《绕口令》教学设计[1]

《绕口令》教学设计 教学准备: 多媒体课件、绕口令若干条 (一) 课件导入，揭示文题 1. 课件播放相声演员说绕口令的片断: “扁担长，板费宽，扁担绑在板葬 上，板络不让扁担绑在板结上…… 2. 刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非 常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗? (板书课题: 有趣的绕口令) (二) 绕口令大比拼 1 看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。〈出示绕口令， 学生试读) 51) “四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……” 《2) “吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃和葡萄倒吐葡萄皮……” 2. 师指名读。说说他读得怎么样? 你从中发现了什么? 3. 在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读 “四”时舌尖磋牙齿，读“十”时舌尖别伸直。 生 自由朗读，提出要求， 准确、流利、快速、掌握关键字。 同学们读得都很认真，个个都阁足了劲，老师想知道你们在读绕口令时， 都遇到了哪些困难? 心情怎样? 你们是怎样去克服的? 谁来用一段话说一说? (指名回答) 5. 指读与评价 【师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评 价) (三) 小结  我们在朗读绕口令时，必须要区分平耐舌音、前后鼻音，读准字音，做到 口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通- 5四) 越赛越开心 1. 老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选 一选好吗? 2. 师出示二则绕口令。 (51) 第一则《狼过河》。 (2) 第二则《肤条和铜铃》。 3. 提出比赛规则: 51) 单独说:以举手为准。 《2) 分组说:男女两大组、各小组。