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期末测试（一） （考试时间：100 总分：120） 一、积累与运用（22分） 1、(2分)下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A、肖像（xiào）　黝黑（yǒu）　瞥见（piě）　恰如其分（fèn） B、解剖（pōu）　炽热（chì）　纤细（xiān）　文绉绉（zōu） C、弥漫（ní）　皲裂（qūn）　发泄（xiè）　颔首低眉（hán） D、禁锢（gù）　酷肖（xiào）　適戍（zhé）　长吁短叹（xū） 【标准答案】 D 【解析】 A、瞥piē。B、绉zhōu。C、弥mí，皲jūn。 【end】 2、(2分)下列字形书写有误的一项是（ ） A、伫立　　睥睨　　虐待　　夜澜人静 B、凛冽　　急躁　　璀璨　　拖泥带水 C、恍惚　　真谛　　忐忑　　藏污纳垢 D、徘徊　　翱翔　　蜿蜒　　盛气凌人 【标准答案】 A 【解析】 澜→阑。 【end】 3、(2分)下列加点词意思相同的一项是（ ） A、陈胜自立为将军　　将荆州之军以向宛、洛 B、谓为信然　　秦王怫然怒 C、陈胜、吴广皆次当行　　将军向宠，性行淑均 D、扶苏以数谏故　　广故数言欲亡 【标准答案】 D 【解析】 A、将领/带领。B、这样/……的样子。C、行列/品行。D、屡次，多次。 【end】 4、(2分)下列各组中短语类型完全一致的一项是（ ） A、无忧无虑　长吁短叹　心旷神怡　头晕目眩 B、何其酷肖　心痛如割　精力充沛　险象环生 C、到达终点　心情愉悦　敬畏生命　热爱科学 D、看了六遍　咽喉肿痛　周济亲戚　山花烂漫 【标准答案】 A 【解析】 A、都是并列关系。B、“何其酷肖”偏正短语，“心痛如割”动补短语，“精力充沛”“险象环生”都是主谓短语。C、“到达终点”“敬畏生命”“热爱科学”是动宾短语，“心情愉悦”是主谓短语。D、“咽喉肿痛”“山花烂漫”主谓短语，“看了六遍”动补短语，“周济亲戚”动宾短语。 【end】 5、(2分)下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A、小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手。 B、他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C、对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。 D、在这入木三分的审视之下谁都无法遮遮掩掩。 【标准答案】 B 【解析】 A、粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。B、抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。C、无可置疑：没有什么可以怀疑的。D、入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。在这里形容眼神锐利，深入人心。 【end】 6、(2分)下列句子中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ） A、“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 B、她说：“你总要踏上你老子的脚步。我这一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。” C、父亲的藏书里有鲁迅，周作人，朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。 D、高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 【标准答案】 C 【解析】 句子中的“鲁迅”“周作人”“朱自清”之间是并列关系，应该用顿号。把书名号之间的顿号去掉，因为书名号之间不用顿号。 【end】 7、(10分)默写填空。（10分） （1）( )，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》） （2）塞下秋来风景异，( )。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）( )，随风满地石乱走。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》） （4）天时不如地利，( )。（《<孟子>两章》） （5）云横秦岭家何在？( )。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （6）《江城子·密州出猎》中借用典故，表达期盼得到朝廷重用的愿望的句子是“( )，( )”。 （7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中变雄壮为悲壮，充满了作者壮志未酬的抑郁、愤慨的诗句是“( )”。 （8）许多古代杰出人物都留下了千古传诵的诗章，激励着无数的热血青年奋发有为。请你写出能激励前行和鼓舞斗志的古诗文句子：( )，( )。 【标准答案】 过尽千帆皆不是；衡阳雁去无留意；一川碎石大如斗；地利不如人和；雪拥蓝关马不前；持节云中；何日遣冯唐；可怜白发生；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海 【解析】 前5小题为直接型默写，难度不大；后3小题为理解型默写，注意抓题干中关键词来思考。 【end】 二、阅读（48分） (9分)（一）、阅读《过零丁洋》，完成下面各题。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【end】 (13分)（二）、阅读下面文言选段，按要求完成下列各题。 鱼我所欲也 《孟 子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【end】 (12分)（三）、阅读《我的母亲》，完成下列各题。 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 ①每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。②我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。③十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。④但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 【end】 (14分)（四）、阅读下面的文段，回答问题。 笔墨童年 余秋雨 在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就是在这样的日子，小学要进行期末考试了。 破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用里面的水。但今天，那水桶也结了冰，刚刚的水还是用半块碎砖砸开了冰，才哆哆嗦嗦舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？ 这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！” 于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。 我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。 后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。 学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，走到吴山庙去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，化为灰烬。 我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。 家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果想要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。 那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。 不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 这是我的起点。 【end】 (2分)19、阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。 （1）( ) （2）老师抱“我”洗去墨迹。 （3）( ) （4）乡人敬惜字纸。 【参考答案】 （1）蘸酒写字进行期末考试 （3）用小楷借书 【解析】 选文写了作者童年时与笔墨有关的四件事，第一件事是期末考试时，为了防止砚台结冰，一个男老师往砚台中倒了几滴酒；第二件事是“我”年龄小，上课弄得两手都是墨，老师抱“我”洗去墨迹；第三件事是“用一页小楷，借一本书”“提高为两页小楷借一本书”；第四件事是家乡很多人敬惜字纸。 【end】 (4分)20、结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。 （1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度） 答：( ) （2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，走到吴山庙去。（提示：从词语的角度） 答：( ) 【参考答案】 （1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对“我”的关爱，体现了老师对“我”文化启蒙的激励作用。 （2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了农夫对字纸的恭敬之情。 【解析】 （1）选文中“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”运用了排比的修辞手法，起到了强调的作用，更表现了老师对“我”的关爱，由此突出了对“我”童年学习生活的激励。 （2）此句为细节描写，解答此题要用心体会一连串的动作中包含的农夫的感情。 【end】 (4分)21、文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？ 答：( ) 【参考答案】 补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。 【解析】 解答此题要在理解文章主旨的基础上并联系上下文进行解析。此段中的内容更强调了即使是不识字的农夫、渔民对字纸都恭恭敬敬，更深化了主题，使得文化氛围更加浓郁。 【end】 (4分)22、读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。 答：( ) 【参考答案】 童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，使“我”打下扎实的功底，乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。 【解析】 余秋雨是中国著名的学者、理论家、散文家。解答此题要把作者的文学成就与他儿童时代在家乡受到的文化熏陶结合起来分析。 【end】 (3分)15、关于选文下列说法错误的是（ ） A、从①句的“每天”可以看出母亲是一个勤奋守时的人，对“我”的教育也很严格。 B、②句可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒“我”，想让“我”多睡一会儿。以儿童的视角回忆往事表现了对母亲的感激和敬仰。 C、③句中“总”字写出了“我”每天去读书的时间都很早。 D、④句中的“从来”反映了母亲特别注重保护孩子的自尊心。 【标准答案】 C 【解析】 “十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的”承接上文，是表现母亲起得早对“我”学业重视的；不是表现“我”每天去读书的时间都很早。 【end】 (3分)16、下列说法不正确的一项是（ ） A、选文第一段总写母亲督促“我”学习和教“我”做人。 B、文段字里行间流露出作者对母亲由衷的怀念与感激之情。 C、“我”说了“轻薄”的话，母亲罚“我”，可以看出母亲敏感、脆弱的一面。 D、母亲罚“我”总不许“我”哭出声音来，因为她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 【标准答案】 C 【解析】 “我”说了“轻薄”的话，母亲罚“我”，表现了母亲对“我”的管教之严厉。 【end】 (3分)17、下列说法错误的一项是（ ） A、A“她是慈母兼任严父”中的“慈母”和“严父”两者看似矛盾，实则交代母亲对“我”的影响是多方面的，突出母亲的伟大。 B、母亲的性格有两面，在别人面前是慈母，在儿子面前是严父。 C、从选文第四段可以看出，本文是叙事和抒情相结合的。 D、母亲在生活上照顾“我”，教“我”做人，并且十分关心“我”的学习。 【标准答案】 B 【解析】 从母亲用舌头舔“我”的病眼可知，母亲在“我”面前也是慈母。 【end】 (3分)18、文段的语言风格是怎样的？判断正确的一项是（ ） A、感情深沉，朴素平实。 B、感情真挚，华丽多彩。 C、感情细腻，含蓄晦涩。 D、感情炽热，通俗流畅。 【标准答案】 A 【解析】 本文语言朴质，几乎没有修饰性词语，也没有华丽的辞藻，明白如话，感情真挚。 【end】 (3分)11、下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（ ） A、故患有所不辟也（动词，通“避”） B、万钟于我何加焉（动词，增加） C、此之谓失其本心（助词，无实义） D、如使人之所欲莫甚于生（连词，假如） 【标准答案】 B 【解析】 加，名词，益处。 【end】 (3分)12、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A、呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也 B、呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也 C、呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也 D、呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也 【标准答案】 C 【解析】 文言文断句方法：通读全文，把握大意；先易后难，攻破难点；寻找标志，