读有些相似之处只是材料的性质变了第两道题在设题和误项点的设计上是大同小异不谋而合的新闻材料也主要考查学生分辨提取整合信息的能力只有第题是简答题考查学生筛选分析概括能力年全国卷实用类文本阅读原文略第题对材料相关内容的梳理选出不正确的一项答案为问题出在主次颠倒曲解文意原文的表述为节目制作以社会招标联合制作购买作为主要方式并辅以自制精品主辅不分转移话题干扰考生第题为五选二的多选题对材料相关内容的概括和分析选正确的两项答案是不正确的三项问题分别是原文央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划以期达到规模化的播出效应同时以主题化系列化和播出季的方式提升自身的影响力和美誉度选项中把方式当成了目标乱调乱凑重组词句似是而非糊弄考生由图表可知岁以上人群及大学及以上学历关注度下降所以集中度的比值不可能不断的攀升模糊范围混淆关系更是于文无据无中生有可见解答此类题无须被表象吓倒不管阅读的材料在实用类的前提下怎么变只要你凝神静气读完全文然后做题时分三步走根据题干找到答题区间依着选项认真比对原文验证错误点是否与干扰项第7页共11页匹配做到不模模糊糊不似是而非那么你就胜券在握不会丢分这两道题可有分的比重啊三古诗文阅读比对题的设计与解答古诗文阅读包括文言文人物传记阅读和古诗鉴赏文言文阅读三道选择题第一道题和第二道题往往是考查文言断句能力和文化常识的积累与判断第三题对原文有关内容的概括和分析选出不正确的一项是考查学生的综合分析能力虽然一二题做题时也要比对原文但不比第三题对读懂原文比对原文做出判断的要求高而且难所以我在这里只讲第三题古诗鉴赏两道题一道选择题一道主观题我在这里也只讲第一题分述如下一文言文阅读比对题的设计与解答近几年来高考全国卷的文言文阅读材料相对固定文体为人物传记设题也比较固定第三题题基本上是对原文有关内容的概括和分析选出不正确的一项这是一道综合题从不同角度考查对文意的理解和判断但它又是选择题而且设题为选出错误的一项这就意味着有三个选项是正确的正好可以成为考生理解文意的最好凭借因为现代中学生最不愿意读也读不懂的就是文言文当然不是说考生不去读原文直接从此题的选项下手这样做容易断章取义拿捏不准对错所以还必须按以下步骤来做文言文阅读初读了解传主人物的大致情况人物传记的整体结构及介绍人物的一般顺序是姓名籍贯职务经历事件具体的行文一般分为三个部分简介人物的基本情况主要包括姓名字号籍贯家庭背景学识性情举荐或科举功名情况最初任职情况等人物的主要事迹是文章的主体部分阅读时可以按事情分层而时间地点职务是事情分层的三标志人物的性格作风多在文章结尾有时也穿插在全文中了解这些特点有助于我们快速阅读了解人物初读时不要花太多的时间纠结在某些词句上有些实在难懂的地方采用跳读法但阅读时需要特别关注那些评价性的语言不管是作者的直接评价还是从辞色的褒贬中感受到的作者的情感倾向因为设题的选项往往会在此设置陷阱再读依据四个选项比对原文文言文读一遍不可能完全读懂甚至可能只读懂了那么在考场上时间紧迫的情况下求助于综合题题的四个选项来理解文意是很有必要的第8页共11页根据我们的经验和探究这道题的四个选项基本上是按照选文的顺序用白话文依次对每一段落或所记人物的主要事迹作概括或评判如果我们拿每一个选项的表述去比对原文再依据我们初读原文时的理解就更能准确地理解原文并做出判断了解决了这道题读懂了原文再回头做前两题就不在话下了年全国卷文言文节选自宋书谢弘微传第题四个选项弘微出继从叔一心只爱读书他是陈郡阳夏人从叔谢峻将他作为后嗣新家比原来家庭富有但他只是接受数千卷书籍其余财物全不留意就是对原文从开头到遣财禄秩一不关豫的解读弘微简言服众此举受到重视他参与集会常与子弟们诗文唱和住在乌衣巷称为乌衣之游又极有文才口才受到叔父谢混赏识称为微子就是对原文从混风格高峻到号约微子的解读弘微为人审慎治业井井有条谢混去世以后他掌管产业犹如替公家办事账目分明九年以后多个方面得到很大发展人们见后无不感叹就是对原文从混以刘毅党见诛到入门莫不叹息的解读弘微事兄如父临财清正廉洁他对谢曜感情极深谢曜去世他哀戚过礼除孝后仍不食荤腥东乡君死留下巨万资财园宅他一无所取就是对原文从弘微少孤事兄如父到弘微一无所取的解读依据此四个选项是不是对原文的理解明白通畅多了三读索检误项错误点不含糊人物传记比对题误项设计类型与论述类阅读也是大同小异只是根据文体的特点有所侧重一般会在以下几方面设置错误点张冠李戴文言文文字简约有时名字古怪再加上人物关系复杂很容易混淆弄错对象无中生有把本来没有的信息或次要人物的信息强加在传主人物身上时间地点混淆人物的主要事迹涉及到的时间地点多随意搭配时间或地点制造错误点干扰考生主题分析错误对人物的评判失当人物关系混乱乱点鸳鸯谱等做题时心里时刻装着这些误项类型当选项与原文发生碰撞时能快速找出错误点并明确类型验证出题人的考查意图年全国卷中题答案是错因就在张冠李戴弄错对象原文混风格高峻少所交纳唯与族子灵运瞻曜弘微并以文义赏会尝共宴处居在乌衣巷故谓之乌衣之游根据此段所述主语是张混那么居住在乌衣巷的是张混而不是谢弘微了第9页共11页二古诗鉴赏比对题的设计与解答古诗鉴赏是历年来高考必考题材料基本上来自唐诗宋词元曲只不过在设题上原来是两道简答题从今年开始改为一道选择题一道简答题选择题为五选二选出不恰当的两项考查的是考生对中国古诗内容和艺术特色的整体把握和鉴赏能力古诗阅读对于现代中学生来说是个难点读不懂或理解不到位是常有之事而五选二的选择题的设计有助于读懂诗歌通过五个选项和原文进行比对琢磨说不定能达到事半功倍的效果当然要想稳操胜券做好这道多选题还必须稳打稳扎步步为营读懂诗歌是前提如何读懂一首古诗套用两句俗语熟读唐诗三百首不会做诗也会吟读书百遍其义自见可见平时深厚的积淀和长期地对自己文学素养的培养是多么的重要当然古诗读得多了积累多了也能找到一些规律根据我的积累和经验可以这样来读古诗首先了解古诗的类型及特点通过大量的阅读和探究我们可以把古诗归为四大类写景抒情诗咏物言志诗特点是托物言志或借物抒怀或咏物寓理边塞征战诗作品中蕴含的不同的思想感情比较复杂怀古咏史诗特点是借古讽今怀古伤己不同类型的诗歌描写的侧重点不同表达的情感和主题迥然而异其次读懂一首古诗需要把它当文言来读注意补省略调语序和词的活用按照以下步骤做实以下工作一看即看标题作者注释序文甚至标点古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间地点对象事件题材主旨等是解读诗作的重要切入点作者如果是名家大家我们可以根据平时对他生平和创作特点的了解来辅助理解此诗附在诗歌后面的注释不能忽略从注释中往往可以看出写诗的背景有时注释还暗示了诗人心情内容主旨往往隐于其中序文更是暗示诗歌背景作者风格情感态度等二抓即抓意象特点抓情感暗示特别是语言的暗示钱钟书先生说诗歌语言的暗示性是一种怀孕的静默它包括色彩的暗示时令的暗示环境的暗示动作行为的暗示和情感的暗示三辨即辨人事景物之间的关系明确各联或各句间的关系明代胡应麟说作诗不过情景二端清代王国维说一切景语皆情语弄清了景和情的关系也就大致把握了诗歌的主题第10页共11页明辨手法是硬件虽然说古诗鉴赏的两道题各有所侧重题选择题主要考查对诗歌内容的鉴赏但古诗创作的一些手法或术语也应该有所掌握否则选项中万一出现一些简单的手法或术语却不知晓或混淆直喊冤枉也是徒劳于事无补古诗分为古体诗和近体诗简单地说近体诗就是格律诗包括绝句和律诗而在唐以前的诗称为古体还有唐以后不合近体的诗也称为古体诗一般高考古诗鉴赏材料为近体诗也就是绝句和律诗或者宋词元曲中的小令绝句是四句律诗一般是八句分四联首联颔联颈联尾联四联又有起承转合之说宋词有豪放派和婉约派之分诗歌的创作手法主要以描写和抒情为主描写手法有远近结合高低结合动静结合正侧结合虚实结合等抒情有直接抒情直抒胸臆和间接抒情间接抒情又包括借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今等诗歌的表现手法有白描象征联想烘托衬托正衬或反衬抑扬对比用典以小见大开门见山含蓄蕴藉等比对诗文定乾坤有了前面的初读诗文和硬件准备再用五个选项比对原文认真细致确保精确无误年全国卷题的五个选项的设计是按照诗歌的前后顺序依次对诗歌内容进行赏析通过依次比对原文就能发现其中的端倪项诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境衬托出作者的喜悦心情而原诗无哗战士衔枚勇下笔春蚕食叶声说的是举子们紧张肃穆地战斗如同衔枚疾走的士兵只听见笔在纸上沙沙作响仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音如此看来衬托出作者的喜悦心情是错误的项作者承认自己体弱多病的事实表示选材工作要依靠其他考官来完成而原诗自惭衰病心神耗赖有群公鉴裁精说的是我感到惭愧的是身体衰病心神已尽选拔超群的英才全仗诸位来识别辨明所以表示选材工作要依靠其他考官来完成错是诗人有感而发面对天下英才国家的栋梁作为选拔人才的考官应当具备慧眼认真鉴别透露出一种惜才爱才的真挚感情表达了要为国选出真才的责任感和使命感说自己老病精神不济阅卷挑选人才之事要拜托同仁那是谦逊之辞可见此题在设计陷阱时主要是根据诗歌鉴赏的特点来拟定的弄错感情色彩曲解诗意褒贬失当无中生有观点态度不对情感主题错误手法混淆或错误诗歌常识弄错等第11页共11页综上所述高考卷中比对题比重越来越大分值越来越多目的是在增加区分度拉开分数差距而高考的竞争是残酷的提升一分况且干掉千人所以好好研究比对题训练比对题应该成为未来考生的重要任务和课题