初三语文第二学期月考试卷.docx

初三语文第二学期月考试卷 （满分150分，完卷时间100分钟） 一、文言文（40分） （一）默写（15分） 1. 夜阑卧听风吹雨， 。 （《十一月四日风雨大作》） 2. 终日不成章， 。 （《迢迢牵牛星》） 3. ，浅草才能没马蹄。 （《钱塘湖春行》） 4. 东边日出西边雨， 。 （《竹枝词》） 5. ，虎啸猿啼。 （《岳阳楼记》） （二）阅读下列宋词，完成第6-7题（4分） 江城子·密州出猎（苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 6. 该词围绕“狂”字，上片写词人的举止之狂，下片写他的 之狂。（2分） 7. 下列对“冯唐的典故”用意理解正确的一项是 。（2分） A．词人以冯唐自比，表明自己是个贤才。 B．希望朝廷能重新信任并重用词人。 C．表达词人要把冯唐赶出中原的坚定决心。 D．渴望朝廷能派遣冯唐和自己共同作战。 （三）阅读下列选文，完成第8-10题（9分） 狼（节选） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 8.《狼》一文选自《 》，作者是清代文学家 （姓名）。（2分） 9．狼用假象诱骗屠夫，这一假象具体是指 （单选）。（3分） A．狼不敢前，眈眈相向。 B．目似瞑，意暇甚。 C．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 D．身半入，止露尻尾。 10.“屠乃奔倚其下”、“屠暴起，以刀劈狼首”分别表现了屠夫的 和 。（4分） （四）阅读下文，完成第11—14题（12分） 鲁恭为中牟①令，重德化，不任刑罚。袁安②闻之，疑其不实，阴使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉③过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之?”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及 ④鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。” 【注释】①中牟：地名。 ②袁安：河南郡太守，鲁恭的上司。 ③雉：野鸡。 ④白：告诉。 初三语文 第1页 共4页 11. 解释下列中加点的词语。（4分） （1）随恭行阡陌（ ） （2）儿言雉方雏，不得捕（ ） 12. 用现代汉语翻译下列句子。（3分） 所以来者，欲察君之政绩也。 13. 鲁恭“重德化”所产生的效果是“ ”、“ ”。（2分） 14. 联系语境，揣摩划线句中“其人”当时的心情，其中错误的一项是 。（3分） A.对袁安的不满 B.对鲁恭的敬重 C.对儿童的佩服 D.自我内心的愧疚 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成第15—18题（18分） “低头族”，你错过了什么 ①好莱坞动画大片《机器人总动员》中，描述了公元2700年时人们的生活：那时的人类文明高度发达，但由于过度依赖智能设备，人们都变成四体不勤的大胖子，每时每刻面对的只有一个支在他们眼前的电脑屏幕。除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚 至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。 ②事实上，世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机或是平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕上，对身边的世界漠不关心。智能手机带来的负面作用，现在已经开始显现了。 ③发表在《验光和视觉科学》期刊上的一项研究指出，人们通过手机阅读文本信息或上网时，眼晴会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题。 ④长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。而长期低头看手机还会引起颈椎问题，半个小时到一个小时的低头就可引起颈部的疲劳，时间长久会引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。此外，长期玩手机还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。 ⑤因专注于手机而引发的各类事故早已不是新闻。研究表明，走路玩手机导致人们左右看的几率减少了20％，遭遇交通事故的几率增加了43％。美国俄亥俄州立大学的一项统计显示，因专注于手机而导致的伤害事件近年来明显上升。2007年有600名行人因看手机而受伤，2010年这个数字增加到1500人，研究学者警告说：如果这一趋势继续发展的话，类似的伤害事件将在未来5年增长一倍。 ⑥埋头于网络世界，带来的不仅是对身体的伤害，还有对人们精神世界的影响。2012年10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。饭桌上，老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子一个个拿着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。 ⑦有媒体评论称：老人摔盘离席是现代社会生活的一个典型切片，手机引发的各种情感危机，在社会的各个角落里不断重复上演。沉醉于手机的虚拟空间，消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。“世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。 第⑦段加点词“切片”在文中的含义是 。（2分） 第③段加点词不宜去掉的理由是 （3分） 阅读第③-⑦段，填写下列表格。（9分） 智能手机带来的负面作用 （1） 引发头痛、眼病、颈椎病等一系列健康问题 （2） 对精神世界的不良影响 （3） 本文段落顺序安排非常严谨，请以低③-⑦段中的任意相邻两段为例，说说它们不宜互换的理由。（4分） （二）阅读下文，完成第19-23题（22分） 蚕 儿 陈忠实 ①从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进教室，坐在课桌旁，把书本打开。 ②老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。 “其他年级写字，二年级上课。”老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六……” ③我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来,瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。 ④我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我差点从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊……教室里静得像空寂的山谷。 ⑤过了几天，学校里来了一位年轻的新老师，把一、二年级分给他教了。 ⑥那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。 “怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 “摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑦“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？” ⑧“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑨“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑩于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 ⑪三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 ⑫我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 ⑬“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” 初三语文 第3页 共4页 ⑭后来，有人反映到上级那