错误教案.doc

错误 【教学目标】 解读凄美哀怨的爱情故事 体味本诗的音乐美、画面美、修辞美、情感美 【教学重点】 体味本诗的音乐美、画面美、修辞美、情感美 【教学难点】 全方位、多角度解读故事，体味人生 【教学过程】 （课间音乐画面）中文版《此情可待》 也许这只是个故事，也许这只是个美丽的传说， 在记忆的那道风景里，擦肩而过的瞬间，错误已被守望成千年的铁树，花开时传来幽幽的暗香…… 一．蓄势与导入 不是每个檫肩而过的人都会相识，不是每个相识的人都会想起，但是有一个人，大家一定不会忘记。他就是台湾诗人郑愁予。 九年级上册的时候，我们学过他的一首诗歌——《雨说》，是的，其间的“雨”有着生命的灵性，是温柔亲切的爱的使者。“我来了，我走得很轻，而且温声细语地，我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，将一颗关爱儿童的心表现得那么缠绵、透彻。 （郑愁予，他原籍河北，生于山东济南。他父亲是个军人。他童年的时候跟随父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，跟随母亲辗转于内地各处。在避难途中，母亲教了他不少的古典诗词。１５岁开始创作新诗。1949年他随家人到台湾后，一面学习，一面继续从事