2012年高考文综历史部分(山东卷)解析

年山东卷文科综合历史部分试题选择题有学者评论战国时期某学派说他们都是些注重实践的政治家他们认为贵族的存在已不合时宜他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人这一学派是儒家道家墨家法家解析本题直接引用战国时期某学派的观点考查学生对解读材料并据此调用所学知识的能力考点为百家争鸣解题关键是把握这一学派观点中的几个特点注重实践反对贵族轻视商人和学者符合这几个特点的学派是法家答案唐初以三省长官为宰相高宗时打破宰相任用资历限制允许三省中四品以下官员以同中书门下平章事名义行宰相权参预朝政其目的是重用人才推行科举取士分割相权加强君主专制分工协作提高行政效率缓和矛盾抑制朋党之争解析本题以直接叙述的方式创设情境考查学生对中国古代专制制度的认识题干中三省长官均为宰相打破宰相作用资历限制和三省中四品以下官员行宰相权等内容反映皇帝分割相权以解决皇权与相权的矛盾目的是加强专制材料没有涉及科举取士分工协作抑制朋党等方面的内容排除三项答案登州府志记载纺织花布以自衣被穷乡山陬无问男妇为之其织作须织工勤有余布亦兼鬻于乡市复有布贾贩之城市这反映出当时登州自然经济解体家庭手工业发展商品经济发展出现经济区域分工解析本题以古代登州经济为切入考查学生对中国古代小农经济的认识解题的关键是要读懂材料中古文的含义从纺织品自用男妇皆从事纺织可以看出此时登州仍属于小农经济手工业以家庭生产的方式出现但生产出剩余的产品则可以拿到乡市出卖而由布贾再贩到城市去由此可见是正确的反映了当时登州情况明显错误材料中没有体现出区域分工的情况答案表所列内容为中国某朝代具有的一些特征据此推断该朝代是汉朝唐朝宋朝元朝解析本题通过列举某朝代的明显特征判断所属朝代考查学生运用所学知识进行历史判断的能力从表列举的四个特征分析符合宋代重文冗官经济机构增加如转运使三司等印刷术发展分割军权的特点答案与辛亥革命相比国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在建立了真正的民主共和国最广泛地发动了人民群众建立了以国共合作为基础的革命统一战线基本上推翻了北洋军阀的统治解析本题通过辛亥革命与国民革命运动的对比考查学生对中国近代化的认识解题关键在于一方面学生要掌握好辛亥革命和国民革命运动两个概念另一方面要理解中国近代化的基本内涵项明显不符合史实两项虽然体现了国民革命运动的进步性但两者都国家官僚队伍迅速扩大文人阶层膨胀经济管理机构明显增多印刷技术促进了教育的发展分割职权使军事将领们失去了主动性表是国民革命运动的特点不是对中国近代化的影响项属于国民革命运动的影响且由于基本上推翻了北洋军阀的统治推动了中国革命向前发展有利于的中国近代化答案世纪年代初中国提出和平共处五项原则的主要目的是打破西方国家的外交封锁促进世界多极化的发展加强社会主义国家之间的合作推动不结盟运动的兴起解析本题主要考查学生对历史概念的准确把握考点是新中国的外交解题关键在于要注意时间和主要目的这一限定词并结合相关的历史背景世纪年代初中国处于美国为首的西方国家的封锁孤立之中为了打破这一局面中国加强了与周边国家和新兴的民族国家的交往并为此提出了和平共处五项原则所以项正确三项与和平共处五项原则提出的这一背景不相关答案兴起于世纪初的美国文化实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本这里的美式思维模式的根本是指反抗权威强调个人自由崇尚理性重视法制崇尚理性强调个人自由反抗权威重视法制解析本题主要考查学生透过世纪初美国的文化现象分析启蒙思想和宗教改革运动本质的能力考点是启蒙运动和宗教改革解题的关键在于认识清楚美式思维模式的根本的特点是两项运动的共通之处而宗教改革显然不具有崇尚理性建立在科学基础上法制的特点答案英国历史学家霍布斯邦认为虽然这场双元革命更精确地说是法国政治革命和英国工业革命的主要载体和象征是法英两国但是我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口他强调的是法国大革命和英国工业革命的密切关系欧洲在世界历史发发展中的作用和地位法国大革命和英国工业革命的世界意义政治进步与经济发展之间的关系解析本题以全球史观和近代化史观为视角考查学生对双元革命的深刻理解考点为法国大革命和英国工业革命在霍布斯邦看来发生在法国和英国的双元革命不只属于两个国家而是在更广泛地区影响深远所发他意在强调双元革命的世界意义由此可见项正确答案必做题分在历史发展中个人际遇与国家命运息息相关严复一生的经历和思想带有鲜明的时代印记阅读下列材料回答问题材料一表为严复早期经历简表表时间主要活动年入福州船政学堂学习驾驶年在建成扬威舰实习年被选派前往英国学习轮船驾驶年任福州船政学堂教习年任北洋水师学堂教习年任北洋水师学堂总办材料二第由是而观之则及今而图自强非标本并治焉固不可也不为其标则无以救目前之溃败不为其本则虽治其标而不久亦将自废标者何收大权练军实至于其本则亦于民智民力民德三者加之意而已果使民智日开民力日奋民德日和则上虽不治其标而标将自立严复原强年据材料一说明严复早期经历的时代背景分据材料二指出严复在对自强问题的认识上严复与洋务派相比有何进步之处分分析严复的自强主张在当时没有实现的客观原因分解析本题以严复的从个人生活经历与国家发展相互关联的角度切入考查学生对近代中国人面对民族危亡寻求救亡图存道路不断探索这一历史进程的理解和把握第问需要根据各时间段严复的主要活动分析相关的时代背景第问要读懂材料并从材料中提取有效信息进行比较分析第问要分清主客观原因的不同含义通过对客观环境的分析找到严复主张没有实现的原因答案鸦片战争后民族危机严重西学东渐有识之士开始向西方学习洋务运动前兴起创建海军兴办新式教育洋务派主要强调学习西方的先进技术严复认为学习西方的先进技术只是治标提高国民素质才是治本与洋务派相比严复的进步之处在于主张标本兼治重在治本西方列强侵略民族危机空前严重清朝政府的腐朽统治民族资本主义经济薄弱保守势力强大封建思想根深蒂固分世纪二三十年代斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式阅读材料回答问题材料一斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动体现着直接过渡到社会主义的原则原则从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策据叶书宗善于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题材料二罗斯福新政期间一些人激烈地抨击罗斯福说他叛变了他的阶级其举措是淡红色的社会主义据黄安年美国社会经济史论等材料三计划多一点还是市场多一点不是社会主义与资本主义的本质区别计划和市场都是经济手段邓小平文选第三卷据材料一并结合所学知识指出斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些改变分据材料二举例说明反对者抨击罗斯福的依据分据材料三谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识分解析本题以现代史上三次有重大影响的改革为背景考查中国经济体制改革特别是社会主义市场经济体制改革这一热点问题考点为斯大林模式罗斯福新政和中国的市场经济改革第问要求学生调用所学知识对斯大林模式和新经济政策进行比较找出两者不同之处第问要求学生运用所学知识对材料二中的观点进行举例说明其中对罗斯福新政中不同与传统资本主义政策进行理解是关键第问主要是结合邓小平的观点对两种运行模式进行解读在答题中学生需要运用对所有制管理体制经济体制生产力与生产关系相关概念的认识和全球史观等史学原理能力要求较高答案改变了新经济政策间接向社会主义过渡的路线实行直接过渡改变了多种所有制并存的所有制形式实行单一的公有制改变了计划和市场调节并存的模式实行高度集中的计划经济体制新政采取了国家干预经济的方式如实行国家工业复兴法限制资本家自主生产等举一例说明即可新政中一些维护普通民从权益的措施损害了资本家的利益如规定最高工时最低工资和大规模的社会救济等举一例说明即可市场经济不是资本主义所固有的社会主义也应有市场调节斯大林实行单一的的计划经济取消市场调节虽在短期内取得了经济建设的巨大成就但从长期来看束缚了社会生产力的发展对社会主义建设产生了不利影响计划经济不是社会主义所特有的资本主义也可以有计划罗斯福在没有触动资本主义制度的前提下采取国家干预的政策增加经济中的计划成分缓和了经济危机选做题分历史历史上重大改革回眸商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革两次改革不囿于传统除旧布新对中国历史发展产生了深远影响结合所学知识回答问题面对社会转型两次改革要解决的主要矛盾各是什么举例说明分依据改革的措施概括说明两次改革除旧布新的形式有何不同并指出其对历史发展所起的相同作用分解析本题通过商鞅变法和孝文帝改革的比较考查学生对改革与社会转型之间关系的理解考点是商鞅变法和北魏孝文帝改革第问学生要结合两次改革的背景判断改革前商鞅和孝文帝所面临的社会矛盾是什么再举例说明两次改革如何解决矛盾的第问实际上是从改革的方式作用的角度比较两者的异同答案商鞅变法奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾如废井田开阡陌废分封行郡县等举一例说明即可北魏孝文帝改革落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾如实行均田制推行汉化政策等举一例说明即可商鞅变法创设新制度北魏孝文帝改革学习借鉴中原文化促进了经济发展社会进步促进了民族融合国家统一分历史近代社会的民主思想与实践以下是选自年月日的神州日报的一段文字阅读材料回答问题救亡之策惟泯汉满和革党调新旧速建联邦共和大国条乞亿兆同胞军民一心速迎天机各守公法速建共和立宪国袁世凯资格适于总统外论亦协方不可折入满洲存帝自扰伦敦华侨致全国同胞电据材料概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由分结合史实说明伦敦华侨建立共和立宪国的愿望是否真正得以实现分解析本题以神州日报中报道的伦敦华侨通电中的主要主张为切入点考查学生对近代中国民主革命的认识考点是辛亥革命的深远影响第问要求学生能读懂材料并概括出伦敦华侨支持袁世凯的理由第问学生要先判断共和立宪国有没有实现之后再结合所学袁世凯统治时期实行独裁专制复辟的有关史实分析原因答案他们认为袁世凯做临时大总统有利于调和矛盾稳定局势有利于推翻帝制实现民主共和可以避免外国干涉没有真正实现袁世凯践踏民主实行独裁中华民国名存实亡或答案出两条具体史实也可袁世凯取消共和复辟帝制分历史世纪的战争与和平经历两次世界大战的浩劫人们对如何避免战争维护世界和平有了更深刻的思考和认识阅读材料回答问题撇开经济进步而单纯依靠军事力量换来的和平是短暂的而且也是徒劳的保罗肯尼迪联合国过去与未来结合一战后和二战后西欧的相关史实写一篇历史短文谈谈你对材料所述主张的认识分要求主题明确观点合理史实准确史论结合条理清晰合乎逻辑解析本题属于历史小作文题从命题者不给出确切的答案这一点看是按照层次给分这样的评分标准命题的这就与近两年新课标全国卷的命题思路结合了起来按照去年新课标全国卷第题这类题目标的评分标准是分评分标准一等分紧扣评论对象观点明确合理引用史实进行多角度评论论证充分一逻辑严密表述清楚二等分能够结合评论对象观点较明确引用史实评论角度单一论证较完整表述清楚三等分偏离评论对象观点不明确未引用史实论证欠缺说服力表述不清楚本题的考点是两次世界大战的影响材料给出的观点是不能只以军事角度衡量战后的和平问题更要重视经济的发展学生要围绕这一主张把两次大战后西欧国家力量对比变化及其影响等知识进行整合以论证材料中的观点答案略