湖北省D类考试大纲

1职业能力倾向测验类考试性质和目标职业能力倾向测验类是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目主要测查与中小学教师职业密切相关的适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素包括常识判断言语理解与表达判断推理数量分析策略选择等部分考试内容与题型介绍常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力是否具有广博的知识面主要涉及教育文化历史政治自然经济法律等方面例题教育上的拔苗助长违背了个体身心发展的规律互补性共同性顺序性差异性答案言语理解与表达主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵运用语言文字进行思考和交流的能力包括查找主要信息及重要细版权所有盗版必究附件2节正确理解指定词语语句的含义概括归纳主题主旨判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致根据阅读内容合理推断隐含信息判断作者的态度意图倾向目的准确得体地遣词用字表达观点例题有一个小孩在上中学时父母曾为他选择文学这条路只上了一学期老师就在他的评语中写下了这样的结论该生用功但做事过分拘泥这样的人即使有着完善的品德也决不可能在文学上有所成就后来一位化学老师了解到他的这个特点后就建议他改学化学因为做化学实验需要的正是一丝不苟改学化学后他好像找到了自己的人生舞台成绩在同学中遥遥领先后来他荣获了诺贝尔化学奖他的名字叫奥托瓦拉赫这个故事主要告诉我们父母不应过早代替孩子选择人生道路教师对孩子的成功具有决定性的作用人在本质上只有特点而没有优缺点之分善于利用缺点就有可能获得成功答案例题从学校的角度上说家长和学校本身应该是一种合作关系在家中家长要担负起教育责任不应过度地校方教育家长和老师有着不一样的教育背景在教育思想和教育方式上也3存在差异所以只有老师和家长做到真正的才可以避免矛盾和冲突的产生批评互动倚重配合依赖沟通强调了解答案判断推理主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力涉及对语词概念事物关系和文字材料的理解比较组合演绎和归纳等常见题型有定义判断类比推理逻辑判断等题型一定义判断每道题先给出定义这个定义被假设是正确的不容置疑的然后列出四种情况要求应试人员严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案例题学习有两种形式同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础形成对当前信息的认识顺应是指个体在与外界互动中对自己原有体系和经验进行调整以适应当前信息从而不断完善根据上述定义以下哪一项最能体现同化这种学习形式循序渐进触类旁通集思广益与时俱进答案4题型二类比推理每道题给出一组相关的词要求应试人员通过观察分析在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词例题老年证年龄资格证工作毕业证学位伤残证医疗学生证身份答案题型三逻辑判断每道题给出一段陈述这段陈述被假设是正确的不容置疑的要求应试人员根据这段陈述运用一定的逻辑推论选择一个最恰当的答案例题多年以来教育界所流行的理论是提高学生的自尊心自信心能给人带来成功这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定以此来建立学生的自信心然而现在越来越多的老师认识到一些过多的含糊的空表扬并不能给学生带来长远的好处以下哪项如果为真最能支持上述结论历时研究表明相比外向的学生内向的学生更容易从教师真实的表扬中获得动力从而建立自信研究发现对于教师们模糊的表扬许多孩子们并不真正5在意他们更愿意获得同伴的肯定相比含糊的空表扬真实的赞扬更能激发孩子们的进取心让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的调查发现类似你真聪明的表扬具有负面影响那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务答案数量分析主要测查应试人员理解把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力主要涉及数据关系的分析推理判断运算等常见题型有数学运算资料分析等例题某班级的一次考试阅卷后发现有一道选择题的答案有误正确答案为但是答案误写为此题分值为分修改分数时发现此题本班未选两个选项的人数为班级总人数的修改分数后班级平均分提高了分问本班选择答案的人数占班级总人数的多少答案6年份例题根据以下资料回答问题统计结果显示年市中小学生体质健康综合评价达标率达到体质健康综合评价及格以上标准的人数比例为优良率达到体质健康综合评价优秀和良好标准的人数比例为图年市中小学生体质健康综合评价比较图年市中小学生各学段体质健康综合评价比较7以下哪一年中该市中小学生体质健康综合评价达标率同比增长的最多答案以下说法与资料相符的是年该市中小学生体质健康综合评价达标率大幅上升年该市中小学生各学段体质健康优良率基本一致年该市仍然有超过的初中生体质健康综合评价不达标年该市中小学生各学段体质健康达标率均高于优良率个百分点以上答案策略选择主要测查应试人员面对教育情境感知理解分析判别权衡选择恰当策略的能力这部分题目的题面陈述了一个教育情景主要考查应试人员面对各种问题的分析处理能力包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等例题教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作今天是他第一次上课由于太紧张在上讲台前不小心绊了一下差点摔倒全班同学都笑了面对这样的情况以下哪种应对方式最为合适8向学生承认我太紧张了对学生说你们说我是差点摔倒还是差点没摔倒若无其事地直接开始本课的正常教学严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为答案例题在一次班级活动中老师引导四年级小学生理解目标的作用这个问题时下列哪组方法和顺序最为合适讲一个寓言故事说明什么是目标有什么作用举若干个世界上伟人名人成长的例子请学生思考并写下自己的长远目标请学生陈述并分享自己本学期的目标分组讨论什么是目标及其作用组织学生做个小游戏让学生了解目标及其作用答案例题某教师接到一名学生家长的电话该家长向教师抱怨认为教师对其孩子的某种错误行为的处理有失公正为此教师约定与家长直接面谈处理该问题在教师与家长会面时首先应该倾听让家长充分地表达观点及其情绪9告知使家长了解学校相关的校纪校规解释给家长详细解释处理此事的充分理由商讨共同讨论如何缓解处罚对孩子的影响答案综合应用能力类考试性质和目标综合应用能力类是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目旨在测查应试人员综合运用教育学心理学等相关知识和技能分析解决中小学教育教学问题的能力考试内容和测评要素主要测查应试人员的师德与职业认知教育教学核心能力和教师自主发展能力师德与职业认知具有正确的教育观念对教师职业道德规范有正确认知能够按照教育相关法律法规分析和解决问题依法施教教育教学核心能力主要包括学生发展指导能力教学设计与实施能力教育组织与管理能力教育教学评价能力沟通合作能力等教师自主发展能力能够主动学习和反思自主进行专业发展规划能够在各种压力情境下积极进行心理调适试卷结构10试卷由主观性试题构成主要题型包括辨析题案例分析题教育方案设计题等