小学三至六年级班队活动指南.docx

小学三至六年级班队活动指南 　　三年级：智慧行动，享受生活　　三年级学生自我意识和独立性要求明显增强，思考问题从单一、幼稚向复杂、多元过渡。集体主义观念增强，开始形成初步的道德规范，具有一定的自我约束能力。　　这个阶段，主题班队活动的重点是“智慧行动，享受生活”，通过活动，培养学生良好的学习习惯，掌握适应中年级学习生活的学习方法，提高学习兴趣和效率，自己动手、动脑丰富课余生活。　　玩出一片新天地　　居住在都市楼群里的孩子很少能充分享受玩的乐趣。双休日、节假日除了赶场子上各种名目的培训班外，就是呆在家里做作业、看电视、上网玩游戏。学生有玩的需要，却缺少相应的舞台。　　为此，我们可以结合三年级新开设的综合实践活动课，以“童年游戏”作为研究主题，组织学生开展“游戏大搜索”：　　了解爸爸、妈妈小时候玩的游戏；“游戏变变变”：改编爸爸、妈妈小时候玩的游戏；“游戏我来创”：利用一张旧报纸（饮料瓶），大家一起来创意设计新游戏等；“游戏大家玩”，组织学生交流分享创意的游戏活动。　　指导学生在活动中玩出新意，玩出水平，玩出童年的多彩与快乐。　　我是教室美容师　　随着学生视野的开阔、能力的提高、需求的增加，学生对班级文化建设的参与意识明显增强。我们组织开展“我是教室美容师”活动，活动分为四个阶段：　　一是展望“美容”前景，组织学生参观其他班级的教室，汲取别人的亮点，畅谈心目中的理想教室；　　二是展开“美容”行动，确定改进项目，由各小队自主选择申报，分工合作；　　三是展现“美容”风采，以小队为单位汇报展示，交流对话，并通过多元评价肯定前期活动成果；　　四是展示“美容”成果，各小队吸纳合理化建议，改进完善，共同装扮温馨、美丽的教室。通过让学生动手、动脑参与“教室环境布置”激发学生作为班级主人的责任感。　　“我的学习秘笈”金点子发布会　　进入三年级，由于学科增加，要求提高，给部分学生的学习带来了一定困难，参与课堂学习不再像以前那样活跃、自信，甚至开始出现畏难情绪。　　为了帮助学生正确地面对和适应中年级的学习生活，掌握学习方法，提高学习效率，我们专门策划组织了“我的学习秘笈”金点子发布会，用学生的资源帮助学生。　　系列活动的构建可以“先总再分”，也可“先分后总”，从分学科切入，包括：怎样提高计算正确率，怎样快速记忆英语单词，怎样写好作文，怎样吹出好听的口琴（竖笛）曲等等。　　从整体意义上的学习来策划，包括：怎样制定学习计划，上课怎样才能做到认真倾听，怎样才能又好又快完成作业，怎样才能不和“小马虎”交朋友等等。以金点子发布会的形式组织活动，可以有效地激发学生自主寻找、总结学习好方法的积极性，并在分享交流中不断改进、调整自己的学习方法。　　四年级：学会感恩，体验真情　　四年级学生情感更加细腻、丰富、敏感，男女生交往变得敏感起来，常会出现行为上与异性疏远，内心却愿意接近的矛盾现象。有较强烈的自我表现欲望，开始关注社会性问题。　　四年级主题班队活动的重点是“学会感恩，体验真情”，通过为学生创设人人都能参与的舞台，指导学生与师长、同伴进行有效沟通，学习尊重与关心异性队员，体验亲情、友情。　　嗨！男孩，女孩　　随着部分女生身体发育，四年级男女生交往不再如以前那般自然、和谐，开始出现明显的界线，常常看不到对方优点，喜欢紧抓对方缺点，互相指责。我们通过活动帮助学生逐步认识男女生之间的性别差异，知道男生女生各有所长，也各有所短，要互相学习、团结合作。　　活动分为：男女对抗比赛、点击双方优点、讨论如何相处和风雨同舟模拟情景游戏等版块。进行“人气最旺的男孩（女孩）”推荐会，会后还进行了男女双打乒乓球比赛、羽毛球比赛、小合唱表演、学跳集体舞等延伸活动，通过活动，增加男女生交往合作的机会，使其在活动中体验男女生友好交往的乐趣。　　学着花钱　　随着社会发展，人们生活水平的改善，一些家庭给孩子的零用钱比较宽裕，但又缺乏必要的指导，校园内外的购物风气和不正当的宣传，对缺乏自制力的学生常会构成不良消费的诱惑。所以，指导学生学会科学、合理和健康地消费，显得非常必要。　　我们组织“学着花钱”主题活动，指导学生在活动中形成合理的消费观。　　系列活动包括：请银行工作人员介绍人民币；模拟“班级小超市”，进行人民币的兑换和找零；认识各种“秤”，学会看“秤”；和老师一起逛超市、和父母一起买菜、购物；“货比三家”特别行动；计划购物活动；学做小会计，做好一周零花钱的收支记录；走访银行工作人员，了解储蓄的好处、种类，学会正确使用牡丹雏鹰卡；“让我悄悄告诉你”主题队会，为学生提供一个交流体验，分享收获的平台。　　走近父母　　四年级是开展感恩教育的最佳时段，除了对学生孝敬父母提出日常要求外，还可开展专题教育活动：　　大追踪：“我的爸爸妈妈一天生活纪实”。以某一天为观察日，组织学生开展“父母的一天”调查活动，记下父母一天的生活，体会父母生活与工作的辛劳。　　大特写：“爸爸妈妈的眼睛”或“爸爸妈妈的声音”。在学生学习了课外阅读《穆老师的眼睛》后，指导他们仔细观察，仿照课文进行写作，看一看父母慈爱的眼睛，听一听父母满是爱意的声音。　　大演播：“一分钟赞美——夸夸我的好爸爸妈妈”。帮助队员回忆多年来父母对自己的养育之恩，体味伟大的父爱、母爱，激发队员尊重、敬爱父母的感情。　　大交流：“这就是我的爸爸妈妈”——手抄报展览。指导学生用手抄报的形式，交流观察、采访父母的收获，谈谈自己的感受。　　五年级：丰富体验，拓展兴趣　　五年级学生的是非判断能力基本形成，学生自主学习能力大大增强，开始关注自己的学习成果，具有较强的竞争意识。学生开始热衷参与学校层面的活动与工作，乐意向老师提出建议。　　我们在活动设计时以“丰富体验，拓展兴趣”为重点，引导学生在参与学校的工作或活动中加强成长体验；与此同时，指导学生通过活动，学习多角度地认识生活，学会情绪调控，学会正确面对成长中的烦恼。　　小小设计师　　如何引导学生走出相对封闭的活动圈子，投入集体之中，我们认为确定主题，组织开展各种活动是一条行之有效的路径。以“为学校冬季体育节策划方案”为例，“小小设计师”的活动按以下步骤进行：　　第一步：布置任务，自由组合。指导学生从会旗、会徽、会歌、吉祥物、项目设置、开幕式创意等方面任选一项任务，自由组合成小组，进行方案设计。　　第二步：小组合作，展示风采。各小组利用课余时间，完成策划任务，要求每一位成员都要在活动中展示自己的才华，同时吸引没有伙伴的同学加入自己感兴趣的小组。　　第三步：集体交流，完善作品。各小组交流自己的创意，全班同学进行点评，提出建议。作品收齐后，统一交给学校体育组，为学校体育节活动提供参考。学生在活动中会感受到个人离不开集体，小群体只有融入班级大集体才能更好地施展自己的才华。　　解决烦恼我能行　　小课题研究作为新课程倡导的一种全新的学习方式，不仅在学科活动中得以广泛运用，在学生自我教育方面也能起到意想不到的教育作用。　　我们引导学生从日常生活入手，大胆说出自己的烦恼，自主设计课题方案，自主选择活动内容和参与方式，通过社会调查、信息收集、小实验论证等途径分析问题，主动探究产生烦恼的原因，寻求解决的办法。活动结束，以课题答辩、画片展示、论文汇编、主题班会等方式进行成果展示，分享彼此的研究成果。　　通过小课题研究，学生亲历了提出问题、分析问题、解决问题的探索过程，既解决了生活中遇到的困难，又学会了用积极的态度正确面对成长中的烦恼，体验到了战胜自我的快乐，可谓一举多得。　　我当小老师　　五年级的学生认识水平和能力发展很快，已不再满足于书本和课堂的学习，他们渴望走向社会，参与劳动，体验现代科技，走进大自然。　　我们积极创设体验活动的载体，运用多种社会资源和手段，帮助学生寻找一个岗位，扮演一个角色，学习一种本领，体验一种感受，明白一个道理，形成一种品质，养成一个习惯。　　我们以“我当小老师”为切入