《雪》同步练习2.doc

雪同步练习基础训练下列字中注音有误的一项是磬口嘴唇蓬勃凛冽滋润褪尽弥漫脂粉奁灿烂粘结灼灼旋转单瓣朔方闪烁胭脂下列句子中没有错别字的一项是屋上的雪是早已就有消化了的因为屋里居人的火的温热孩子们呵着冻得通红像紫芽姜一般的小手七八个一齐来朔雪罗汉连续的晴天又使他成为不知道算什么而嘴上的胭脂也退尽了但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中有许多蜜蜂们忙录地飞着下面语段空缺处填写恰当的一组词语是朔方的雪花在之后却永远如粉如沙他们决不在屋上地上枯草上就是这样屋上的雪是早已就有了的因为屋里居人的火的温热纷飞粘连撒消化飘飞粘结落消释飘飞粘连落消化纷飞粘结撒消释下列句中加黑词的修辞方式不同于其他的一项是屋上的雪在晴天之下旋风忽来便蓬勃地奋飞在日光中灿灿地生光如包藏火焰的大雾旋转而且升腾孩子们呵着冻得通红像紫芽姜一般的小手七八个一齐来塑雪罗汉雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的雪下面还有冷绿的杂草江南的雪可是滋润美艳之至了那是还在隐约着的青春的消息是极壮健的处子的皮肤作者认为江南的雪美艳在哪些地方作者同时认为又有哪些不足朔方的雪有什么特点作者为什么要欣赏朔方的雪阅读下面短文回答问题提高作业江南的雪可是滋润荚艳之至了那是还在隐约着的青春的消息是极壮健的处于的皮肤雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花深黄的磬口的蜡梅花雪下面遂有冷绿的杂草胡蝶确乎没有蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜我可记不真切了但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中有许多蜜蜂们忙碌地飞着也听得他们嗡嗡地闹着但是朔方的雪花在纷飞之后却永远如粉如沙他们决不粘连撒在屋上地上枯草上就是这样屋上的雪是早已就有消化了的因为屋里居人的火的温热别的在晴天之下旋风忽来便蓬勃地奋飞在日光中灿灿地生光如包藏火焰的大雾旋转而且升腾弥漫太空使太空旋转而且升腾地闪烁在无边的旷野上在凛冽的天宇下闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的那是孤独的雪是死掉的雨是雨的精魂江南雪景的总的特点是滋润美艳写出了第句中的两个比喻从哪个角度写的写出了什么有什么作用第句写出了什么与开头有什么关系第句用记不真切来描写有什么新意第句写出了朔方的雪怎样的质地特点第句写出了怎样的一种景象使人们感受到了什么热点考题年黑龙江省阅读下面短文回答问题坐看黄河邓延康许多故事就那么流去了物化的岁月伸手可掬每一掬却都已是过去上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫坐看黄河看天上来的水奔腾到海不复还这个世界平静的东西太多了山巍峨吧可很肃穆云飘逸吧又显轻浮于是有了河以一种沉重的流动赋江山以活泼给地球以血性也让一种种生活有了千回百折的映照一个个时代有了波澜壮阅的象征坐看黄河我们无法无动于衷这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河这是一条淹没过许多家固和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河我们已静坐不得徘徊不得只能与她同行我们在岸边看河河在历史里看我们本文第二段写道上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫你如何理解这句话本文主要写黄河为什么又提到了山和云试从修辞的角度分析本文第六段蕴含了怎样的感情本文以坐看黄河为题文章中又写我们已静坐不得徘徊不得只能与她同行二者是否矛盾为什么参考答案提示脂提示塑雪罗汉褪尽忙碌提示此类题目可选择两空为参照点结合具体语境和词的搭配选择恰当的词提示项是移觉其他是比喻江南的雪有着一个色彩斑斓的环境让人不禁联想冬天已经来了春天还会远吗江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起如塑雪罗汉这种游戏给孩子们带来了快乐总之透露出盎然生机孕育着生命力不足点这种美未经磨炼并不能保持长久朔方的雪的特点如粉如沙不粘连在孤独寂寞中北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章在日光中灿灿地生光如包藏火焰的大雾俨然一个斗士蓬勃地奋飞使太空旋转而且升腾地闪烁作者欣赏朔方的雪因为它以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在有着一种独立与张扬的个性提示两题要通过认真阅读理解课文并抓住关键词句作答滋润美艳江南雪的特质一虚一实写出了朦胧美景令人产生无限遐想提示此题旨在考查学生分析修辞句表达作用的能力要能结合具体语境品析美艳的具体化照应了开头以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明非常自然真切使整个画面充满了生机提示此题旨在考查学生分析关键词句表达作用的能力要求学生能认真揣摩作者的写作意图质地坚硬如粉如沙苍凉悲壮雄浑峻伟的景象使我们感受到了作者胸中澎湃的激情提示此类题目难度较大要求学生能认真理解课文并将已知的知识加以品析深入理解文章的内涵作者感叹时光飞逝启迪人们珍惜时间用山的肃穆云的轻浮来衬托黄河沉重的流动活泼血性提示此类题目先要弄清文章的主要写作对象然后分析其他对象与主要对象之间的关系排比句式逐层递进表达强烈的崇敬依恋热爱之情不矛盾坐看黄河是指对历史民族进行理性冷静的思索静坐不得徘徊不得同行是指作者感到了肩负的重任决心投身于时代的建设中为民族为历史书写光辉的一页意思对即可提示此题旨在考查学生理解文章主旨的能力思考时应紧扣文章内容分析