四年级科学

小学科学: 《身体的结构》 教学设计 2013-05-13 教学准备，记录单每人三份、秒表、矿泉水、纸杯、红领巾《每组三个信封) 教学过程 一、复习旧知，导入新课. 1教师间， 同学们你们喜欢小动物吗?我们在上个学期的科学课中认识了许多的动物小 朋友，昌蚁就是其中之一，你还记得它的身体分为哪几个部分吗? 《学生回答，教师放投影 出示，头部、胸部和服部) 2 投影人体画像，问，我们人可以分为哪几个部分呢? 学生明考。 3 捐题， 我们今天就来研究自己身体的结构(板书，身体的结构) 二、现察我们的身体 《1) 下面请小组长拿出一号信封，将活动记录表发给同学们，请同学们在活动一上划 出从外形上看我们人的身体可以分为哪儿个部分? 《教师板书，外形) 《2) 全班汇报交流 学生回答, 请不同方案的学生上台讲解,刚才分析的时候是大家公认，老师给它贴在黑 板上，最后问:这个人的身体上还缺少哪一部分? 教师贴头的图片，间， 身子指那一部分呢? 贴，扣干，下肢。 还有谁要补充，教师继续贴图片 继续间，人的身体分为哪几个部分? 请学生说，教师板书，头、巴、并干、四肢。 间，看看我们身体的外形，从整体上看你有什么特点? 《如果从头项沿着鼻尖从上到下 画一条线，和仔细观察左边和右边你有什么发现? ) 学生回答，好像都是一样的，追间，你能具体解释一下吗? 对称的。(这里请几个学生 说一说。) 《2) 体验身体左右对称这种结构的好处- 活动* 加让学生先用两只手系红领巾接着用一只手系红领小让学生体会两只手比 只手做事方便灵活。 通过双手合单手系红领由活动，你有什么发现? 你想到了什么? 学生说。 更多的关爱. 小结:对称的身体可以让我们在运动的时候保持平衡,也让我们的从外形上看上去更类 《3) 感知人体内部结构的存在。 过滤， 再看我们的身体从上到下都被皮肤包训着，那你可知道我们的皮肤底下,身体里 面，观千里面有什么吗 ”你能用什么方法来观察? 《学生回答) 你现在又什么办法来判断我们的身体里面有什么吗? 科学里面常用的方法是可以用我 们的感官对自己的身体进行观察。你打算用什么来观察吧? 学生回答，听心脏的跳动。(用耳淋听) 用触槛器官触摸自己的身体(那么我们最主要的触摸器官是什么? ) 手，用自己的触摸 器定甬摸自己的身体，感受一下皮肤下面有什么? 间。 还可以用什么方法? 答; 还可以邮 人体的有些组成部分从外形上是看不到的，我们利用看、听、摸等观察方法去证明它们 的存在，好吗? 学生分组实验。 要求，小组讨论、小组长记录 老师指导 接下去，请小组长合出记录单，我们分小组对我们的身体内部进行观察. 汇报交流。  我知道的身体内部 用眼睛看 血管、喉史、 用耳傈听 心跳，并确定心脏的位置 肠蠕动声 用手提、捍 肌肉、肯入与关节、心胜的跳动 学生汇报刚才的发现。 助学生确证。 三、身体是怎样工作的。 过渡，通过我们刚才的看、听、摸、提等等方法，