清华大学梅贻琦

清华大学“终身校长”——梅贻琦 梅贻琦，出身官宦之家，是梅曾臣长子。他是第一批庚款留美学生，这批留学生不同于现在的留学生，他们深知这是国家的耻辱，心中怀着国家耻辱和急切求得知识救国的尴尬心情奔赴美国。梅贻琦不负众望，在1914年，由美国伍斯特理工学院学成归国。那年他24岁，意气风发，矢志报效国家。梅贻琦在国外专攻物理，然而归国后他没有从事物理研究，而是管理大学，大学校长和物理学家这两个职务一文一理，截然不同，但梅贻琦却能够把清华建设好，发展好，这不得不说是一个奇迹。当然我们也可以遐想，如果梅贻琦从事物理研究，也许在中国物理学界多了以为物理学家，那中国就少了一位著名的大学校长。 从1915年开始，他就开始暂代校务，一直到1931年正式出任国立清华校长，从1931年到1948，梅贻琦一下子担任了17年的清华校长。加起来这三十多年的时间，梅贻琦一直默默为清华的建设付出着。是梅贻琦的一点一点的努力让清华从小有名气到国家知名前列学校。后来解放后，梅贻琦到了台湾，继续担任台湾清华大学的校长，一直到1952年病重，清华大学的“终身校长”梅贻琦当之无愧。 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这是梅贻琦校长对大学的认识，也是梅贻琦校长的原话。他是这么说的，同样他也是按他说的做的。担任了清华大学校长之后，当务之急就是招揽大师。梅贻琦在礼聘教师方面，尽了自己最大的努力。做教务长时，他实际主持了清华国学研究院的院务。曾亲自到火车站接赵元任先生，他和国学研究院四大导师，即王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任，特别是陈寅恪与赵元任，“一直保持着诚挚的友谊”。王国维1927年夏在颐和园自杀，也是梅贻琦亲自去园内收殓并料理后事的。 延揽人才的诚意在华罗庚身上得到极好的体现，华罗庚从一个只有初中学历的人，先做小学教员，后为店员，被破格召进清华大学加以培养；又破格从一位系资料员转升为助教，而且被允许修习大学课程；破格被送到英国剑桥大学去“访问研究”；最后又破格未经讲师、副教授阶段而被聘为教授，上述过程大多是在梅贻琦的亲自过问下实现的。 正是因为梅贻琦校长的诚意，使清华大师云集，清华处于蒸蒸日上的态势。当然要想建设好一个大学，光有大师还是不够的，还要有学校自己的办学理念。 梅贻琦校长很重视德育。他说：老师不但要“以己之专长之特科知识为明晰讲授”，而且要为学生的“自谋修养、意志锻炼和情绪裁节”树立榜样。为此，他提出了“从游”这一生动的比喻，以老师为大鱼，学生为小鱼。认为“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”以教师的高尚品行来自然地引导学生，达到“不为而成”，是很高明的教育方法。如今看到梅校长也不会觉得过时，“从游”是一种教师对学生的引导，言传身教，师生关系融洽的一种外在体现。正因为如此，梅校长及其重视教师的师德，他知道只有师德高的老师才能培养出品德高的学生。另外，对于出外留学的学生，梅校长告诫他们勿忘国家，勿忘根本！ 梅校长主张学术自由。这点在西南联大时期更加凸显。西南联大是包括北大清华南开等好几所大学的综合体。那里各种学术碰撞，大师云集，梅校长从不厚此薄彼，一视同仁。让大师和同学们自己自由研究。当然在这个大家庭里，摩擦也是常有的，为了不破坏联大的学术气氛，梅贻琦自己宁去乡下的田地里。在那个艰苦的岁月里，联大不管人文还是科学都发展迅速，这是与梅校长主张学术自由自然是分不开的。 梅