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小学语文二年级

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神仙仙女 上传于:2024-04-21
小学语文二年级《父亲和鸟》优秀说课稿 一村 《信和克》一讽二要通过 “我* 和 “多素 关于名的对活。让我们了骨名“父素通过看码佣、间气味名和条 宙肌下向道儿什么时候明区,什么时候最窟受到集玫。呈和到人与区站于么浊天介,入史到人与自儿搞县 治,作会父天对包网雪用课文最后说, “我肌兴,父天不是戎人” .稚气乡下的话汪中,礁全着”得“的扣生 匠。 走过文本时,久世相肖习着一个二者贡的得请,让人后到人与自希本应是十分和请瑟洁的- 人天和 术刘的设计再基玫新渴标中指出要全面失训学生的六表曾。不仅要类学生的该、写、说的能广,到本福 提南学生的勋信基和详情是 月村。 -网计是学生的个必化行为”, 本人人生的肯法实焉,在该中博入二,在让体人文章表达上的特点- 基于双本询名,我名定以下教学目标-| 目标, 以可家提本课的生字避,学全号个生字。 主动文中的优美训休- 二 淮确区、和有中全胃直刘文,呈和父亲党的铺怀和我的折笛加,体全人与自然和清光半好- 让, 休会“父亲”要久之铺有我扩马原,泊从学生这向、扩负电洛情。从小学全与大自然和让站 学允让 时“我下并, 父亲不是苗人”等吉句,体会合其中的因晴四- 三、 说相法 共于本衣设计理和和才学目标,林课的设计因中为“整体大一吕叶请一拓展” ,主要运用情创设法、 第本这法、好体态、直瑟结合法等法- 加、说和 年的了已经认识了许多生字,并能证浅显的重话、宫训,政事。国此在学法指导上,下在胃读、晤情、吕| 二刘亩。主要采用自主近法、国点匀法,以该入文法,小组合计等和法- 到、说于和设计| 《一,情半时入本有自然与生全之妆, 下于和特才于驻说过。 “课的第一生机针一要生下和地员习位。” 所以我前先让学生在优身的青和 产中丰货一些村打包的美国片区图片恋人的方式来交大自希的和请与生全的美早,为生习文本,性人 文中主人全的情四好博信- 天过读全有引出课题,相机慑书于电。 (最书, 父亲和志)师放生入,文中的区车轴之则会有怎和的天各电? 《二, 时洒文,可休玉姑您包知本, 于是撞本子们人着好林心,自吉文,请进句子,这兴生这,禄了解文间 机于作出示本于生字让他生认读,交下这的方法,吉学生用多吉方法来识字- 《人生已有一定的识字能力,在此发挥学生的主动性自主训字,呈是对识字能力的给,记是章和学生个性化理 二过着学习的二和信折,) 强直学生自主分林学蒜。指尘世瑟生字赣、重= 移失当学生台休观察要求人刁的生学。接看请学生设计写的和国。 名后,孝内呈负的两个汪 总、生-| 让学生现于体会,共中和写学的方法,(报蔬,寺 重) 在要司生学后,扩昌文双机上看和后,让生生用上“父亲” , “二”这两个训认认自己读和了什么,这和 生子们棕了旭文洛。要人文章。初中有你和多、用之二,) 《三) 吝和研旋,咯全入条及傅剑- 人机生子们自由大天廊,昌考,从看四父于和有久,周下二划由相关的订名。从本看由父亲间党了几 周二规划四相关国语名、 2。 后小办全学习,交流让己对纺上机个则是的性骨。老师在小组则这果时。和个政子有大镍、儿的 过来,相关许久本时,玉于们不产生呈间,为什么没有包下,没有入加。投有忆味,多家色基胃中甩为人 么在电光时记录午呈术东人条中?为人么父于生此了角包3 …抽有的虹亲部特避丰关于们全身地投入到语 站学习中由。 训令相隐,汇报交澳。在涉组到之后。进和全旬的江报交流. 《0 关和江报表对父及岁内容。指导若该虽时和更多于人志的名于 “委亲一生最二林,正和有昌明区的岛。” “我间父这时也最侨。” (相机板书,一生 最有) 向这 “最间焉* 、 一生。 “电汪”等同情多于从小到老区本亲和小吗,二人他知道的于和多有关二 的各识- Ge》 乱后拉导骨寺光情表现父亲了角史的名 入关外定,才要芍峙林,上上下下明了又音,用蛋子网了又同。(相机板书。 间了又名 网了又间) 二计。 “一了又音* 。 “并了又间” 的意思是什么?父兄了件么。并到了什么?他轨道了件么?季风了赔到了 网2为什和 可以采用引方式有学生性全父亲对名几的了角 入站委介家的焊休过居间通宁于蜂有不少的入可我虽?引导学生波,折并投有看见一员包飞,包没听到一声 加- 入亲上上下下虹了又电,瑟知道椰昌有不信的馈,可我哎?投有看见一内志睐,志没听到一声吧双-| 地让放 入亲朋牌子邮了六网。避知道林了旺有不和的入。可牧上引导学生过, 提亲到外的刘林气味,没有加到的气| 有 十过对比 “我 和父亲的不且四受,便芝生体会到父闪现罕和线,体全父亲对负的深入了解,父机是个“如 全的王家- 分骨色胃这体会<我”和父亲在消各村这的对话- 他晴晴地说。 “林子昌有下和和。 入洒指着一村说。 “看大里,役有风,叶子为什么在动明,适有吉味.| 入亲又对说。 -在马蜂的时划,在负习的一时间,最罕见开人打中| 入亲读, “黎明时的已,刀及有理,飞二来于。“ 过所交流,过了你的这些话。你明
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