四年级

四年级《除法》教学反思 开学已经两周了，今年接手的是四年级。第一单元是除法的教学 (共 12 课 时) 。在这两周时间里，我完成7 课时的教学。不过学生计算的错误率很严重。 如: 竖式中经常出现; 30一24=16、9一3=3…… 究其原因，可能有以下几方面: 1、平时缺少必要的基本训练。新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯性 不强，加上教师对基本计算的重视程度不够，使学生的 20 以内的口算加减法和 表内乘除法不熟练。 (这是造成错误的最大原因) 2、人缺少必要的计算习懒的培养。部分学生存在抄错题目，漏写答案等问题。 其实在计算教学中,学生的错误很多与态度和习惯有关, 真正不会做的人少之又 少。 3、教师的影响。学生的计算能力与教师相比，无疑是存在很多差距的。但 往往很多教师在教学中忽视了这一点，以教师的眼光去看待计算,造成不能关注 教学中的细节。如: 教材第7 页第 6题有这样一组习题: 99二43 208二38 868二62 996一83 727二27 602二357 如果教师不加以研究，就很难发现这里既有商一位数的，也有商两位数的。 而教材的